Inteligencia emocional

UNIVERSO DE LAS EMOCIONES

ACTIVIDAD 1

¿Qué entendéis por emociones?¿Cómo la definiríais?

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

¿CONOCES EL MUNDO DE LAS EMOCIONES?

¿CÓMO TE SIENTES HOY?

¿ESTAMOS DE ACUERDO CON TODO ESTO?

AUTORES

¡PROPUESTA!

PREGUNTA DE DEBATE

INTRODUCIÓN

Rafael Bisquerra : "Las emociones son reacciones que un organismo produce a través de las experiencias personales percibidas"

PAUL EKMAN

ACTIVIDAD 2

por grupos: escribir 5 emociones que se relacionen con la emoción asiganada. emociones: miedo / ira / tristeza / alegría / sorpresa / asco / vergüenza / amor / felicidad

¿Cuáles son los principales grupos de emociones?

POSITIVAS

AMBIGUAS

¿Cuáles son los principales grupos de emociones?

POSITIVAS

AMBIGUAS

¿Cuáles son los principales grupos de emociones?

POSITIVAS

NEGATIVAS

AMBIGUAS

¿Cuáles son los principales grupos de emociones?

POSITIVAS

NEGATIVAS

AMBIGUAS

ACTIVIDAD 3

Realiza un dibujo esquemático SOBRE LA estructura que tendría tu universo de emociones

ESTRUCTURA

ESTRUCTURA

NEGATIVAS

POSITIVAS

ESTRUCTURA

NEGATIVAS

POSITIVAS

ESTRUCTURA

AMBIGUAS

NEGATIVAS

ESTRUCTURA

ESTRUCTURA

CAMPO GRAVITATRIO

ESTRUCTURA

DIFICULTADES DE OBTENER EMOCIONES POSITIVAS

CAMPO GRAVITATORIO

EMOCIONES NEGATIVAS :(

ESTRUCTURA

DIFICULTADES DE OBTENER EMOCIONES POSITIVAS

CAMPO GRAVITATORIO

EMOCIONES NEGATIVAS :(

ESTADOS EMOCIONALES NEUTROS

¿Cómo te sientes hoy?

¿Cómo te sientes hoy?

ACTIVIDAD 4

¿hay más emociones de diferente grupo que esten relacionadas entre sí?

TODAS LAS EMOCIONES SON VÁLIDAS

TODAS LAS EMOCIONES SON VÁLIDAS

emociones negativas = trizteza = llorar= desahogar

TODAS LAS EMOCIONES SON VÁLIDAS

emociones negativas = trizteza = llorar= desahogar

¿Pero qué emociones deben de sentir los alumnos en el proceso enseñanza- aprendizaje?

TODAS LAS EMOCIONES SON VÁLIDAS

emociones negativas = trizteza = llorar= desahogar

¿Pero qué emociones deben de sentir los alumnos en el proceso enseñanza- aprendizaje?

emociones positivas

ACTIVIDAD 5

Dar color y unir las emociones y galaxias de tu universo de emociones

A FAVOR

EN CONTRA

A FAVOR

1) Disposicion representativa atractiva. 2) Permite un buen entendimiento de los conceptos. 3) Incorporan "nuevas" emociones. 4) Distribución equitativa. 5) Fundamentado en estudio científicos. 6) Recurso didáctico e innovador.

EN CONTRA

1) Diseño visual monótono. 2) Síntesis de conceptos complejo. 3) Posibles dificultades para el uso del descubrimiento guiado. 4) Diagrama poco flexible. 5) Aplicación en el mundo cotidiano. 6) Recurso restringido. 7) Diferencias culturales

AUTORES

AUTORES

Pinedo y Canal, 2020 - Emociones básicas y complejas

AUTORES

Stephen Krashen, 1986 - Filtro afectivo

AUTORES

Daniel Goleman, 1995 - Inteligencia emocional

AUTORES

Adriana Boria y Silvia Barei, 2020 - Control de las emociones

GALAXIAS

PROPUESTA

Aplicada a la Educación Primaria. Seriamos astronautas que viajamos al universo. Universo=interior de nosotros mismos. Utilizando la gamificación, cooperación y comunicación como metodología y compentencia principales. Con el objetivo de que cada alumno conozca toda y cada una de las emociones y así mismo. Lo evaluariamos con rúbricas y tendríamos un feedback de ellos con una evaluacion al profesor pegatinas de emociones.

PREGUNTA DE DEBATE

¿Cómo incluiríais la educación emocional en las escuelas y por qué? ¿Incluiríais una asignatura dedicada a ella?

Sorprendida/o

Enfadada/o

Feliz

Triste

Avergonzado/a

Asustado/a