ADN Demain durable 2024-2025

Découvrir les thèmes de l'EDD

Boîte à outils

D'autres thèmes possibles :

Paix, justice et institutions efficaces

Education de qualité

Pas de pauvreté

Partenariats pour la réalisation des objectifs

Egalité entre les sexes

Les 6 thèmes de progressions des EDD :

Thème 6 - Numérique

Thème 5 - Aménagement durable des territoires

Thème 4 - Gestion durable des ressources naturelles

Thème 3 - Eau et changement climatique

Thème 2 - Alimentation

Thème 1 - Biodiversité et écosystèmes

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

Observer et décrire les liens étroits entre la biodiversité et la santé humaine pour caractériser des comportements favorables à la santé des écosystèmes et des populations humaines

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

Reconnaître les causes de l'érosion de la biodiversité et les liens avec le changement climatique pour devenir acteur de ses choix dans la gestion et la préservation des écosystèmes

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

Reconnaître et s'approprier les valeurs de la biodiversité en interrogeant la place de l'être humain

Analyser des écosystèmes et les caractériser en pratiquant des démarches d'investigation

Pour aller plus loin :

Ressources eduscol

Biodiversité et écosystèmes : le tissu vivant de la planète

Biodiversité et santé

Erosion gestion et préservation de la biodiversité et des écosystèmes

Découverte d'une biodiversité plus lointaine dans d'autres régions du monde

Thème 1Biodiversité et écosystèmes

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- S'approprier les valeurs de la durabilité pour questionner ce qu'est une consommation responsable et devenir acteur de ses choix alimentaires en les fondant sur la connaissance de quelques effets environnementaux de la production des aliments

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Reconnaître une connaissance scientifique relative aux effets de l'alimentation sur la santé

- Connaître et analyser le rôle des aliments dans le fonctionnement de l'organisme

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Connaître la diversité des modes de production des aliments et leur éventuel éloignement (dans le temps et dans l'espace) de celui qui les consomme

- Décrire la production des aliments

Production alimentaire

Consommation alimentaire responsable

Alimentation et santé

Thème 2Alimentation

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Envisager des actions en matière de gestion de la ressource en eau qui dépasse le cadre de l'école et identifier les valeurs en jeu

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Reconnaître et s'approprier les valeurs liées à la gestion de l'eau comme bien commun pour devenir acteur de ses choix individuels et collectifs pour un usage durable de l'eau

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Analyser les effets du changement climatique sur le cycle de l'eau et comprendre les impacts des activités humaines

- Caractériser le cycle de l'eau et distinguer météo et climat

Le cycle de l'eau

La gestion durable de l'eau (atténuation et adaptation )

Les usages de l’eau par les sociétés humaines

Thème 3Eau et changement climatique

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- S'approprier des valeurs de responsabilité environnementale liées aux usages des ressources et devenir acteurs de ses choix en sachant se positionner sur des principes de consommation raisonnée

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Décrire quelques besoins humains ( énergie ,eau, alimentation )et caractériser les conditions d'une gestion raisonnée des ressources associées

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Reconnaître et caractériser les ressources renouvelables ou non

- Décrire et analyser différents types de ressources

Diversité, disponibilité et accessibilité des ressources naturelles

Usages et partage des ressources naturelles

Exploitation et gestion des ressources naturelles

Thème 4Gestion durable des ressources naturelles

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Devenir acteur de ses choix de mobilité

- Reconnaître le lien entre mode de déplacement et enjeux de durabilité

- Décrire et analyser des besoins de mobilité et les réponses apportées sur son territoire proche

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Adopter une attitude responsable face aux risques

- Décrire et caractériser les risques au regard des aléas, des enjeux ,de la vulnérabilité

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Devenir acteur de la ville durable et s'approprier les valeurs mises en jeu

- Reconnaître les conséquences du changement climatique en milieu urbain et quelques enjeux pour aménager des villes durables

- Décrire et analyser les différentes manières d'habiter les villes

Mieux habiter les villes

Transformer mobilités et transports

Favoriser la résilience face au risque

Thème 5Aménagement durable des territoires

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Comprendre les effets de la fabrication et de l'utilisation d'objets numériques sur l'environnement pour devenir un acteur responsable

