Matriz de programación

ARTISTAS POR NATURALEZA

ACTIVIDAD 2: PAISAJE DE APRENDIZAJEInmaculada Sánchez Zamora

¡COMENZAMOS!

Truquito: La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.

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Introducción

Contexto

Temática

Objetivos

Contenidos

Lista de control

¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.

18 niños de 4 años de Educación Infantil de diferentes nacionalidades y con variados ritmos de aprendizaje e intereses.

El centro de interés con los fenómenos atmosféricos (sol, lluvia, arcoíris y nublado).

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN PAISAJES DE APRENDIZAJE

LÓGICO-MATEMÁTICO

VISUAL ESPACIAL

CINÉTICO CORPORAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTA

LINGÜISTICA

Obligatoria

"ARTISTAS POR NATURALEZA" 4 AÑOS

Optativa

Refuerzo

COMPRENDER

RECORDAR

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ TAXONOMÍA DE BLOOM

MUSEO VIRTUAL DEL CLIMA 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia lingüística y crear. 2- Objetivos de aprendizaje Iniciarse en el uso de los dispositivos electrónicos y aplicaciones. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Crear un museo virtual grupal sobre el clima. 4- Resultado o producto final a obtener Museo virtual en Padlet con los trabajos realizados a lo largo de la unidad. 5- Materiales y documentación Padlet y trabajos realizados. 6- Tiempo de ejecución Durante todo el desarrollo de la unidad (dos semanas). 7- Criterios de evaluación Se inicia en el uso de los dispositivos electrónicos y aplicaciones. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz Pincelada improvisada. Impresión solar.

LA RULETA DEL CLIMA 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia lingüística y categoría evaluar. 2- Objetivos de aprendizaje Discriminar visual y auditivamente las letras relacionadas con los fenómenos. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? En Wordwall se crea una ruleta con pictogramas sobre el vocabulario de los fenómenos. La que le toque a cada niño, debe escribirla en la pizarra. 4- Resultado o producto final a obtener Escribir las palabras. 5- Materiales y documentación Ruleta de Wordwall: https://wordwall.net/resource/75179071 RULETA DEL CLIMASpin the wheel - Spin the wheel to see which item comes up...Wordwall - Create better lessons quicker 6- Tiempo de ejecución Asamblea (30 minutos) 7- Criterios de evaluación Discrimina visual y auditivamente las letras relacionadas con los fenómenos. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control 9- Relación con otras actividades de la matriz Museo virtual del clima ¿Qué tiempo hace hoy?

NÚMERO PROTAGONISTA 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia lógico-matemática y comprender 2- Objetivos de aprendizaje Identificar y reconocer la cantidad, el fonema y la grafía de los números hasta el 4. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Resolver el panel de los números del 1 al 4. Este panel contiene una actividad para reconocer el número que toque, otra para realizar su grafía en pizarra blanca y tradicional, otra de repetición y por último, una de añadir las gotas a la nube de la cantidad que haya tocado. 4- Resultado o producto final a obtener Panel del número protagonista. 5- Materiales y documentación Panel con cartulinas. 6- Tiempo de ejecución 30 minutos. 7- Criterios de evaluación Identifica y reconoce la cantidad, el fonema y la grafía de los números hasta el 4. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz Ruleta de palabras.

SALIMOS A EXPLORAR 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia visual-espacial y aplicar. 2- Objetivos de aprendizaje Explorar su entorno físico y natural cercano. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Dibujar un paisaje con los fenómenos atmosféricos con la aplicación Drawing Pad. 4- Resultado o producto final a obtener Dibujo de un paisaje en Drawing Pad. 5- Materiales y documentación Pizarra Digital Interactiva. 6- Tiempo de ejecución 30 minutos. 7- Criterios de evaluación Explora su entorno físico y natural cercano. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz ¿Qué tiempo hace hoy?

¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia visual-espacial y analizar. 2- Objetivos de aprendizaje Explorar su entorno físico y natural cercano. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Se visualizará el tiempo en la aplicación de la AEMET comparando con la realidad. Después se hará un dibujo del fenómeno atmosférico que haga ese día. 4- Resultado o producto final a obtener Dibujo del clima. 5- Materiales y documentación Material fungible, ordenador de la clase y web de AEMET. 6- Tiempo de ejecución 15 minutos. 7- Criterios de evaluación Explora su entorno físico y natural cercano. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz Salimos a explorar.

