Infografía CBD y CDD

Ing. Bolivar Bustamante

CARACTERISTICAS DEL CBD

REFERENCIAS

PRACTICA DE CONOCIMIENTO

CARACTERISTICAS DEL CDD

INTRODUCCION

DEFINICION

CDD

CBD

¿Qué es el conocimiento base del docente?

El conocimiento del profesor es un conocimiento práctico porque se orienta a guiar la acción educativa y porque surge de la experiencia práctica.

Son requisitos que debe poseer un docente en la actualidad para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, integrando en su cátedra latecnología sabiendo como, cuando y donde integrar las herramientas digitales en sus clases y así poder brindar una educación de calidad.

Caracteristicas

conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que los profesores necesitan desarrollar para utilizar de manera efectiva las tecnologías digitales en su práctica educativa..

¿Que son las competencias digitales del docente?

Video Explicativo

Referencias

Gardner, H. (1986). The mind’s new Science: A history of cognitive revolution. Nueva York: Basic Books. [ed. cast.: La nueva ciencia de la mente: historia de la revolucion cognitiva. Barcelona: Paidós, 1987 Green, T. F. (1971). The activities of teaching. Nueva York: McGraw-Hill. Grossman, P. (1985). A passion for language: From text to teaching (Knowledge Growth in Teaching Publications Series). Stanford: Stanford University, School of Education. Gudmundsdottir, S. (en preparación). Knowledge use among experienced teachers: Four case studies of high school teaching. Stanford University. Hashweh, M. Z. (1985). An exploratory study of teacher knowledge and teaching: The effects of science teachers’ knowledge of subject-matter and their conceptions of learning on their teaching. Tesis de doctorado sin publicar, Stanford Graduate School of Education. The Holmes Group (1986). Tomorrow’s teachers: A report of the Holmes Group. East Lansing, MI: Autor. Leinhardt, G. (1983). Novice and expert knowledge of individual student’s achievement. Educational Psychologist, 18 (3),165-179. Leinhardt, G., y Greeno, J. G. (1986). The cognitive skill of teaching. Journal of Educational Psychology, 78 (2), 75-95. Leinhardt, O., y Smith, D. A. (1985). Expertise in mathematics instruction: Subject matter knowledge. Journal of Educational Psychology, 77 (3), 247-271. Marton, F. (1986). Towards a pedagogy of content. Manuscrito sin publicar. University of Gothenburg, Suecia. Norman, D. A. (1980). What goes on in the mind of the learner? En W. J. McKeachie (ed.), New Directions for Teaching and Learning: Learning, Cognition, and College Teaching (Vol. 2). San Francisco: Jossey-Bass, 37-50.

No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porquele estimula.

Escribe untitular genial

Es un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que les permiten a los docentes: Facilitar el aprendizaje de los alumnos Adquirir competencias digitales en los alumnos Optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje Gestionar y comunicarse con los centros educativos

Caracteristicas

El CBD se integra por tres conocimientos básicos: Conocimiento disciplinar o de contenidos (CK): Conocimiento amplio de la materia Conocimiento pedagógico (PK): Conocimiento que el docente debe tener para llevar a cabo su clase Conocimiento tecnológico (TK): Conocimiento que el docente debe tener para impartir sus clases utilizando la tecnología

Caracteristicas