M5_Apetos_Pedagogicos_Aprend_Online.pptx

Formador João Dos Santos

M5 – Simulação Pedagógica

Curso Formação Contínua de Especialização do Formador a Distância (e-Formador).

(C) Direitos reservados. Este material não pode ser reproduzido ou distribuído no total ou parcial.

João Dos Santos

Clique num dos temas para aceder diretamente ou consulte os diapositivos de forma sequencial utilizando os botões de navegação.

Conteúdos

• Métodos de avaliação ajustados.

• Canais de comunicação.

• Atenção aos estilos de aprendizagem.

• Feedback claro e eficaz.

• Motivação e envolvimento dos estudantes.

• Linguagem clara e objetiva.

• Estrutura dos recursos coerente e consistente.

• Atividades colaborativas.

• Acessibilidade.

• Facilidade de acesso à plataforma.

Aspetos pedagógicos na aprendizagem online

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Indique um aspeto pedagógico que considere importante na aprenizagem online.

No fim da apresentação, respondemos à seguinte questão:

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Os recursos e atividades devem ser testados para verificar se estão a funcionar como previsto (hiperligações, acesso a materiais externos, ficheiros que devem ser descarregados, testes e trabalhos com as datas corretas, entre outros.)

Antes do curso iniciar, os acessos devem ser criados e testados, garantindo que os estudantes conseguirão aceder sem problemas à plataforma e ao curso ou módulo onde estão inscritos.

• Facilidade de acesso à plataforma:

A forma de aceder à plataforma e aos respetivos recursos, deve ser explicada de forma clara.

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Há estudantes com necessidades especiais ?

É necessário (ou possível) desenvolver recursos e/ou atividades alternativas e equivalentes para estes estudantes?

• Acessibilidade:

Há estudantes cujo equipamento tem limitações tecnológicas?

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A coerência e a consistência na forma como os conteúdos são organizados e disponibilizados, permite aos formandos habituarem-se à disposição, à forma como os conteúdos são apresentados, à navegação, ao acesso e à resolução dos recursos e/ou atividades.

• Estrutura dos recursos coerente e consistente:

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Todos os elementos, devem ser descritos de forma que os estudantes interpretem corretamente e sem ambiguidades, a matéria exposta e o que é esperado deles nas atividades práticas.

• Linguagem clara e objetiva:

Os textos, vídeos ou áudios com as indicações devem usar uma linguagem clara, acessível e adequada ao público alvo do curso.

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Um estudante motivado, fica mais envolvido nas atividades e, desta forma, tem mais possibilidades de chegar ao fim do curso com sucesso.

• Motivação e envolvimento dos estudantes:

Promover a motivação dos estudantes é fundamental para que estes possam concluir o seu percurso.

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• Manter a coerência e consistência na disposição dos materiais ao longo dos vários módulos.

• Utilizar recursos e atividades diversificadas (Páginas Web, apresentações, Vídeos, questionários, atividades com ludificação, áudios, etc).

• O grafismo e/ou design geral, pode ser adaptado a públicos diferentes.

• Motivação e envolvimento dos estudantes:

• O Feedback, sempre que possível, pode ser programado e dado de forma automática pela plataforma.

Para fomentar a motivação:

• Podem ser usados recursos e atividades com caráter mais interativo.

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O feedback funcionará como incentivo para que o estudante avance ou reveja conceitos que não tenha assimilado corretamente.

• Retorno claro e eficaz:

As atividades podem ser desenhadas para fornecer retorno imediato e automático nos pontos fundamentais da matéria.

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No mesmo curso ou módulo podem coexistir:

• Documentos PDF;
• Apresentações normais ou interativas;
• Vídeos normais ou interativos;
• Jogos pedagógicos;
• Atividades práticas (sempre que possível);
• Testes com diferentes tipos de perguntas; Etc.

• Atenção aos estilos de aprendizagem:

A utilização de recursos e atividades diversificadas podem ser importantes para acomodar diferentes estilos de aprendizagem.

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Entre os instrumentos que podem ser utilizados estão:fóruns, chats, videoconferências ou o próprio email.

Estes devem saber desde o primeiro dia quais a formas de comunicar com os professores ou formadores, com os tutores, como com os colegas e com o apoio técnico.

Os canais de comunicação devem ser claros e de fácil acesso a todos os estudantes.

• Canais de comunicação:

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Os trabalhos em pequenos grupos, permitem a troca de experiências, de ideias, de opiniões e de saberes que permitem aprendizagens mais enriquecedoras.

O contato com outros estudantes pode funcionar como mais um fator para incrementar a motivação.

• Atividades colaborativas:

Permitem a assimilação da matéria de forma mais eficaz.

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Cada instrumento deve informar de forma clara quais os objetivos, a forma de resolução, as evidências que os formandos vão produzir e a forma de entregar essas evidências.

Devem ser utilizados instrumentos que permitam implementar, sempre que necessário a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa.

• Métodos de avaliação ajustados:

A estratégia de avaliação deve ser planeada por forma a respeitar as caraterísticas dos destinatários e os objetivos gerais e específicos previstos.

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Atividade síncrona:

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Obrigado pela sua atenção

Fim de tópico

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