La enseñanza como ayuda ajustada
Empezar
¿Cómo se logra modificar los esquemas de conocimiento del alumno?
La enseñanza debe exigir a los alumnos y ponerlos ante situaciones que los obliguen a implicarse en un esfuerzo de comprensión y actución. Esa exigencia debe ir acompañada de los apoyos y soportes de todo tipo, de los instrumentos intelectuales como emocionales, que posibiliten a los alumnos superar esas exigencias, retos y desafios
Javier Onrubia (2007)
ayuda ajustada
De modo que, la ayuda ajustada implica crear Zonas de Desarrollo Proximo y ofrecer apoyo en ellas para que los alumnos puedan ir construyendo y modificando sus esquemas de conocimiento y sus significados, impulsando sus posibilidades de actuación autonoma e independencia de sus esquemas ante situaciones y tareas nuevas más complejas.
Retos abordables
Así mismo, el alumno podra afrontar retos por si solo, gracias a la combinación de sus propias posibilidades y de los apoyos e instrumentos que reciba del profesor. Sin olvidar tomar como punto de partida los significados que los alumnos dispongan del contenido.
andamiaje
¿Cómo se crean las zonas de desarrollo proximo?
"La creación de ZDP depende de la interacción concreta que se establezca entre el alumno y quienes le ayuden a su proceso de aprendizaje"
Javier Onrubia (2007)
Interacción profesor - alumno
2.
1.
3.
Fomentar la participación de todos los estudiantes en las actividades y tareas, independientemente de su nivel de competencia, interés o conocimientos iniciales, incluso si estos son limitados o inadecuados al principio.
Insertar actividades que den sentido y propósito a su aprendizaje
Crear un ambiente agradable basado en la confianza, seguridad y aceptación mutua, donde se fomente la curiosidad, la sorpresa y el interés por el conocimiento.
Interacción profesor - alumno
5.
6.
4.
Fomentar que los alumnos utilicen y profundicen de manera autónoma los conocimientos que están adquiriendo.
Realizar ajustes en la programación y en el desarrollo de las actividades, basándose en el avance del alumno.
Establecer relaciones claras y continuas entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos de los alumnos.
Interacción profesor - alumno
7.
8.
Usar un lenguaje claro y explícito para evitar malentendidos o incomprensiones.
Usar el lenguaje para reinterpretar y dar nuevo significado a la experiencia.
interacción cooperativa (ALUMNO - ALUMNO)
1.
3.
2.
El contraste de puntos de vista ligeramente diferentes sobre una tarea o contenido que se resuelve en conjunto.
La explicitadón del propio punto de vista.
La coordinación de roles, el control compartido del trabajo y el intercambio mutuo de ayuda.
Tipo de alumno que se forma desde la enseñanza ajustada
El alumno formado desde la enseñanza ajustada se convierte en un aprendiz autónomo, motivado y capaz de enfrentar nuevos retos con confianza.
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
- Genera experiencias con tu contenido.
- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
- Logra que tu público recuerde el mensaje.
- Activa y sorprende a tu audiencia.
¿Tienes una idea?
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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
- Genera experiencias con tu contenido.
- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
- Logra que tu público recuerde el mensaje.
- Activa y sorprende a tu audiencia.
Presentación Pizarra
Erika Jimenez Silva
Created on November 26, 2024
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La enseñanza como ayuda ajustada
Empezar
¿Cómo se logra modificar los esquemas de conocimiento del alumno?
La enseñanza debe exigir a los alumnos y ponerlos ante situaciones que los obliguen a implicarse en un esfuerzo de comprensión y actución. Esa exigencia debe ir acompañada de los apoyos y soportes de todo tipo, de los instrumentos intelectuales como emocionales, que posibiliten a los alumnos superar esas exigencias, retos y desafios
Javier Onrubia (2007)
ayuda ajustada
De modo que, la ayuda ajustada implica crear Zonas de Desarrollo Proximo y ofrecer apoyo en ellas para que los alumnos puedan ir construyendo y modificando sus esquemas de conocimiento y sus significados, impulsando sus posibilidades de actuación autonoma e independencia de sus esquemas ante situaciones y tareas nuevas más complejas.
Retos abordables
Así mismo, el alumno podra afrontar retos por si solo, gracias a la combinación de sus propias posibilidades y de los apoyos e instrumentos que reciba del profesor. Sin olvidar tomar como punto de partida los significados que los alumnos dispongan del contenido.
andamiaje
¿Cómo se crean las zonas de desarrollo proximo?
"La creación de ZDP depende de la interacción concreta que se establezca entre el alumno y quienes le ayuden a su proceso de aprendizaje"
Javier Onrubia (2007)
Interacción profesor - alumno
2.
1.
3.
Fomentar la participación de todos los estudiantes en las actividades y tareas, independientemente de su nivel de competencia, interés o conocimientos iniciales, incluso si estos son limitados o inadecuados al principio.
Insertar actividades que den sentido y propósito a su aprendizaje
Crear un ambiente agradable basado en la confianza, seguridad y aceptación mutua, donde se fomente la curiosidad, la sorpresa y el interés por el conocimiento.
Interacción profesor - alumno
5.
6.
4.
Fomentar que los alumnos utilicen y profundicen de manera autónoma los conocimientos que están adquiriendo.
Realizar ajustes en la programación y en el desarrollo de las actividades, basándose en el avance del alumno.
Establecer relaciones claras y continuas entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos de los alumnos.
Interacción profesor - alumno
7.
8.
Usar un lenguaje claro y explícito para evitar malentendidos o incomprensiones.
Usar el lenguaje para reinterpretar y dar nuevo significado a la experiencia.
interacción cooperativa (ALUMNO - ALUMNO)
1.
3.
2.
El contraste de puntos de vista ligeramente diferentes sobre una tarea o contenido que se resuelve en conjunto.
La explicitadón del propio punto de vista.
La coordinación de roles, el control compartido del trabajo y el intercambio mutuo de ayuda.
Tipo de alumno que se forma desde la enseñanza ajustada
El alumno formado desde la enseñanza ajustada se convierte en un aprendiz autónomo, motivado y capaz de enfrentar nuevos retos con confianza.
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.