METODOLOGÍAS ACTIVAS

Metodologías Activas

RESUMEN METODOLOGÍAS ACTIVAS

ROL DOCENTE

GRUPOS INTERACTIVOS

• Baja el rendimiento general,

• Aumenta las diferencias y la segregación.
• Perjudica al alumnado con dificultades.
• Mayor abandono.
• Menor pertenencia al grupo.

Situación 1 docente

¿ Por qué hacerlos ?

Justificación

Agrupamiento homogéneo

• Mejora resultados generales y la convivencia.
• Potencia la autonomía y relaciones futuras.
• Mayuor beneficio alumnado con dificultad.
• Desarollo emocional.
• Multiplica agentes educativos.

Agrupamiento heterogéneo

Aumento tiempo trabajo efectivo

Altas expectaivas

Organización inclusiva

Mejora aprendizaje y convivencia

Multiplicar interacciones

Ayuda de personas adultas

¿Qué son?

Forma de organización del aula

1. Agrupamientos.
2. Voluntariado.
3. Tipos de actividad.
4. Duración.

¿Cómo se organizan?

Agrupamientos Heterogéneos

¿Cómo crearlos?

• Competencia curricular.
• Género.
• Cultura procedencia.
• Niveles participación.
• Idoneidad relaciones.
• Equilibrio de energía.

Recomendaciones

Dentro de los grupos

• Favorece duplas con competencia curricular cercana.

• Modera los niveles de intensidad.

¿Cuántos grupos?

• Cantidad de alumnado.
• Recomendable 4-6 personas.
• Número de voluntarios.
• Tiempo.
• Condiciona las actividades que se pueden hacer.

• Sesión inicial.

• Continua. Tutor/a.

• Familias.
• Importancia labor tutorías.
• Familias delegadas.
• Campañas y otras entidades.

• Cualquier persona adulta.
• Voluntariado internivelar.

¿Quiénes?

Formación

VOLUNTARIADO

Captación

Cualquiera

Buen momento para el uso de las TIC

Diversifica competencias

Relaciona actividades con proyectos

Elige actividades difíciles de hacer sin supervisión adulta

Prioriza Lengua y Mates

Rendimiento. Trabaja aquello que más te interesa

Tipos de Actividad

Actividad 15-20 minutos

Duración

Rotaciones. Tiempo

inicio de la mañana

2 módulos de 2 horas aprox.

A tener en cuenta

DOCENTES Preparar las actividades. Dar pautas y orientaciones. Motivar al voluntariado. Respetar. Observar y evaluar.

VOLUNTARIADO Promover las interacciones. Provocar participación.Controlar las normas. Ofrecer información.

ALUMNADO Acabar sus actividades. Prestar o solicitar ayuda. Conseguir que todos y todas acabemos

Papel de cada persona

GRUPOS INTERACTIVOS

VÍDEO

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué son?

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

Las Estaciones de Aprendizaje son una metodología activa que consiste en trabajar una unidad didáctica, un contenido o parte de un contenido con diferentes actividades. Es decir: dividirla en distintas partes para que el alumno pueda trabajarlas a nivel individual o grupal. Es un circuito de aprendizaje en el que el alumno va aprendiendo e interiorizando contenidos distintos pero relacionados entre sí. En estas estaciones, se le ofrece al alumnado la oportunidad de brillar y dar rienda suelta a su creatividad e imaginación, al mismo tiempo que la posibilidad de brillar, sentirse importante y reforzar su autoestima a través de actividades que le motivan.

Diferencias con los rincones

Las estaciones de aprendizaje no son espacios fijos: se van adaptando a la necesidades de los alumnos , a las actividades de los alumnos y a su finalidad.

Los rincones de aprendizaje son espacios fijos y delimitados donde los alumnos realizan distintas actividades al mismo tiempo.

Aplicación en el Aula

Ideas Claves

Como método de repaso. Nos permite obtener información acerca de los aspectos que han comprendido bien o sobre los que hay que seguir incidiendo.

Como forma de evaluación, haremos lo mismo que el apartado anterior pero con actividades que evalúen la aplicación de los conocimientos previos y lo que han aprendido.

Forma de aprendizaje para descubrir los conocimientos previos del alumno presentando diferentes contenidos en las distintas Estaciones de Aprendizaje que nos permitan obtener información del nivel de cada alumno.

BENEFICIOS

Incluye rutinas de pensamiento para valorar, dar Feedback, comparar y tomar decisiones. Fomenta la reflexión sobre el aprendizaje (metacognición) .

Ayuda a entender la evaluación como un elemento intrínseco del trabajo diario y de aprendizaje aplicando diferentes instrumentos de evaluación: coevaluación y autoevaluación.

Combina tareas de comprensión de contenidos con tareas de elaboración y creación (Taxonomía de Bloom).

Integra diferentes metodologías activas y fomenta la inclusión de todo los alumnos.

CLAVES

Crear grupos de cuatro alumnos que abarquen distintos niveles de aprendizaje.

Definir muy bien las normas de funcionamiento de las estaciones. Dedicar tiempo a explicar y entrenar cómo trabajar las estaciones.

Variar el tipo de actividades y que abarquen la taxonomía de Bloom. Incluir una estación final individual y obligó tarea de autoevaluación.

Utilizar un medidor de tiempo visual. Intercalar una actividad lúdica que sirva de descanso.

vÍDEOS

Metodologías Activas