Presentación Para pensar la ética profesional del docente.

NOTAS Y ACTIVIDADES

Patricia Gutiérrez Román

Susana Podestá (2014)Editorial Marcel Maidana Ediciones

Para pensar la ética profesional del docente

Bertrand Russell

"Cuando un hombre pertenece a una comunidad más grande, el alcance de sus obligaciones y prohibiciones se hace más grande; siempre hay un código al cual se debe ajustar bajo pena de deshonra pública".

"En cada comunidad, incluso en la tripulación de un barco pirata, hay acciones obligadas, acciones prohibidas, acciones loables y acciones reprobables.Un pirata tiene que mostrar VALOR en el combate y JUSTICIA en el reparto del botín; si no lo hace así, no es un "buen" pirata.

INTRODUCCIÓN

Susana Podestá

Formadora de Maestros y Profesores a cargo de las Cátedras de Ética Profesional y Formación Ética y Ciudadana

autora

11. Problemas éticos: Reglamento de faltas

10. Documentos oficiales

9. Problemas éticos: El adoctrinamiento

8. Mala praxis profesional

7. Virtudes del educador

6. Identidad profesional y Ética profesional

5. Teorías éticas y convivencia en la escuela. Entre la justicia y el cuidado.

4. Lo legal y lo moral. "Objeción de conciencia"

3. La valoración moral

2. Dilemas morales

1. La moral y otras formas de ordenamiento social. Libertad y responsabilidad moral

PARTE 2ACTIVIDADES PARA PENSAR

PARTE 1NOTAS PARA PENSAR

Sobre la mala praxis profesional

Problemas éticos

Identidad profesional y ética profesional

Ética profesional deontología y códigos deontológicos

Ética aplicada y práctica docente

Teorías éticas y convivencia en la escuela. Entre la justicia y el cuidado

Ética filosófica

Teorías éticas como teorías prescriptivas

El lenguaje de la ética

Lo legal y lo moral

Lo normativo y lo fáctico (La valoración moral)

Dilemas Morales

Ética y Moral

¿Por qué pensar la ética profesional?

índice

¿Qué debo hacer?

Reflexivo acerca de lo moralReflexión crítica sobre los valores y principios que guían nuestras decisiones y comportamiento

Sabiduría de la acciónArte de tomar decisiones Filosofía moral (intenta fundamentar la moral)

MORAL

ÉTICA

Son normas autoimpuestas Conciencia + Libertad = Responsabilidad Moral

ética y moral

¿Qué margen de libertad tenemos para decidir cómo vivir?

PREGUNTAS

REFLEXIONA Normas morales/Normas jurídicas/Reglas de cortesía/ Preceptos religiosos

¿Elegimos nuestra forma de vivir?

¿Cuáles son las reglas que pretenden regular nuestras acciones? ¿Nos quitan libertad o nos la otorga?

¿Nos hacemos responsables de nuestras aciones u omisiones?

¿Tenemos que actuar según las presiones recibidas?

¿Estamos "atados de manos" a la hora de tomar decisiones en el trabajo?

PIENSA

¿A cuál llevarías en el coche, sabiendo que sólo puedes llevar a un pasajero?

1. Una anciana que parece a punto de morir2. Un viejo amigo que te salvó la vida una vez 3.El hombre o la mujer perfect@ de tus sueños

Dilema/Conflicto/Tentación

Dinámica 1

DILEMA MORAL

Parada de autobús1º Individual 2º Gran grupo

¿Todas las acciones voluntarias se realizan por sí mismas, elegidas y voluntaria?

Medios para llevar el acto

PARTE 1 Notas para pensar

Acción ligada a la norma

Juicio Moral

Entre lo normativo y lo fáctico

¿Todas las acciones pueden ser objeto de valoración moral?

¿La maestra actuó moralmente bien?

Dinámica 2

la valoración moral

Tengo un alumno que vive en el seno de una familia violenta, donde es agredido y ridiculizado permanentemente.Frente a los fracasos escolares, el padre suele ponerse particularmente agresivo. El año pasado, cuando se quedó de grado, el niño casi termina en el hospital. Este año, su rendimiento también es muy pobre. Ayer vino su padre para preguntar por el desempeño de su hijo y decidí mentirle para salvaguardar la salud del niño.

Dinámica 3

VIRTUDES DEL EDUCADOR

Reflexionar sobre las cualidades exigidas para el ejercicio profesional del docente

PARTE 1 Notas para pensar "Sobre la mala praxis profesional"

Dinámica 4

MALA PRAXIS PROFESIONAL

Reflexionar sobre la posibilidad de hablar de "mala praxis profesional"

Dinámica 5

dOCUMENTOS OFICIALES identificar problemas éticos

Código deontolófico profesional docente

MÁSTER CAMBIO SOCIAL Y PROFESIONES EDUCATIVASUMA Asignatura: educación para la democracia Noviembre 2024

gracias

Detenernos a pensar antes de juzgar

Juzgar moralmente la conducta de otros y también la propia es algo que hacemos cotidianamente y a veces, de manera apresurada.

Sin libertad no podríamos responsabilizar de sus actos a los agentes

Sólo pueden ser valorados moralmente aquellos actos que se realizan en forma libre y consciente

Análisis de la estructura del acto -Conocer los motivos (¿Por qué lo hace?)-Sujeto consciente y prevee consecuencias (¿Quién actúa es consciente de lo que hace?) -Actúa eligiendo libremente o aún con presiones tiene capacidad de manejarlas según sus convicciones. (¿Para qué lo hace? ¿Cuáles son las intenciones? ¿Cuál es el fin que se persigue?) Deliberación / 1º Paso Acción (Elección o decisión) / Ejecución

NORMACumple la norma= es buena la acción No cumple la norma= es mala la acción

Legales / Morales / Eficaces ¿El fin justifica a los medios? ¿Beneficia? ¿Perjudica? ¿Impacto? La valoración moral entre lo normativo y lo fáctico

No, a veces se trata de acciones voluntarias que se ejecutan no porque sean las mejores sino para evitar un mal mayor.

1.¿Cuáles son a tu juicio, las cualidades particulares necesarias para el ejercicio de la docencia? 2.¿Cuáles son las virtudes específicas requeridas a un educador? 3.Compara tus propias conclusiones con las del texto de Bullnow y Freire "Virtudes del educador"

1.Buscar ejemplos que podrían interpretarse como acciones de "mala praxis profesional" 2.Opinión fundamentada sobre los dichos del autor Óscar Picardo Joao, en su artículo "Una realidad que afecta, la mala praxis educativa" 2.1 Definiendo que se entiende por "mala praxis profesional" 2.2 Contraargumentando lo dicho en el artículo