Ejes articuladores

Presentación

Los ejes articuladores: pensar desde nuestra diversidad.

Empezar

1. Introducción

La Nueva Escuela Mexicana se fundamenta en un enfoque pedagógico que promueve una educación inclusiva, equitativa y contextualizada. En este sentido, los ejes articuladores son elementos clave para guiar la transformación del sistema educativo. Objetivo Comprender cómo los ejes articuladores pueden enriquecer el análisis y la intervención educativa, promoviendo una visión más amplia y diversa de las realidades sociales, culturales y educativas.

Los ejes articuladores constituyen un componente que permite desarrollar el currículo desde una perspectiva ética para aprender y enseñar en, desde y para la comunidad. Ayudan a mirar, desde diferentes perspectivas, las situaciones o problemas de nuestra realidad para evitar generar, profundizar o acrecentar las condiciones de desigualdad y exclusión basadas en el género, la condición física, sociocultural, económica o de otro tipo (SEP, 2022).

Los ejes articuladores constituyen un componente que permite desarrollar el currículo desde una perspectiva ética para aprender y enseñar en, desde y para la comunidad. Ayudan a mirar, desde diferentes perspectivas, las situaciones o problemas de nuestra realidad para evitar generar, profundizar o acrecentar las condiciones de desigualdad y exclusión basadas en el género, la condición física, sociocultural, económica o de otro tipo (SEP, 2022).

Los ejes articuladores

1. • Inclusión

Los ejes articuladores son componentes fundamentales para el diseño y la integración curricular. Estos ejes permiten construir una educación crítica y participativa, centrada en las problemáticas y necesidades de la comunidad, reconociendo la diversidad y promoviendo un enfoque inclusivo.

2. • Interculturalidad crítica

3. • Igualdad de género

4. • Pensamiento crítico

5.• Vida saludable

6.• Artes y experiencias estéticas

7.• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Los ejes articuladores constituyen un marco conceptual y pedagógico para mirar y abordar la realidad desde diferentes perspectivas. Están diseñados para:• Vincular el currículo con las situaciones o problemas reales de la comunidad. • Ampliar la visión del conocimiento, la sociedad y el mundo. • Promover la justicia social y el respeto a la diversidad. • Fomentar la reflexión y el cambio hacia una educación más inclusiva, equitativa y transformadora.

2. ¿Qué son los Ejes Articuladores?

. Ejes Articuladores: ¿Qué Aportan a la Educación?

1. Inclusión

1. Reconocer y cuestionar la exclusión, el racismo, la desigualdad y la discriminación.2. Valorar y reflexionar sobre las diversas formas de ser, pensar y vivir, ampliando las oportunidades de transformación social. 3. Eliminar las barreras sociales y educativas basadas en estereotipos de género, promoviendo el desarrollo pleno de todas las personas. 4. Desarrollar una práctica reflexiva para cuestionar las condiciones del mundo y generar cambios en beneficio de la comunidad. 5. Fomentar la importancia del bienestar físico y emocional, promoviendo hábitos saludables y el respeto por el derecho a la salud. 6. Explorar y expresar la realidad mediante diversas formas artísticas, contribuyendo al sentido y significado de nuestras experiencias. 7. Fomentar el reconocimiento y la valorización de la diversidad cultural a través de la lectura, escritura y otras formas de comunicación.

2. Interculturalidad crítica

3. Igualdad de género

4. Pensamiento crítico

5. Vida saludable

6. Artes y experiencias estéticas

7. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Aplicación de los Ejes Articuladores: Rezago Escolar

Contexto: En muchas comunidades, se enfrenta un alto nivel de rezago escolar debido a factores como la falta de acceso, horarios inadecuados, transporte deficiente o prácticas pedagógicas tradicionales que no consideran las realidades de los estudiantes.

Problematización: Muchos estudiantes llegan tarde a la escuela, lo que afecta su participación en las actividades y genera frustración en toda la comunidad escolar.

Ejes Articuladores: ¿Qué Aportan a la Educación? preguntas y acciones.

1. Inclusión

1. Identificar las dificultades de transporte, seguridad o económicas. Buscar soluciones colectivas.2. Cuestionar la concepción tradicional de "llegar tarde" y reconocer que las circunstancias de cada familia son diferentes. 3. Analizar si las responsabilidades familiares y los estereotipos de género afectan las rutinas de los estudiantes y promover un diálogo en torno a la igualdad de responsabilidades. 4. Reflexionar con los estudiantes y familias sobre la posibilidad de ajustar horarios para favorecer la participación. 5. Promover hábitos saludables que favorezcan el bienestar físico y emocional, como mejorar los horarios de descanso y concientizar sobre el impacto de una buena salud. 6. Utilizar actividades artísticas (teatro, música, pintura) para que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos y construir empatía. 7. Investigar la percepción cultural sobre el tiempo y la puntualidad en la comunidad, y utilizar la escritura o narrativas para documentar estas perspectivas.

1.¿Qué barreras existen para que los estudiantes lleguen a tiempo?2. ¿Qué prácticas tradicionales pueden estar influyendo en los horarios escolares? 3. ¿Existen roles de género que afecten la puntualidad (por ejemplo, mujeres encargadas del cuidado)? 4. ¿Son las normas y horarios actuales flexibles para todas las familias? 5. ¿Qué factores de salud afectan la llegada tarde (insuficiencia de sueño, cansancio, etc.)? 6. ¿Cómo pueden los estudiantes expresar sus emociones sobre llegar tarde a través de las artes? 7. ¿Cómo las comunidades interpretan la llegada tarde a la escuela en función de su contexto cultural?

2. Interculturalidad crítica

3. Igualdad de género

4. Pensamiento crítico

5. Vida saludable

6. Artes y experiencias estéticas

7. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Contenidos y PDA

1. Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física,sensorial intelectual............2. Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y preservación del ambiente y la salud.. 3. Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar desiciones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos. 4. Reflexiona acerca de la relevancia que tiene para la vida social hablar y escribir según el contexto y los interlocutores. 5. Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales , en favor de asumir una vida saludable. 6. Elabora una propuesta con intención artística, en colectivo, mediante movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos, para ofrecer propuestas de solución a situaciones o problemas identificados, en la escuela o la comunidad. 7. Comenta y comparte sus impresiones sobre diferencias y semejanzas identificadas en el tratamiento de una noticia.

1. Situaciones de discriminación en el aula, la escuela la comunidad.............2. Interculturalidad y sustentabilidad, formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del pais se relacionan con la naturaleza............. 3. Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad. 4. Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país. 5. Estilos de vida activos y saludables. 6. Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad. 7. Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o comunidad.

1. Inclusión

2. Interculturalidad crítica

3. Igualdad de género

4. Pensamiento crítico

5. Vida saludable

6. Artes y experiencias estéticas

7. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

¡Muchas gracias!