EL DIAGNÓSTICO

EL ANÁLISIS DE LA REALID

Análisis previo a la intervención social

CURSO 25/26 - MAMEN CONDE

REPASO Niveles de planificación

programa

PROGRAMA PARA EL ENVEJECIMIENTO ACTIVO EN LAS ZONAS RURALES DE ANDALUCIA 2020-2022

NIVEL TÁCTICO

proyecto

PROYECTO PARA LA PROMOCIÓN DEL DEPORTE ENTRE LA TERCERA EDAD EN JAÉN CURSO 2020

NIVEL OPERATIVO

plan

PLAN NACIONAL PARA LAS PERSONAS MAYORES 2020-2026

NIVEL ESTRATÉGICO

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PROYECTO PARA LA PROMOCIÓN DEL DEPORTE ENTRE LA TERCERA EDAD EN JAÉN CURSO 2020

PROGRAMA PARA EL ENVEJECIMIENTO ACTIVO EN LAS ZONAS RURALES DE ANDALUCIA 2020-2022

PROYECTO DE OCIO PARA PERSONAS MAYORES DEL CONDADO

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PROYECTO: NO ESTÁS SOLO PARA REDUCIR LA SOLEDAD DE LOS MAYORES DE JAÉN

PLAN NACIONAL DE PERSONAS MAYORES 2020-2026

Niveles de planificación

PROYECTO REFORMAS

PROGRAMA DE HABILITACIÓN DE VIVIENDAS PARA MAYORES 2020-2024

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PROYECTO ACCESIBILIDAD

PROYECTO AYUDAS TÉCNICAS

ASOCIACIÓN DE MAYORES "LA MURALLA" DE SANTISTEBAN

MINISTERIO

DIPUTACIÓN

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PROGRAMA PARA EL ENVEJECIMIENTO ACTIVO EN LAS ZONAS RURALES DE ANDALUCIA 2020-2022

PLAN NACIONAL DE PERSONAS MAYORES 2020-2026

PROYECTO PARA LA PROMOCIÓN DEL DEPORTE ENTRE LA TERCERA EDAD EN JAÉN CURSO 2020

Niveles de planificación

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ACTIVIDADES

CAMPEONATO DE PETANCA

SENSIBILIZACIÓN

YOGA AL PARQUE

el análisis de la realidad

¿Por qué es necesario mi proyecto? El diagnóstico social concreta las características, las necesidades y los problemas de la población estudiada, que se deberán abordar mediante el proyecto de intervención. Prioridades, análisis DAFO... Ejemplo: En los últimos tres años, x menores han interpuesto denuncias por VG y se ha visto un aumento en la tolerancia a conductas como el control del teléfono y los celos entre adolescentes de 12 a 18 años. Los factores económicos, la confianza en los cuerpos de seguridad y en la actuación del sistema judicial y penal, los factores demográficos, históricos, religiosos y educativos influyen en la perpetuación. En cuanto al perfil de los maltratadores, son más proclives a maltratar a sus parejas aquellos hombres con un nivel. De instrucción bajo, que han sido objeto de malos tratos durante la infancia, los que han estado expuestos a escenas de violencia doméstica contra sus madres y al uso nocivo de alcohol, aquellos que han vivido en entornos donde se aceptaba la violencia y había normas diferentes para cada sexo, y los que creen que tienen derechos sobre las mujeres. En conclusión, ES imprescindible emprender acciones preventivas, formativas y de sensibilización, para colaborar en la formación de los valores que contribuyan a evitar la VG entre los jóvenes.

el análisis de la realidad

01

la investigación social

OBJETO

la investigación social

FUENTES

SECUNDARIAS

PRIMARIAS

• INTERNAS
• EXTERNAS

MÉTODOS INTERROGATIVOS TÉCNICAS CUANTITATIVAS CUALITATIVAS

MÉTODOS OBSERVACIONALES

La metodología investigación-acción

la recopilación documental

FUENTES SECUNDARIAS

FASES

localización y acceso a la información

análisis de la documentación

RECURSOS

la recopilación documental

FUENTES SECUNDARIAS

la recopilación documental

RECURSOS

FUENTES SECUNDARIAS

• Acceso restringido
• Acceso libre

1. Búsqueda de información

• PORTALES

• BUSCADORES

• RSS

2. Compartición e intercambio

3. Ventajas y limitaciones

la investigación social

FUENTES

PRIMARIAS

MÉTODOS INTERROGATIVOS TÉCNICAS CUANTITATIVAS CUALITATIVAS

MÉTODOS OBSERVACIONALES

Las técnicas de grupo

modalidad de entrevistas colectivas destinadas a la generación de información a partir de la conversación y discusión entre varias personas, coordinadas o dirigidas por otra que actúa como entrevistadora o moderadora.

Grupos de discusión

entrevista a un grupo de entre seis y diez personas para que discutan sobre el tema objeto de estudio.

Grupos focalizados

tipo de entrevista en el que un grupo de personas responden directamente a unas preguntas centradas en un tema y discuten sobre ellas.

