Co-éducation & agressivité

par là

Co-éducation

Cohérence des pratiques et accompagnement des familles

Communication claire et régulière entre les membres de l’équipe sur les comportements observés et les stratégies utilisées. Définition commune des règles et des limites : Comment poser des limites claires de manière cohérente et bienveillante. Mise en place de rituels de gestion des émotions pour tous, afin d’offrir un environnement prévisible. Mise en place de process de communication en cas de situation difficile : qui ? quoi ? comment ?

pourquoi une

cohérence des pratiques ?

Lorsque plusieurs professionnels interviennent avec des pratiques divergentes, cela peut perturber le parent et rendre difficile la gestion des relations.

Les enfants ont besoin de repères clairs et constants pour comprendre les règles et anticiper les réactions de l’adulte. Les parents aussi ! Pour gérer les attentes des parents : aligner ses pratiques avec les valeurs éducatives et les attentes des familles tout en affirmant ses propres limites professionnelles. Pour collaborer efficacement avec les autres professionnels : Une cohérence dans les pratiques facilite les échanges et le travail d’accompagnement lorsqu’un enfant présente des comportements spécifiques, comme de l’agressivité.

et quand on travaille seul ?

La constance est tout aussi cruciale, car elle influence directement le bien-être et le lien aux familles. De plus, les assistants maternels collaborent avec les parents, parfois avec d'autres professionnels (psychologues, PMI, relais petite enfance), et ont souvent des échanges avec d’autres assistants maternels, ce qui implique une forme de cohérence globale.

• Gérer les préoccupations liées à la sécurité, à la souffrance émotionnelle de leur enfant.
• Leur positionnement par rapport à l’enfant "agresseur". Veiller à ce qu'ils n'interviennent pas avec l'autre enfant.
• Accueillir leurs inquiétudes, soutenir leur enfant dans la gestion de la violence subie (par exemple, en travaillant sur l’expression des émotions, la gestion de la colère, etc.), et valoriser l’importance du dialogue.
• Réconforter et objectiver la situation : dédramatiser !

• Les inquiétudes et peurs des parents : Pourquoi leur enfant est-il agressif ? Est-ce normal ? Comment gérer cette situation à la maison ?
• Comment rassurer les parents sans minimiser les comportements, tout en leur donnant des outils et en les accompagnant sur la gestion des conflits à la maison.
• Stratégies d’accompagnement : Offrir des solutions concrètes comme des exemples de régulation émotionnelle, de gestion des frustrations à la maison, ou encore des conseils sur l’importance des repères clairs à domicile.

accompagner aussi les parents

enfants agressifs/agressés

Parents de l'enfant "agresseur"

Parents de l'enfant "agressé"

Décrire la situation objectivement But : Poser les bases d’une discussion constructive en présentant les faits sans jugement ni interprétation. Comment : Décrire les comportements observés (ex. : "J’ai remarqué que Paul tape ses camarades lorsque quelqu’un prend un jouet qu’il voulait.") Donner un exemple concret pour illustrer : "Par exemple, ce matin, il a frappé Camille après qu’elle ait pris un puzzle qu’il avait commencé à construire."

CONTEXTE

Méthodologie de communication avec les parents en cas de situation délicate

les 4 C de la ccccommunication

Communiquer avec les parents de manière constructive, empathique, et orientée vers des solutions. Voici une méthodologie structurée, appelée la méthode des "4C" :

CONTEXTE

COMPRÉHENSION

COLLABORATION

CONCLUSION

Explorer ensemble les causes et les émotions But : Identifier les besoins ou émotions de l’enfant avec l’aide des parents, et leur montrer que leur avis compte. Comment : Poser des questions ouvertes : "Avez-vous remarqué des comportements similaires à la maison ?" Écouter activement : Reformuler ce que disent les parents pour montrer que vous les comprenez. Expliquer les émotions possibles de l’enfant : "Peut-être qu’il se sent frustré ou qu’il a du mal à exprimer ce qu’il veut."

