Board
Technique didactique
1. Exécution / Répétition
2. Observation / Imitation
3. Imprégnation
En Arts appliqués...
6. Discussion / Synthèse
4. Enregistrement
5. Interrogation
Ça veut dire quoi ?
7. Recherche
Board
Technique didactique
Technique didactique
Execution / répétition
A travers cette activité c'est la capacitées à : Répéter / éxecuter de manière sytématique par des gestes simples dans l'ensemble des fondamentaux dans les Arts appliqués (comme réaliser une mise en page graphique. Effectuer un résumé visuel, savoir déclaquer
Contribution de collegues
Collaborative
Imprégnatio
Enregistremen
En arts appliqués ça veut dire quoi ?
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Creative
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Collaborative
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Creative
Enregistrement
En travaillant sur cette technique, l'enseignant utilise des questions fermées, pour lesquelles les outils numériques proposent des réponses. Ces outils permettent un suivi régulier des progrès et favorisent l'autonomie des apprenants. Cependant, il est essentiel de combiner ces activités numériques avec des échanges en classe et une pratique manuelle et graphique pour garantir une réelle appropriation des connaissances en arts appliqués et cultures artistiques.
Exemple d'accroche collective pour des élèves en 1ére Bac pro afin de se remémorer les domaines du Design. Le quiz est projeté au tableau et les élèves répartis en équipes répondent aux questions.
Exemple d'un exercice avec l'application Learning Apps pour réviser les domaines du Design
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The interactive visual communication step by step:
- Plan the structure of your content.
- Give visual weight to the key points and the most important ones.
- Define secondary messages with interactivity.
- Establish a flow throughout the content.
- Measure results.
Discussion / Synthèse
A travers cette technique, l'enseignant favorise les moments d'échange autour de la séance pour mutualiser les travaux réalisés. En affichant les travaux, c'est une mise en abîme des projets en cours, une confrontations des idées pour rétablir une analyse au regard des consignes de l'enseignant. En fin de séance ou en début de séance, cette technique peut aider les apprenants à progresser, identifier leurs erreurs ou consolider leurs acquis.
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Imprégnation
En mettant en œuvre cette technique, l'enseignant souhaite offrir à ses élèves une expérience unique et enrichissante en dehors du cadre scolaire. Il vise ainsi à favoriser les rencontres humaines et les échanges culturels :
- Musée, lieu d'exposition.
- Entreprise, atelier.
- Espace urbain.
Recherche
Cette technique sollicite la créativité des élèves pour concevoir des solutions innovantes, notamment dans le domaine de l'expérience client et de la résolution de problèmes liés au design. Grâce à l'intelligence collective, les élèves développent des produits ou des services adaptés à leurs projets. Cette approche, qui intègre toutes les phases de la conception par l'investigation, l'expérimentation et la réalisation, s'inscrit dans une démarche de design thinking particulièrement pertinente dans le cadre des arts appliqués et des cultures artistiques
Imitation
Observation
En s'appropriant la tâche, l'enseignant, par l'imitation, illustre concrètement la pédagogie: L'enseignement explicite. Il réalise l'exercice devant ses élèves, verbalisant chaque étape et son raisonnement, offrant ainsi un modèle clair et détaillé.
En travaillant sur cette technique l'enseignant met l'accent sur la manipulation d'objets, de matériaux pour mieux les comprendre, et définir du vocabulaire spécifique.
Exemples d'applications :
- Pour un cours sur le Packaging, l'enseignant ou les élèves apportent différents emballages afin de les analyser.
- Autour des matières : travailler sur la manipulation et définir le vocabulaire, traduire des matières ( les textures, les couleurs)
- Lors d'une séance sur le design produit objet: L'enseignant apporte plusieurs téléphones, des plus anciens aux plus récents: Il fait comparer ces objets pour analyser l'évolution de formes / fonctions et usages en contextualisant l'époque.
- Par une démonstration en classe.
- Par par le biais d'une vidéo "tuto" (vidéoscopie*)
*La vidéoscopie est une technique didactique qui consiste à filmer des séquences d'enseignement afin de les analyser par la suite.
Exemple de vidéoscopie pour des élèves de 2nd ASSP
Exécution / Répétition
En travaillant sur cette technique l'enseignant met l'accent sur des exercices ou des routines répétitives qui favorisent auprès de ses élèves :
- l'approfondissement d'une maitrise technique.