AL RITMO DE LOS FENÓMENOS 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia cinético-corporal y comprender. 2- Objetivos de aprendizaje Adquirir la con ciencia y el control de su cuerpo. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Representar los diferentes fenómenos con videos educativos de referencia. 4- Resultado o producto final a obtener Movimientos que representen el clima. 5- Materiales y documentación Vídeo de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=CGImwvqwycc 6- Tiempo de ejecución 30 minutos. 7- Criterios de evaluación Es consciente de su cuerpo y lo controla. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control 9- Relación con otras actividades de la matriz Música maestro

¡MÚSICA MAESTRO! 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia musical y recordar. 2- Objetivos de aprendizaje Experimentar y reproducir fenómenos creativamente. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Cantar canciones sobre los fenómenos e intentar memorizarlas. 4- Resultado o producto final a obtener Grabación de la canción. 5- Materiales y documentación Grabadora y canciones de Spotify Kids. 6- Tiempo de ejecución Todos los días en asamblea 10 minutos y al final de la unidad se graba. 7- Criterios de evaluación Experimenta y reproduce fenómenos creativamente. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz Bingo musical

BINGO MUSICAL 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia musical y recordar. 2- Objetivos de aprendizaje Experimentar y reproducir fenómenos creativamente. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? En el bingo se asocian sonidos a fenómenos atmosféricos. 4- Resultado o producto final a obtener Bingo musical. 5- Materiales y documentación Plantilla de bingo creada por la maestra. Video de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=noQTk4mOmIQ 6- Tiempo de ejecución 30 minutos. 7- Criterios de evaluación Experimenta y reproduce fenómenos creativamente. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz ¡Música maestro!

MESA DE LUZ 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia intrapersonal y crear. 2- Objetivos de aprendizaje Iniciarse en el uso de los dispositivos electrónicos y aplicaciones. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? En la mesa de luz, se crean diferentes cuadros con dibujos translúcidos de acetato para experimentar con las TIC. 4- Resultado o producto final a obtener Cuadro de un fenómeno. 5- Materiales y documentación Mesa de luz y dibujos translúcidos impresos en acetato. 6- Tiempo de ejecución 30 minutos. 7- Criterios de evaluación Se inicia en el uso de los dispositivos electrónicos y aplicaciones.. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, ullamcorper litora et fermentum curabitur sociis habitasse himenaeos, bibendum tempus libero lobortis ultrices ridiculus.

ADIVINO EL CLIMA 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia interpresonal y comprender. 2- Objetivos de aprendizaje Conocer las características y consecuencias de los fenómenos. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Se presenta a los niños diferentes cartas con dibujos y vocabulario, relacionado con los fenómenos atmosféricos que deben describir e imitar y los demás compañeros adivinar. 4- Resultado o producto final a obtener Imitación/descripción de un fenómeno. 5- Materiales y documentación Cartas de los fenómenos atmosféricos. 6- Tiempo de ejecución 30 minutos. 7- Criterios de evaluación Conoce las características y consecuencias de los fenómenos. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz Al ritmo de los fenómenos

REFLEJANDO EL CIELO 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia intrapersonal y aplicar. 2- Objetivos de aprendizaje Conocer las características y consecuencias de los fenómenos. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Hacer fotografías al tiempo y observar cómo se reflejan los fenómenos en el entorno. Después se escribirá el nombre del fenómeno representado. 4- Resultado o producto final a obtener Imágenes con el clima escrito. 5- Materiales y documentación Imágenes realizadas con cámara. 6- Tiempo de ejecución En casa. 7- Criterios de evaluación Conoce las características y consecuencias de los fenómenos. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz Ruleta del clima. ¿Qué tiempo hace hoy?

IMPRESIÓN SOLAR 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia naturalista y crear. 2- Objetivos de aprendizaje Experimentar y reproducir fenómenos creativamente. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Simular paisajes colocando objetos con formas de la naturaleza sobre un papel al sol. 4- Resultado o producto final a obtener Dibujo con las sombras que ha dejado el sol. 5- Materiales y documentación Elementos naturales y piezas sueltas. 6- Tiempo de ejecución 10 minutos de preparación y un par de días al sol. 7- Criterios de evaluación Experimenta y reproduce fenómenos creativamente. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz Museo virtual del clima.

PINCELADA IMPROVISADA 1- Inteligencia y categoría de Bloom Inteligencia interpersonal y analizar. 2- Objetivos de aprendizaje Experimentar y reproducir fenómenos creativamente. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Se presenta una carta a los niños en la que se les pide ayuda, pues han desaparecido unos cuadros que representan fenómenos atmosféricos y necesitan crear cuatro obras para enseñárselas a los demás compañeros del colegio. 4- Resultado o producto final a obtener Cuatro obras creadas por grupos. 5- Materiales y documentación Material fungible y modelo de dibujo. 6- Tiempo de ejecución 1 hora. 7- Criterios de evaluación Experimenta y reproduce fenómenos creativamente. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de control. 9- Relación con otras actividades de la matriz Museo virtual del clima.

Indicadores de evaluación

Contenidos/saberes básicos

Objetivos didácticos