Reflexión CEIP José Ramón Sanchez

Reflexiones en torno a la Autonomia Infantil

"siguiendo los ecos del discurso de beatriz trueba"

LA PREGUNTA COMO MOTOR DE CRECIMIENTO PROFESIONAL

La participación Infantil

Y ahora ¿qué?

Jugamos...

Índice

Revisamos nuestra práctica

Ponemos el foco en los grados de la autonomía

La cultura de la Infancia que sustenta nuestro quehacer diario

GRUPAL

INDIVIDUAL

1ª DINAMICA: EN EL DÍA A DÍA ¿ CUALES SON LOS ASPECTOS DE LA AUTONOMIA A LOS QUE DEDICAS MÁS TIEMPO?

Si te facilita la tarea, piensa en un momento de la vida cotidiana de tu aula, más que en una propuesta determinada.

AUTONOMIA INFANTIL

INTELECTUAL

FISICA

2ª Dinamica analizamos los grados de la autonomia

De las experiencias compatidas por el grupo, ¿ cuantas están relacionadas con cada grado de autonomia? ¿ hay algo que nos llama la atención?

ETICA

Piensa en un momento de la vida cotidiana ( diferente al abordado con anterioridad) y haz una pequeña descripción. ¿ Podrias analizar cuantas de las acciones que se desarrollan se plantean desde cada una de las culturas?

Piensa

DE LOS NIÑOS

CON LOS NIÑOS

PARA LOS NIÑOS

3ª DINAMICA: RECONOCIMIENTO DE LAS CULTURAS DE INFANCIA

Pon al menos 3 ejemplos de participación infantil en tu aula.

¿ en que piensas cuando hablamos de participacion de los niños y las niñas en la vida del aula?

4ª DINAMICA: la participacion infantil

Lee con detenimiento la explicacion de cada uno de los escalones y ubica tus ejemplos en ellos... ¿ Se te ocurre que podrías hacer para avanzar en la escalera de participación en cada caso?

y ahora... analicemos la participación

Fases del aprendizaje Maslow

y TRAS ESTA SESIÓN... ¿ HA CAMBIADO ALGO EN MI MIRADA?¿ QUÉ PASO DOY A CONTINUACION?

No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente.Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.

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