Construire une programmation de lecture Anne Frank

formation école Anne Frank - Bertrand THOMAS

Construire uneprogrammation de lecture du cycle 1 au cycle 3

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Objectifs de la formation

- dresser un état des lieux des pratiques dans l'école en compréhension- Présenter quelques résultats de recherche en psychologie sur la nécessité d’enseigner le vocabulaire et les stratégies de lecture dès les premières années de scolarisation,- Approfondir Apprentilangue, un dispositif d’enseignement du vocabulaire régulier et découvrir Roll, une pédagogie explicite et différenciée de la compréhension

Etude des résultats des évaluations nationalesAnalyser les pratiques et l'écart avec le prescrit

L'étude lire/écrire

Oser les outils

Le prescrit

Lecture du réel

Objectifs :- identifier les compétences en jeu dans la lecture compréhension- dégager des pratiques efficaces à expérimenter ou valoriser - construire une progression d'école autour de la lecture

Qu'est-ce que comprendre?Quelles pratiques à l'école?

Construire une programmation en lecture-compréhensiondu cycle 1 au cycle 3

pourune pédagogie de la compréhension au service de la réussite de tous

Quels sont les obstacles à la compréhension?

représente le consensus actuel des recherches sur les connaissances de la compréhension d’un texte

Qu'est-ce que comprendre?

Qu'est-ce qui vous donne satisfaction, dans votre pratique de classe, pour travailler la compréhension?

Qu'est-ce qui vous semble le plus difficile à mettre en œuvre dans la classe?

2013/2015 sous la conduite de Roland Goigoux

Les résultats de la recherche Lire - Ecrire

- Plus de temps accordé à la tache C8 (40%) peu de fois suivi par la C9Or, les tâches écrites et solitaires ne font pas progresser les élèves- Peu de temps accordé aux tâches C6 et C7seulement 3%Or , c'est tâches font progresser les élèves

CE1

La lecture-compréhension Résultats des évaluations nationalesécole Anne Frank

La lecture-compréhension Résultats des évaluations nationalesécole Anne Frank

CP

CE2

La lecture-compréhension Résultats des évaluations nationalesécole Anne Frank

CM1

La lecture-compréhension Résultats des évaluations nationalesécole Anne Frank

CM2

La lecture-compréhension Résultats des évaluations nationalesécole Anne Frank

Comprendre, ça s'enseigneoui mais comment?

https://ladigitale.dev/digiview/#/v/657872359fdd6

pédagogie de la compréhensionoù, quand, comment?

Avoir une démarche EXPLICITE pour habituer les enfants à:-CONFRONTER leurs STRATEGIES pour découvrir et comprendreun texte ( verbalisation des stratégies, attitude active et réflexive)-Développer progressivement un raisonnement que les enfantspourront remobiliser en AUTONOMIE face aux textes.

Comment aider les enfants à comprendre ?

• Narramus de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux

• Lecture Pas à pas sur le site de l'Ifé

• Visibiléo

• ACT (Ateliers de compréhension de textes)

Quels outils ou méthodes?

Lecture pas à pas

Visibiléo

Visibiléo

1. Consigne : un récit professionnel qui met en scène une situation de travail autour de la lecture compréhension : "cela s'est passé tel jour à telle heure avec telle classe."2. mettre un titre puis décrire en 2 ou 3 phrases la situation

règles de l'AP : Confidentialité, absence de jugement, écoute empathique droit au joker, parole en JE

Interroger sa pratique professionnelle pour la faire évoluer en confrontation à l'altérité et mutualiser les solutions.

ODP outil de développement professionnel

Qu'avez-vous expérimenté en classe parmi les pistes abordées lors de la précédente formation?

La littérature à l'écolelistes de référence

Et la poésie et le théâtre dans tout ça?

On m'a souvent demandé : la poésie, à quoi ça sert ? Avec l'air de dire, sourire en coin. Mon pauvre Monsieur, ne vous donnez pas tant de mal, avec la télévision, le cinéma, le foot et le loto, on a bien ce qu'il nous faut ! Et je ne savais pas que répondre parce que la poésie pour moi a toujours été une chose naturelle comme l'eau du ruisseau. Mais j'ai beaucoup réfléchi, et aujourd'hui, je sais: la poésie, c'est comme les lunettes. C'est pour mieux voir. Parce que nos yeux ne savent plus, ils sont fatigués, usés. Croyez-moi, tous ces gens autour de vous, ils ont les yeux ouverts et pourtant petit à petit, sans s'en rendre compte, ils deviennent aveugles. Il n'y a qu'une solution pour les sauver: la poésie. C'est le remède miracle: un poème et les yeux sont neufs. Comme ceux des enfants. A propos des enfants d'ailleurs, j'ai aussi un conseil à donner: les vitamines A, B, C, D, ça ne suffit pas. Si on ne veut pas qu'en grandissant ils perdent leurs yeux magiques, il faut leur administrer un poème par jour. Au moins. » Jean-Pierre Siméon - La Nuit respire - Cheyne éditeur

Pour aller plus loin

Bibliographie Document d’accompagnement EDUSCOL 2010 La poésie à l’école La poésie au quotidien de la maternelle au cycle 3 Ouvrage coordonné par Jean-Pierre Siméon La poésie à l’école : un langage pour l’émancipation Martine Boncourt - 2004 Éditeur : ICEM – Pédagogie Freinet Sitographie Liste d’ouvrages, de poèmes pour l’école maternelle https://media.eduscol.education.fr/file/ecole/63/4/poe-mat_113634.pdf Liste d’ouvrages, de poèmes pour l’école élémentaire https://media.eduscol.education.fr/file/ecole/63/1/liste-litterature-c3-2004-po_113631.pdf Le site de l’association Le printemps des poètes, sur lequel vous trouverez de nombreuses ressources pédagogiques et l’actualité de l’association https://www.printempsdespoetes.com/ Le site de l’OCCE https://www.occe09.org/escales-en-po%C3%A9sie où l’on trouve les carnets d’Albane Gellé pad formation OCCE dans la Drômehttps://digipad.app/p/419085/28bc742e29073

Organiser une progression autour d’une problématique

Organiser une progression autour d’une problématique

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