MAPA CONCEPTUAL
IRENE FALCÓN TENLLADO
PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LENGUAJE EN EDUCACIÓN PRIMERIA
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN EL AULA DE PRIMARIA
EL LENGUAJE ORAL, LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN PRIMARIA
DESARROLLO DEL LENGUAJE DE 6 - 12 AÑOS
1.1. Desarrollo de la motricidad, cognición, socialización y comunicación. 1.2. Factores que afectan al desarrollo del lenguaje. 1.3. Desarrollo del lenguaje en la etapa escolar.
1.4. Desarrollo semántico y pragmático del lenguaje. 1.4.1. Desarrollo semántico. 1.4.2. Desarrollo pragmático.
4.1. Técnicas para fomentar la comunicación y la participación. 4.1.1. El escalonamiento. 4.1.2. Adaptación. 4.1.3. Facilitación. 4.1.4. Elaboración.
4.1.5. Iniciación. 4.1.6. Control. 4.2. El desarrollo de competencias lingüisticas. 4.3. Actividades y recursos didácticos para el fomento de la lectolectura.
2.1. Principios. 2.1.1. La nueva estimulación atrae nuestra atención. 2.1.2. Discriminamos estímulos de todo tipo. 2.1.3. Codificamos la información y la recordamos a medio y largo plazo. 2.1.4. Clasificamos estímulos y los aplicamos a otras situaciones
2.2. Estrategias. 2.2.1. Estrategias referenciales. 2.2.2. Emisiones evocativas. 2.2.3. Interrogaciones. 2.2.4. Imitación selectiva
3.1. Valoración del lenguaje oral en primaria. 3.2. La lectura en la escuela primaria.
3.2.1. Modelos de lectura. 3.3. La lengua escrita en la escuela.
Linea Temporale Carnevale Brasile
Irene
Created on November 27, 2024
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MAPA CONCEPTUAL
IRENE FALCÓN TENLLADO
PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LENGUAJE EN EDUCACIÓN PRIMERIA
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN EL AULA DE PRIMARIA
EL LENGUAJE ORAL, LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN PRIMARIA
DESARROLLO DEL LENGUAJE DE 6 - 12 AÑOS
1.1. Desarrollo de la motricidad, cognición, socialización y comunicación. 1.2. Factores que afectan al desarrollo del lenguaje. 1.3. Desarrollo del lenguaje en la etapa escolar.
1.4. Desarrollo semántico y pragmático del lenguaje. 1.4.1. Desarrollo semántico. 1.4.2. Desarrollo pragmático.
4.1. Técnicas para fomentar la comunicación y la participación. 4.1.1. El escalonamiento. 4.1.2. Adaptación. 4.1.3. Facilitación. 4.1.4. Elaboración.
4.1.5. Iniciación. 4.1.6. Control. 4.2. El desarrollo de competencias lingüisticas. 4.3. Actividades y recursos didácticos para el fomento de la lectolectura.
2.1. Principios. 2.1.1. La nueva estimulación atrae nuestra atención. 2.1.2. Discriminamos estímulos de todo tipo. 2.1.3. Codificamos la información y la recordamos a medio y largo plazo. 2.1.4. Clasificamos estímulos y los aplicamos a otras situaciones
2.2. Estrategias. 2.2.1. Estrategias referenciales. 2.2.2. Emisiones evocativas. 2.2.3. Interrogaciones. 2.2.4. Imitación selectiva
3.1. Valoración del lenguaje oral en primaria. 3.2. La lectura en la escuela primaria.
3.2.1. Modelos de lectura. 3.3. La lengua escrita en la escuela.