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Reconnaître et valoriser des pratiques numériques socialement responsables et favorables à sa santé

Capacités attendues en fin de cycle 3 :

- Analyser, à l'aide de différentes sources numériques d'informations , des enjeux de développement durable et de transition écologique en lien avec son environnement proche et en développant son esprit critique

Le numérique, outil d'élaboration et de partage des savoirs

Les enjeux environnementaux du numérique

Les usages quotidiens du numérique travail santé et citoyenneté

Thème 6 Numérique

Ressources Partenaires et Sites institutionnels

Formulaire d'inscription

Calendrier du projet

Carte des projets antérieurs

Dossier d’accompagnement du projet

Présentation d'ADN Demain Durable Junior

- C’est quoi être bénévole ?

- C’est quoi la sécurité sociale ?

- Qu’est-ce qu’être pauvre en France aujourd’hui ?

RESSOURCES

RESSOURCES

- Qu’est ce que le travail des enfants

- Sur les chemins de l’école

RESSOURCES

- C’est quoi l’ONU ?

- C’est quoi le rôle du gouvernement

-Être mis en examen ça veut dire quoi ?

RESSOURCES

- EMC : Les inégalités Hommes-Femmes c’est quoi ?

RESSOURCES

-Le parlement des enfants

- L’AEFE à l’école du développement durable

Mise en œuvre de protocoles d'observation de la biodiversité dans le cadre d'un programme de sciences participatives pour étudier la biodiversité locale et contribuer à la recherche scientifique

Observations et comparaisons de différents écosystèmes

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Découverte d'une biodiversité plus lointaine dans d'autres régions du monde

Participation de la classe au suivi et à la gestion d'une aire éducative

Contribution à un événement dans l'école dans le cadre d'une journée nationale ou internationale consacrée à la biodiversité

Conception construction d'un objet, d'un espace qui favorise la présence de la biodiversité dans son environnement proche

Découverte de l'environnement proche et différents types d'écosystèmes à travers une course orientation

Création d'un projet artistique collectif pour représenter la biodiversité en s'inspirant de pratiques artistiques de différents artistes

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Sensibilisation à l'échelle de l'établissement des autres élèves à la gestion et la préservation de la biodiversité par la rédaction d'une charte de la biodiversité éventuellement en lien avec le jardin pédagogique

Participation à une sortie pédagogique dans un espace protégé pour y étudier la biodiversité et interroger différentes actions mises en œuvre qui pourraient l'être pour la préserver

Analyser un projet d'aménagement urbain et proposer des actions concrètes pour gérer et préserver la biodiversité

Rencontre avec les élus d'une collectivité territoriale pour échanger avec eux sur la gestion de la biodiversité au niveau local

Participation à l'étude de roches ou de fossiles pour reconstituer le paléoclimat d'un lieu donné et comparer la biodiversité actuelle et passée

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Participation à une étude sur la pollution par le plastique dans le cadre d'un programme de sciences participatives comme l'opération "plastique à la loupe "

Rencontre avec un apiculteur et études à l'aide de documents l'impact des pesticides sur les populations des abeilles

Études des étiquettes des différents produits alimentaires pour identifier les différents enjeux de santé et de préservation de la biodiversité liée à leur production

Observation expérimentation pour comprendre le cycle des êtres vivants et faire un lien avec les pratiques d'élevage et de culture

Réalisation d'une enquête pour comprendre les différents types de cultures ou d'élevage et leurs incidences sur la biodiversité, établir des liens avec la santé humaine, la santé animale et la santé de l'environnement

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Mise en œuvre d'expériences pour identifier les décomposeurs qui transforment la matière organique

Observations photographies des insectes pollinisateurs dans le cadre du suivi photographique.Exemple dispositif "Spipoll"de Vigie Nature Ecole

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Participation à une enquête autour d'un alignement identification des espaces de production des espaces de consommation pour interroger l'impact environnemental

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Expérimentation pour comprendre les processus de conservation des aliments

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Participation à un projet mettant en place une action concernant l'alimentation et la santé

Comparaison des dépenses énergétiques de différentes activités physiques en lien avec les besoins alimentaires