Técnica delphy

seleccionar a una serie de personas expertas en una materia y solicitarles su opinión y valoración sobre ciertos temas, a partir de su experiencia, de manera anónima y en diferentes tandas para conseguir un consenso.

LA ENCUESTA - Cuestionario

Paso 3

Paso 4

Paso 1

Paso 2

Administración del cuestionario

Elaboración

Determinación de la muestra

Tratamiento e interpretación de datos

+ info

+ info

+ info

+ info

LA ENCUESTA - Cuestionario

LA ENCUESTA - Cuestionario

Paso 1

Elaboración

LA ENCUESTA - Cuestionario

Paso 1

Elaboración

LA ENCUESTA - Cuestionario

Paso 1

Elaboración

LA ENCUESTA - Cuestionario

Paso 1

Elaboración

LA ENCUESTA - Cuestionario

Paso 1

Elaboración

LA ENCUESTA - Cuestionario

LA ENCUESTA - Cuestionario

Reglas para la formulación de preguntas 1. Tienen que ser relativamente pocas. 2. Deben exigir una respuesta numérica o simplemente una afirmación o una negación, o bien la elección de una categoría propuesta. 3. Tienen que ser sencillas, para que las personas a las que van destinadas las entiendan con facilidad. 4. No deben suscitar prejuicios. 5. No deben ser indiscretas sin necesidad. 6. Tienen que ser corroborativas. 7. Deben estar formuladas para que se contesten de forma directa e inequívoca. 8. No se deben formular preguntas que requieran cálculos o esfuerzos de memoria de la persona encuestada.

Paso 1

Elaboración

LA ENCUESTA - Cuestionario

Reglas para la formulación de preguntas 9. Deben estar redactadas de forma personal y directa.10. No se deben formular preguntas comprometidas, pero si se tienen que plantear, hay que hacerlo de forma delicada.11. No hay que redactar las preguntas con negaciones, porque ello dificulta que el enunciado se entienda.12. No se tienen que usar palabras abstractas ni tampoco de tipo valorativo –demasiado, escaso, bueno, malo...–, ya que la interpretación de cada persona será diferente.13. Se deben formular las preguntas de la forma más concreta posible, sobre todo si se trata de unidades de medida o de periodos.14. No debe usarse la pregunta «¿Por qué?».15. Hay que intentar concretar al máximo las preguntas abiertas.

Paso 1

Elaboración

LA ENCUESTA - Cuestionario

Reglas para la formulación de preguntas 16. Se debe tratar de plantear preguntas cortas, parar evitar la ambigüedad.17. Las palabras tienen que elegirse con cuidado, para que:

• Signifiquen exactamente aquello que se quiere decir.
• No se puedan confundir con otros temas.
• Se entiendan, lo que supone utilizar la expresión más sencilla entre las disponibles.

Paso 1

Elaboración

LA ENCUESTA - Cuestionario

Cuando se elabora un cuestionario para obtener resultados de una población muy amplia, por ejemplo, de todas las personas mayores de 65 años en España, no se administra el cuestionario a toda la población, ya que sería un proceso muy costoso, tanto en tiempo y dinero como en personal. Para poder aplicar el cuestionario y obtener resultados que respondan a la realidad, hay que seleccionar una muestra que sea representativa del conjunto de la población.

Paso 2

Determinación de la muestra

LA ENCUESTA - Cuestionario

La selección de la muestra supone dos procesos: calcular el tamaño y decidir el procedimiento.

• Determinar el tamaño muestral, es decir, el número de personas a las que hay que administrar el cuestionario para que la muestra sea representativa estadísticamente. Esto se realiza mediante una serie de cálculos matemático-estadísticos complejos que garantizan dicha representatividad.
• Decidir el procedimiento muestral, es decir, establecer los criterios que vamos a seguir para seleccionar a las personas que formarán parte de la muestra. En este caso, el objetivo es que la muestra no sea sesgada, por culpa de que los individuos seleccionados no representan las diferentes características que existen en la realidad.

Tamaño- ¿Cuántas personas? Procedimiento muestral -¿De qué edades? ¿Género? ¿Empleo? ¿Procedencia? ¿Lugar de residencia? ¿Característica excluyente? (con/sin hijos, con o sin diversidad funcional)

Paso 2

Determinación de la muestra

LA ENCUESTA - Cuestionario

Siguiendo con el mismo ejemplo, se podría determinar que el tamaño muestral es de 2.500 personas. Si todas ellas fuesen de Sevilla, mujeres y tuviesen entre 68 y 73 años, probablemente la muestra no tendría validez, puesto que para que fuese representativa de todo el Estado se tendría que distribuir adecuadamente entre hombres y mujeres, de diferentes ciudades y comunidades autónomas y de distintas franjas de edad.

Paso 2

Determinación de la muestra

LA ENCUESTA - Cuestionario

Administración del cuestionario

PRESENCIAL O DIGITAL

Paso 3