Proyecto Final Educación Superior Fluido

GÓMEZ PALACIO, DGO., NOVIEMBRE DE 2024

ASESOR JULIO COVARRUBIAS SOLIS

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE LICENCIATURA PRESENTA SONIA LIZETH HERNÁNDEZ CHÁVEZ

El Aprendizaje Basado en Retos como estrategia para la aplicación del algoritmo de la multiplicación en los alumnos de 4° “A” de la Escuela Primaria Mtro. Antonio Caso

MODALIDAD ESCOLARIZADA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO UNIDAD ACADEMICA EXTENSIVA DE GÓMEZ PALACIO

En este documento, se presenta un estudio a profundidad de diferentes contextos y niveles académicos, específicamente de un grupo de la comunidad estudiantil perteneciente a una institución primaria. Se realizó con el fin de identificar una necesidad educativa, para así diseñar una propuesta de intervención que permita dar solución a dicha problemática. Así mismo, brinda de un repertorio de fundamentos teóricos que dan sustento a los datos e información.

INTRODUCCIÓN

-PLAN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA.-PAPEL DEL DOCENTE. -PLANEACIÓN DIDÁCTICA.- PROPUESTA DE EVALUACIÓN.

-REFERENTES CONCEPTUALES.-BASES TEÓRICAS.-ELEMENTOS CURRICULARES DEL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO 2022. -MARCO METODOLÓGICO.

-CONTEXTOS.-RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS. -PLANTEAMIENTO DE LA NECESIDAD. -OBJETIVOS

CAPITULO IIIDISEÑO DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

CONTENIDOS

CAPITULO IIMARCO TEÓRICO- REFERENCIAL

CAPITULO ICONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

CAPITULO I CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

Nos refiere al

Según la Real Academia Española, la palabra

Contexto

"Entorno físico o de situación, político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el que se considera un hecho"

CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

DATOS DEL CENTRO DE TRABAJO:

Problemática que puede impactar en el proceso de aprendizaje de los alumnos

• CCT- 10DPR1108B
• zona escolar 065
• TURNO- MATUTINO

Escuela primaria federal “Maestro Antonio Caso”

Ubicada en la zona urbana de la ciudad de Gómez Palacio, Dgo en la avenida Trujano #1171 Col. El Campestre, C.P 35080

Perteneciente al sector educativo público

organigrama

Ver

La institución cuenta con un total de 302 alumnos. Hombres- 169 Mujeres- 133

El horario de funcionamiento es de:De 7:00 hrs a14:00 hrs Dentro del cual las clases se desarrollan a partir de las 8:00 am hasta la 12:50 pm

contexto institucional

Infraestructura escolar

Ver

• Infraestructura con necesidad de mantenimiento.
• Incumplimiento de acuerdos.

• Falta de tiempo para realizar las actividades.
• No aplicar reglas.
• Falta de actividades tecnológicas.

• Buscar otras mejoras educativas para los planes de estudio.
• Fomentar proyectos integrales que incluyan a toda la comunidad estudiantil.

• Maestros capacitados.
• Buena comunicación entre docentes.
• Organización rápida y democrática.

FODA

Según Tobón (2008) en el diagnóstico se determinan las características de los estudiantes conforme al entorno en el cual viven, su desarrollo, y sus procesos de aprendizaje.

diagnóstico

Estilos de aprendizaje

14

NIÑOS

12

NIÑAS

26

RANGO DE EDADES- (9- 10 AÑOS)

Grupo de prácticas5 ° "a"

Los datos son la materia prima con la cual se realizará el análisis para responder a los problemas planteados en la investigación; de ellos dependen las conclusiones, las recomendaciones y las decisiones que se tomen (Gómez, 1998).

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RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS

Primera recolección

Segunda recolección

TAXONOMÍA DE BLOOM

PLANTEAMIENTO DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

Objetivos

General

Desarrollar habilidades de búsqueda y manejo de información, pensamiento crítico y práctico para resolver problemas mediante la aplicación del algoritmo de la multiplicación.

Específicos

• Aperturar a los estudiantes a la construcción del conocimiento y uso de las tablas de multiplicar a través del diseño de experiencias de aprendizaje para la aplicación de las mismas, en situaciones de la vida real Nos comunicamos.
• Implementar el ABR como estrategia para generar la resolución de problemas aplicando el algoritmo de la multiplicación a partir de sus saberes previos y el conflicto cognitivo que lo llevará a un nuevo conocimiento más amplio y ajustado a la realidad.

CAPITULO Ii MARCO TEORICO – REFERENCIAL

Son tareas o esfuerzos pendientes a nivel interno de la organización o compromiso personal, para el logro satisfactorio de una meta u objetivo (Camacho y González, 2008).

La multiplicación es un proceso que se deriva de realizar varias veces la suma de un mismo número Orlando Mesa (1994)

Un algoritmo es una serie de pasos organizados, que describe el proceso que se debe seguir, para dar solución a un problema específico (Fadul, 2004).

multiplicación

algoritmo

REFERENTES CONCEPTUALES

Aplicar

retos

Según la RAE, es "Emplear, administrar o poner en práctica un conocimiento, medida o principio, a fin de obtener un determinado efecto o rendimiento en alguien o algo"

teoria de freinet

teoria socio-cultural

BASES TEÓRICAS

Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan y programa de estudio 2024

• PROGRAMA SINTÉTICO

• Fase 5

PDA

• C.F- SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Metodología. STEAM

CONTENIDO

marco metodológico

CAPITULO Iii DISEÑO DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

referencias

• Fadul, A. O. (2004). Diseño Estructurado de Algoritmos. Colombia: Sincelejo.

• Mesa, O. (1994). Criterios y estrategias para la enseñanza de las matemáticas. Colombia. (p. 58)

• Camacho, M. y González, V. (2008). Desafíos de la educación preescolar en la era digital.
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española: Libro de estilo de la lengua española [en línea], https://www.rae.es/libro-estilo-lengua-española/citas

"LA EDUCACIÓN NO CAMBIA EL MUNDO, CAMBIA A LAS PERSONAS QUE VAN A CAMBIAR EL MUNDO"

Gracias.

Resultados POR ASIGNATURA

Empleos de los padres de familia

TIPOS DE FAMILIAS

CUESTIONARIO SOBRE CONDICIONES ESCOLARES

CONTEXTO FAMILIAR

Resultados de la aplicación de Test de estilos de aprendizaje VAK

NIVEL GRUPAL

NIVEL INSTITUCIÓN

-Agua. -Drenaje. -Luz eléctrica. -Recolección de basura. -Transporte público.

servicios con los que cuenta LA ESCUELA

DESINTEGRACIÓN FAMILIAR

Promedio por unidad de análisis

Popuesta por Jean Piaget (1896-1980)

TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO