C18 - Plan de cours

PLAN DE COURS

Médias numériques

CONTENU ET CRITÈRES DE PERFORMANCE

• Organiser le travail
• Intégrer les éléments sur le média
• Tester l’utilisation du média

• Finaliser le travail

Secrétariat 5357

Durée 36 heures

MODALITÉS D’ÉVALUATION

STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT

DOCUMENTATION ET MATÉRIEL

ATTENTES ET ENGAGEMENTS

ENSEIGNANTE : Johanne

Le contenu de la formation est lié aux éléments essentiels de la compétence à développer. Les éléments de la compétence Médias numériques sont présentés dans le tableau ci-dessous. Ils sont accompagnés des critères de performance qui leur sont reliés.

Critères de performance

Éléments de la compétence

• Interprétation juste des directives
• Collecte complète de l’information
• Choix approprié des éléments de contenu
• Vérification de la validité de l’information
• Archivage adéquat de la version précédente

1 - Organiser le travail

• Transcription intégrale du texte
• Qualité de la langue
• Insertion des éléments de contenu à l’endroit approprié
• Création appropriée d’hyperliens
• Apparence appropriée du texte en fonction de sa nature et de son contenu
• Respect de l’ergonomie de la mise en page
• Respect des règles relatives à la confidentialité de l’information, aux autorisations et aux cessions de droits

2 - Intégrer les éléments sur le média

• Téléversement adéquat de l’information
• Vérification satisfaisante du fonctionnement des hyperliens

3 - Tester l’utilisation du média

• Présence de toutes les composantes
• Respect des demandes et des directives
• Ajustements appropriés

4 - Finaliser le travail

Activité d’évaluation de sanction

Avant d’admettre un élève à une évaluation, l’enseignant a la responsabilité de juger la capacité des élèves à réaliser celle-ci. À partir de demande et de directives, l’élève devra actualiser l'information présente sur un média numérique (ex. : site Web) et ajouter des hyperliens. L’activité d’évaluation aux fins de la sanction de la compétence se présentera de la façon suivante :

• Stratégie d'évaluation :

• Durée de l'épreuve :
• Seuil de réussite :
• Moment de passation :

☒ Vérification de connaissances pratiques ☒ Évaluation d’un produit, d’un résultat ☐ Observation d’un processus 2 heures 30 minutes 80 points sur 100 À la fin de la compétence

L’évaluation aux fins de la sanction doit être effectuée avant la 29e heure de la compétence. Il est de la responsabilité de l’élève de rattraper le retard pris pendant le cours, le cas échéant.

Mes attentes

• Respect du code de vie du centre
• Respect d’autrui
• Respect de la grille de cheminement (échéancier, lecture, activités, etc.)
• Participation et engagement – Je donne mon 100 %
• Réussite des aides à l’apprentissage
• Toute absence peut entraîner un plan de récupération. Il est à noter que l’élève sera convoqué à l’évaluation lorsque le nombre d’heures allouées pour la compétence sera écoulé.

Activités d’évaluation en aide à l’apprentissage

Au fur et à mesure du déroulement de sa formation, l’élève recevra une rétroaction sur ses apprentissages qui lui permettra de faire le point par rapport au développement de sa compétence. Il est également prévu des activités formelles d’évaluation en aide à l’apprentissage, telles :

• Évaluation en aide à l’apprentissage 1;
• Évaluation en aide à l’apprentissage 2;
• Évaluation en aide à l’apprentissage 3.

Afin de connaître le moment des activités d’évaluation en aide à l’apprentissage, veuillez vous référer à votre grille de cheminement.

Critères de performance pour l’ensemble de la compétence

• Respect des règles en matière de santé et de sécurité
• Utilisation appropriée des technologies
• Traitement de texte
• Outils d’aide à la correction
• Outils de gestion de la relation client (ex. : WordPress)

Portez une attention particulière à l’ergonomie de votre poste de travail. De mauvaises conditions ergonomiques peuvent donner lieu à des troubles musculo-squelettiques.

Méthodes d’enseignement

L’enseignant aura recours aux méthodes d’enseignement suivantes :

☒ Présentation média ☒ Travail pratique en atelier ☐ Travail d’équipe ☐ Résolution de problème ☐ Jeux de rôle ☐ Séminaire ☐ Visite d’entreprise ☐ Simulation ☐ Trousse d’activités ☒ Exemple du marché du travail ☐ Auto-évaluation ☒ Exercices

☐ Exposé formel et informel ☐ Démonstration ☐ Étude de cas ☐ Exercice de participation – discussion ☒ Lecture ☒ Mise en situation ☐ Conférence ☐ Enseignement par les pairs ☐ Sondage ☐ Projets de recherche ☐ Grille d’observation ☒ Activités de synthèse

Mes engagements

• Respect d’autrui
• Disponibilité (présence en classe et respect de la liste de noms)
• Rôle de guide, de soutien et d’accompagnateur tout au long du module
• Fournir les outils nécessaires
• Donner des pistes de solution
• Vous amener à trouver la solution seul
• Répondre à vos questions
• Supervision de l’ensemble de votre processus d’apprentissage
• Évaluation des aides à l’apprentissage
• Ajout d’activités de récupération, au besoin
• Ajout d’activités d’enrichissement, au besoin

Matériel obligatoire

• Le guide d'apprentissage Écrans sans frontières! de CEMEQ
• Écouteurs

Matériel suggéré

• Clé USB
• Fournitures scolaires (papier, crayon, cartable, etc.)