COMPRENDRE

Méthodologie de communication avec les parents en cas de situation délicate

les 4 C de la ccccommunication

Communiquer avec les parents de manière constructive, empathique, et orientée vers des solutions. Voici une méthodologie structurée, appelée la méthode des "4C" :

CONTEXTE

COMPRÉHENSION

COLLABORATION

CONCLUSION

But : Impliquer les parents dans l’élaboration d’un plan d’action pour accompagner l’enfant. Comment : Proposer des pistes : "À la crèche, nous pourrions travailler avec Paul sur ses émotions en utilisant une boîte à émotions. Qu’en pensez-vous ?" Inviter les parents à partager leurs idées : "Que pourriez-vous faire à la maison pour soutenir cet apprentissage ?" Coordonner les actions : "Nous pourrions aussi prévoir un retour. ensemble dans une semaine pour voir ce qui fonctionne."

COLLABORER

Méthodologie de communication avec les parents en cas de situation délicate

les 4 C de la ccccommunication

Communiquer avec les parents de manière constructive, empathique, et orientée vers des solutions. Voici une méthodologie structurée, appelée la méthode des "4C" :

CONTEXTE

COMPRÉHENSION

COLLABORATION

CONCLUSION

Clôturer sur une note positive But : Donner confiance aux parents en montrant que l’enfant est accompagné avec bienveillance. Résumer les actions prévues : "Donc, cette semaine, nous travaillerons à l’identification des émotions à la crèche, et vous essayerez d’encourager Paul à exprimer ce qu’il ressent à la maison." Valoriser l’enfant : "Paul est un enfant curieux et très réactif. Avec un peu d’accompagnement, je suis certain qu’il pourra mieux gérer ces situations." Rassurer les parents : "C’est une étape normale de son développement, et nous sommes là pour l’accompagner."

CONCLURE

Méthodologie de communication avec les parents en cas de situation délicate

les 4 C de la ccccommunication

Communiquer avec les parents de manière constructive, empathique, et orientée vers des solutions. Voici une méthodologie structurée, appelée la méthode des "4C" :

CONTEXTE

COMPRÉHENSION

COLLABORATION

CONCLUSION

1. J’aimerais commencer par vous expliquer ce qui s’est passé. Cette semaine, votre enfant a mordu deux camarades lors de moments où il semblait frustré ou voulait obtenir quelque chose rapidement. Ce sont des comportements qu’on observe souvent à cet âge, notamment lorsque les enfants apprennent encore à gérer leurs émotions ou à s’exprimer. 2. Est-ce que vous avez déjà observé ce type de comportement à la maison ? Quand est-ce que ca arrive ? (Laisser le parent répondre et écouter attentivement.) 3. Ce que je propose, c’est qu’on réfléchisse ensemble à des solutions adaptées. Par exemple, à la crèche, nous pouvons lui apprendre des mots simples ou des gestes pour exprimer ce qu’il veut. De votre côté, vous pourriez renforcer cela à la maison, par exemple en nommant ses émotions quand il semble frustré ou en lui proposant des alternatives, comme dire “stop” ou “j’ai besoin de…” » (Impliquer le parent avec des questions ouvertes) 4. Merci pour cet échange. Ce qu’on peut mettre en place, c’est : ... Et on refait le point dans ...

Les 4 C de la ccccommunication

Outil : La fiche de suivi "Communication parentale"

Chaque entretien peut être résumé dans une fiche comprenant :- Date et sujet abordé- Points clés discutés (contexte, observations) - Échanges avec les parents (leurs avis, remarques) - Plan d’action convenu (actions à la crèche et à la maison) - Date de suivi Cela permet de garder une trace des échanges tout en montrant aux parents qu’ils sont impliqués dans le processus.

Objectif : S’exercer à aborder une situation délicate avec les parents de manière bienveillante et efficace. Étape 1 : Présentation de la situation La formatrice donne une situation fictive délicate à chaque groupe et on définit les rôles de chacun. Étape 2 : Simulation en binômes ou trinôme Un participant joue le pro et applique la méthode des "4C". L’autre joue le rôle des parents avec des réactions variées Étape 3 : Retour en groupe On partage les points suivants : Ce qui a bien fonctionné dans la communication. Les moments où ils ont senti une difficulté. Les solutions apportées.

A vous de jouer !

en scène !