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Mise en œuvre du compostage dans l'école pour valoriser les déchets alimentaires

Développement d'un argumentaire pour justifier des écogestes

Participation à un projet permettant de réduire le gaspillage alimentaire dans son école

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Réalisation d'une maquette sur une zone observée dans l'environnement proche pour comprendre le réseau hydrographique et l'impact des aménagements humains sur celui-ci

Exploitation des données d'une station météorologique dans l'école

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Création d'un jeu, d'une exposition ou d'articles pour sensibiliser les autres élèves ou habitants aux enjeux d'usage raisonné de l'eau au quotidien

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Contribution à un événement organisé au sein de l'école dans le cadre de la journée nationale et internationale consacrée à l'eau (Journée mondiale des zones humides; Journée mondiale de l'eau )

Engagement dans une enquête socio scientifique autour d'une problématique en lien avec les conséquences du changement climatique sur les usages de l'eau et propositions d'actions à mettre en œuvre

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Sortie dans l'environnement proche pour observer et analyser les paysages ,les écosystèmes la géologie et identifier des ressources disponibles de leur exploitation par les sociétés alimentaires, les sociétés humaines à des fins alimentaires médicales énergétiques de construction etc...

Présentation sur la carte d'un territoire donné des différents types d'énergies (biomasse hydraulique solaire éolienne géothermique fossiles nucléaires etc..)

Recherche pour identifier les matières composant les objets du quotidien

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Identification comparaison des sources d'énergie nécessaires au mode de vie de l'élève pour appréhender la différence entre énergie renouvelable et non renouvelable

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Découverte des différentes fonctions de la forêt et de l'importance de la gérer durablement participation à une plantation d'arbres de haies .Rencontre avec les professionnels de ce secteur

Études des conséquences de l'exploitation d'une ressource locale pour laquelle des actions pour réduire ses impacts sur la santé et la biodiversité le climat sont proposées

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Comparaison de l'empreinte carbone de différents moyens de transport .sensibilisation en fonction du contexte territorial d'autres personnes à l'intérêt de mobilité douce et durable

Enquête sur les usages du plastique par l'exploitation des ressources d'une expédition scientifique comme Tara Ocean. Animation d'une action au sein de l'établissement pour sensibiliser les autres élèves

Démarche d'investigation pour mesurer et comparer les consommations énergétiques de différents appareils implication dans le concours CUBE.ecoles

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

À partir d'un projet d'aménagement urbain sur son territoire identification des différents acteurs concernés et dimensions environnementales et sociales à prendre en compte pour l'aménagement concerné

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Réalisation d'une maquette d'écoquartier

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Participation aux choix collectifs d'actions ou de projets permettant la diminution des missions des gaz à effet de serre exemple réduire sa consommation de vêtements utiliser des objets de 2nde main etc…

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Etude d'un risque lié aux changements climatiques pour son territoire et repérage d'un exemple d'aménagement sur ce territoire destiné à atténuer ou prévenir un ou plusieurs risques

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Participation à une action de sensibilisation dans le cadre de la journée nationale de la résilience (13 octobre)

Présentation sous différents formats (articles podcasts vidéos) des risques du territoire de l'école ou de l'établissement

Participation de la classe au suivi et à la gestion d'une aire éducative marine, terrestre ou fluviale

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Réalisation d'une carte des mobilités quotidiennes et réflexions aux réponses apportées aux besoins de transport quotidien

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Validation du bloc 2 du "savoir rouler à vélo"

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Participation à un défi mobilité durable

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Participation de la classe à l'écriture d'un article sur un sujet de développement durable pour une encyclopédie collaborative en ligne construit à partir de données scientifiques

Découverte utilisation des outils de simulation et de conversion et de conversion fiable comme celui de l'Ademe pour obtenir des équivalences entre les activités du quotidien et les quantités de CO 2 émises

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Mise en œuvre et participation à un débat de la classe à l'échelle des classes de cycle 3 sur les enjeux de citoyenneté de santé liés aux usages du numérique

EXEMPLES D'ACTIVITES PEDAGOGIQUES

Participation à un diagnostic de l'empreinte carbone des écrans possédés par les familles de l'ensemble des élèves de la classe. interrogation sur le devenir des déchets numériques