Andrea Grau. Actividad 1. Perfil Docente

Opiniones sobre la formación del profesorado y la inserción a la doncencia.

EMPEZAR

Introducción

Protección de Datos Personales. Maribel.

He decidido hacer la entrevista a dos profesoras; son tutoras de educación infantil en una escuela de mi pueblo, Cunit, Tarragona (Cataluña). Ellas son: Maribel y Montse.

Protección de Datos Personales. Montse.

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Entrevista Montse

Entrevista Maribel

Entrevistas

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Resumen de las respuestas de las entrevistas

Valoración de su formación inicial universitaria.

Valoración de su experiencia de inserción profesional.

Importancia que dan a la formación continua.

- ¿Consideras que la formación inicial que recibiste en la universidad fue suficiente para enfrentar los retos de la docencia? ¿Por qué?- ¿Qué aspectos de su formación universitaria te resultaron más útiles en tu práctica profesional?

- ¿Qué tan importante consideras la formación continua para tu desarrollo como docente?

- ¿Cómo describirías tu experiencia al comenzar a trabajar como docente por primera vez?

conclusión de las respuestas

conclusión de la respuesta

conclusión de la respuesta

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Reflexión Personal

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BIBLIOGRAFÍA

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¡Muchas gracias!

Protección de Datos Personales

El comienzo de la educación se define como un momento repleto de emociones fusionadas: ilusión y entusiasmo combinadas con nerviosismo e incertidumbre. Este periodo de transición enfatiza que la educación inicial debe estar preparada no solo en aspectos de saber, sino también en métodos para manejar la incertidumbre y la autonomía requeridas por el trabajo de la enseñanza.La experiencia práctica, tal como las prácticas profesionales mencionadas por Maribel, se presenta como un factor crucial para aliviar esta transición, posibilitando a los futuros educadores afrontar la realidad del aula de forma supervisada y progresiva. No obstante, parece que este elemento continúa siendo insuficiente en términos de duración o profundidad, dejando a muchos maestros noveles en circunstancias donde necesitan aprender "sobre la marcha".

Protección de Datos Personales

Las reflexiones de las anteriores entrevistas me hacen pensar en reconsiderar el modelo educativo de los docentes, desde la formación inicial hasta el seguimiento durante sus trayectorias profesionales. Como bien dice el temario, la educación debe ser integral, combinando los conocimientos, las habilidades prácticas y, finalmente, las competencias emocionales. Es necesario que el currículo universitario incorpore herramientas para que prepare a los futuros maestros como guías y acompañantes, no solamente como transmisores de conocimientos. Esto permitirá que se construya un cuerpo docente mucho más preparado, resiliente y en conexión con las necesidades de la educación. Por otra parte, no hay que olvidar la importancia de la formación continua, para que los maestros y maestras estén preparados para enseñar en una sociedad cambiante.

Ambas están de acuerdo en que la formación continua es esencial para el crecimiento profesional de los docentes. Este factor hace que haya cambios en la educación: los métodos, recursos y necesidades varían de manera constante, y un maestro debe estar preparado para ajustarse y desarrollarse en concordancia con determinadas transformaciones. Maribel enfatiza el aprendizaje emocional y el acompañamiento, mientras que Montse subraya la relevancia de mantenerse al día en métodos y campos de estudio. En este contexto, la educación continua no solo representa un medio para progresar, sino también una condición para mantenerse actual y significativa en un ambiente educativo en constante cambio. Además, promueve una actitud de constante aprendizaje, fundamental para aquellos que enseñan.

Ambas educadoras están de acuerdo en que la educación inicial no fue completamente suficiente para afrontar los retos reales de la docencia. Maribel resalta la carencia de preparación emocional y la falta de recursos útiles para el acompañamiento a estudiantes y familias, un elemento crucial de la labor docente cotidiana. Por otro lado, Montse indica que lo adquirido en la universidad eran principios básicos que no eran suficientes para enfrentar las dificultades de la práctica laboral.Esto muestra la necesidad de equilibrar los enfoques teóricos con una educación más práctica y contextual, como bien dice el temario. Pese a que los enfoques educativos y las teorías pedagógicas son esenciales para comprender los principios de la enseñanza, también es vital capacitar a los futuros profesores en competencias blandas como la empatía, la resolución de conflictos y la cooperación en equipos interdisciplinarios, habilidades que indudablemente se encuentran marginadas en la educación universitaria.

UNIR (2024) Tema 3. Formación inicial e inserción a la docencia. Perfil docente y profesional del maestro. UNIR - Universidad Internacional de la Rioja.UNIR (2024) Tema 4. Desarrollo profesional docente. Perfil docente y profesional del maestro. UNIR - Universidad Internacional de la Rioja.