- l'analyse et l'ajustement sa pratique.
- La compréhension et l'acceptation de ses erreurs.
*Exemple: Colorier en aplat, en dégradé, tracer une mise en page à la règle, dessiner des typographies etc.
Loin d'être une contrainte, la répétition est un levier pour la créativité. En maîtrisant les fondamentaux, l'élève est libéré et peut explorer de nouvelles voies. L'erreur, inhérente à ce processus, est une opportunité d'apprendre et de progresser en veillant à ne pas la répéter.
Interrogation
Cette technique pédagogique encourage les élèves à développer leurs compétences en recherche documentaire en évitant les questions fermées. En suscitant leur curiosité, elle les amène à découvrir de multiples ressources et à apporter des contributions variées. À travers des outils tels que les schémas et les cartes mentales, les élèves peuvent organiser leurs idées, les analyser et les partager avec leurs camarades. Cette approche peut également être utilisée pour synthétiser les apprentissages d'une séquence ou d'un projet, favorisant ainsi une réflexion collective.
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Technique didactique
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Created on November 26, 2024
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1. Exécution / Répétition
2. Observation / Imitation
3. Imprégnation
En Arts appliqués...
6. Discussion / Synthèse
4. Enregistrement
5. Interrogation
Ça veut dire quoi ?
7. Recherche
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Execution / répétition
A travers cette activité c'est la capacitées à : Répéter / éxecuter de manière sytématique par des gestes simples dans l'ensemble des fondamentaux dans les Arts appliqués (comme réaliser une mise en page graphique. Effectuer un résumé visuel, savoir déclaquer
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Exemple d'accroche collective pour des élèves en 1ére Bac pro afin de se remémorer les domaines du Design. Le quiz est projeté au tableau et les élèves répartis en équipes répondent aux questions.
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A travers cette technique, l'enseignant favorise les moments d'échange autour de la séance pour mutualiser les travaux réalisés. En affichant les travaux, c'est une mise en abîme des projets en cours, une confrontations des idées pour rétablir une analyse au regard des consignes de l'enseignant. En fin de séance ou en début de séance, cette technique peut aider les apprenants à progresser, identifier leurs erreurs ou consolider leurs acquis.
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Imprégnation
En mettant en œuvre cette technique, l'enseignant souhaite offrir à ses élèves une expérience unique et enrichissante en dehors du cadre scolaire. Il vise ainsi à favoriser les rencontres humaines et les échanges culturels :
Recherche
Cette technique sollicite la créativité des élèves pour concevoir des solutions innovantes, notamment dans le domaine de l'expérience client et de la résolution de problèmes liés au design. Grâce à l'intelligence collective, les élèves développent des produits ou des services adaptés à leurs projets. Cette approche, qui intègre toutes les phases de la conception par l'investigation, l'expérimentation et la réalisation, s'inscrit dans une démarche de design thinking particulièrement pertinente dans le cadre des arts appliqués et des cultures artistiques
Imitation
Observation
En s'appropriant la tâche, l'enseignant, par l'imitation, illustre concrètement la pédagogie: L'enseignement explicite. Il réalise l'exercice devant ses élèves, verbalisant chaque étape et son raisonnement, offrant ainsi un modèle clair et détaillé.
En travaillant sur cette technique l'enseignant met l'accent sur la manipulation d'objets, de matériaux pour mieux les comprendre, et définir du vocabulaire spécifique.
Exemples d'applications :
*La vidéoscopie est une technique didactique qui consiste à filmer des séquences d'enseignement afin de les analyser par la suite.
Exemple de vidéoscopie pour des élèves de 2nd ASSP
Exécution / Répétition
En travaillant sur cette technique l'enseignant met l'accent sur des exercices ou des routines répétitives qui favorisent auprès de ses élèves :
*Exemple: Colorier en aplat, en dégradé, tracer une mise en page à la règle, dessiner des typographies etc.
Loin d'être une contrainte, la répétition est un levier pour la créativité. En maîtrisant les fondamentaux, l'élève est libéré et peut explorer de nouvelles voies. L'erreur, inhérente à ce processus, est une opportunité d'apprendre et de progresser en veillant à ne pas la répéter.
Interrogation
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