Gowin's Vee

laura martínez martínez

EL CURRÍCULO DE LA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO.

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL 4

EN EL PROCESO DE CONCRECIÓN CURRICULAR SE ESTABLECEN CUATRO NIVELES:

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

+

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RANGOS 3 Y 4

RANGOS 1 Y 2

NIVEL 3

• Liderado por el Gobierno a través del MEC.
• Se establece del Real Decreto (LOMLOE).
• Contiene los aspectos prescriptivos mínimos.

• Las CCAA adaptan el currículo mediante la Consejería.
• Lidera la Administración Educativa Regional.

• Se basa en la realidad del aula.
• El profesorado, elabora la Programación de Aula.

• Liderado por el Centro Educativo mediante el Equipo directivo y docente.
• Establecen el PEC.
• Se elaboran las Programaciones Didácticas.

NIVEL 1 Y 2

NIVEL 3 Y 4

VS

Rangos a los que pertenecen los distintos NCC

En este rango, nos encontramos con los niveles que están determinados por la Administración (MEC y Administración Regional)

En este rango, se incluyen los niveles 3 y 4.Son determinados por el Centro Educativo (Equipo doncente y directivo; y el profesorado)

RANGO 1

RANGO 2

PREGUNTA 1

PREGUNTA 2

PREGUNTA 3

🎨 ¡Quiz finalizado! 🎉

GRACIAS

Poyecto Educativo del CentroElaborado por el Equipo Directivo y la Comisión de Coordinación Pedagógica, recoge:- La filosofía del centro- Misión, visión y valores- La concreción del currículo basado en el contexto del centro (familias, recursos, ect.)- Planes de mejora, de convivencia..- Tipo de alumnado al que se dirige

El Gobierno establece mediante el Real Decreto: - Horario lectivo. - Contenidos y objetivos mínimos.- Estándares de aprendizaje.- Criterios de evaluación.- Diseño de pruebas de evaluación.

Las Aministraciones educativas pueden:- Establecer contenidos de asiganturas específicas.- Realizar recomendaciones metodológicas.- Modificar el horario de acuerdo a las asignaturas de libre configuración autonómica- Complementar y establecer criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para las asignaturas específicas.

Las programaciones de aula incluyen:

EVALUAR QUÉ --------> SaberesCÓMO ------> Mediante las metodologíasCUÁNDO ----> Temporalización

ENSEÑARQUE ---------> CriteriosCÓMO -------> Orientaciones metodológicasCUÁNDO ----> De forma continua, formativa, etc..

Para lograr una enseñanza individualizada se tiene en cuenta la diversidad del aula, las capacidades y las limitaciones del alumnado.