microactividad

Resultados

Intervención

evaluador

:

Descripción.Cliente, Contexto. Recursos, Función,Consumidor.Proceso.Resultados, Generalización, Costes. Comparaciones, Recomendaciones, Metaevaluación, entre otros.

Lista de Indicadores (18 Etapas)

3

2

1

01

Jucicios de valor

Para emitir un juicio de valor se requieren de 3 cosas:

como definir que un programa sea bueno

Mediante la lista de control se obtiene datos para poder formular juicios de valor.

02

Síntesis

Evaluación formativa: Mejora continua del proceso.

Juicio de Valor Sistemático

Juicio de Valor Objetivo

03

necesidades del consumidor

Evaluación Orientada al Consumidor (Scriven)

Evaluación de Programas EducativosUNIDAD 1MICROACTIVIDADBeatriz Arlene Cuevas Torres

Recuerda

Influencias

Necesidades

Evaluación Sumativa: Juicio sobre resultados finales.

Desarrollo de criterios de mérito justificable que especifique qué tiene que hacer o cómo tiene que funcionar un programa para ser etiquetado como bueno.

Para cada criterio hay que especificar estándares / normas de funcionamiento que especifiquen niveles o grados de mérito

La evaluación es simplemente la recogida de información sobre el comportamiento de estos criterios para estimar si se han alcanzado o no los estándares prefijados de funcionamiento.

• No necesariamente al cumplimiento de los objetivos o metas.
• consecuencias que se prentende suplir a través de la intervención.

03

Necesidades del consumidor

• Actúa como sustituto informado del consumidor..

evaluador:

01

• No se limita a los objetivos y resultados, se es flexifle

Resultados

02

Tyler: Objetivos irrelevantes o insuficientes.Cronbach: Confusión entre funciones y objetivos de la evaluación.

Garantizar que todas las variables relevantes sean consideradas y analizadas

Basada en criterios claros, medibles y universales, evitando la influencia de emociones, prejuicios o intereses personales.

• Juicio de valor sistemático y objetivo:
• Evalúa no solo los objetivos, sino también su relevancia, efectividad y posibles consecuencias no previstas.
• Se usa en educación, marketing y políticas públicas

Este modelo fue propuesto por Michael ScrivenBusca determinar si el programa cumple con las expectativas y requerimientos deacuerdo a los estudiantes (el consumidor)por lo que se hace hincapié en las experiencias, percepciones y resultados obtenidos por los estudiantes.Se evalua si las necesidades son satisfechas, la relevancia de los progrmas y si son putiles para los estudiantes, además se trata de una mejora continua a través de los resultados de las evaluaciones y experiencia del usuario por medio de encuestas y contrastes con los resultados.Sin embargo, es importante considerar las limitaciones de este enfoque y combinarlo con otras metodologías de evaluación para obtener una visión más completa.

Estudios basados en el consumidor

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