Complemento al texto: educar al educador

Educar al educador

Freire, P. (2024). El maestro sin recetas. el desafío de enseñar en un mundo cambiante. Siglo veintiuno

Elaborado Mtro. Emmanuel Prado Flores

Ideas principales e ideas secundarias

• Son esenciales, porque sin técnicas de enseñanza es imposible alfabetizar.
• Mi interés reside en el proceso de leer y escribir palabras.
• En segundo lugar, tampoco era posible separar la lectura del mundo de la escritura del mundo.
• El lenguaje no es exclusivamente un medio de expresar nuestras impresiones frente al mundo. Al contrario, implica una inteligibilidad del mundo que no existe sin la comunicación.
• La verdadera cuestión no son las técnicas en sí mismas, sino comprender la sustantividad del proceso, al mismo tiempo, requiere de múltiples técnicas para alcanzar un objetivo particular.
• Lo importante no es la habilidad para comprender la estructura fonémica del lenguaje, sino entender cómo utilizar las estructuras del lenguaje en el proceso de creación de significado.
• Una de las virtudes del educador democrático, es saber escuchar.
• El alumno que sabe escuchar implica cierto tratamiento del silencio y de los momentos intermediarios del silencio.
• No tendría sentido pedagógico si el educador no entiende el poder que tiene su propio discurso para silenciar a otros.
• Proponer un profundo respeto por la identidad cultural de los alumnos y las alumnas.
• La profesora y el profesor progresista deben estar en cambio permanente, asímismo, reinventarse continuamente lo que significa ser democrático.
• Ha defendido su tesis, de modo tal que los diversos grupos oprimidos puedan volverse más eficaces en su lucha colectiva.
• Cuando los opresores hablan de las minorías ocultan el elemento básico de la opresión en el proceso.
• La historia es siempre una posibilidad, nunca algo congelado, cuando la historia se congela, se eclipsa la posibilidad de la creatividad y se anula un proyecto político.
• Falta de motivación para la lucha, sería decir que la realidad es exactamente tal como es.
• La conciencia de nuestra incompletud como seres humanos nos lleva a involucrarnos en un proceso permanente de búsqueda, es por esto que la búsqueda constante es la que hace nacer la esperanza.

Ideas principales e ideas secundarias

• El poder de silenciar implica desarrollar la capacidad de escuchar las voces silenciadas para comenzar a buscar modos tácticos, técnicos y metodológicos que faciliten el proceso de lectura del mundo silencioso.
• El educador y la educadora deben estar inmersos en la experiencia histórica y concreta de los alumnos y alumnas.
• El desafío radica en no idealizar el mundo del oprimido de modo tal de mantenerlo atado a las condiciones idealizadas.