AJUSTES Y ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS LOMLOE

AJUSTES Y ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS actualización a la LOMLOE

Sesión 3

ORIENTADORA: Elena Ramos Vecino

Responsabilidades: Ajustes/Adaptaciones Curriculares SIGNIFICATIVA

¿Qué proceso se sigue para solicitar una Adaptación?

¿Quiénes tienen mayor responsabilidad?

Funciones de los maestros especialistas: PT y AL

Elaboración:

¿En qué consisten? En ajustar/ adaptar el currículo al nivel de competencia del alumno

¿Por qué son tan importantes? Es el documento que va a guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno al igual que la programación de la materia guia la del resto del alumnado, sirviendo así de evaluación del alumno en cuestión. Forma parte de su expediente y puede ser requerido por Inspección educativa o por la propia familia.

¿Cómo se hacen? 1. Averiguamos el nivel de competencia curricular 2. Seleccionamos los saberes básicos que queremos que el alumno consiga en relación a los saberes de su grupo de referencia (determinar las competencias específicas y criterios de evaluación que se van a trabajar) 3. Planificamos, elaboramos o elegimos el material que vamos a utilizar con cada alumno (libros adaptados) 3. Plasmamos la información en el DIAC

Evaluación:

¿Cómo sabemos si está bien hecha? Cuando el alumnado progresa en función de los saberes básicos (competencias y cirterios de evaluacion) que hemos propuesto en su ajuste/adaptación . En el caso de que no lo haga, debemos replantearnos el ajuste/adaptación y volver a valorar el nivel de competencia curricular y reajustar el documento.

¿Cómo se evalúa al alumnado con ajuste/adaptación? Se evalúa en función de su ajuste/adaptación, con los instrumentos de evaluación, indicadores de logro y criterios de calificación relacionados con los criterios de evaluación y competencias específicas, detallado en el DIAC. Esta evaluación no debe servir para aminorar las calificaciones, es decir, lo propuesto en su ajuste/adaptación, lo podrá conseguir de manera suficiente, bien, notable o sobresaliente.

CONCEPTOS CLAVE:

Los elementos curriculares

Video explicativo

Definición: Ajustes/Adaptaciones Curriculares SIGNIFICATIVA

Documento de apoyo para las programaciones EDUCAREX

Pasos: Ajustes/Adaptaciones Curriculares SIGNIFICATIVA

1. Realizar una evaluación inicial para establecer el N.C.C. (Nivel de competencia Curricular). * trabajo departamental: tener preparado material de los diferentes niveles que nos ayuden a confirmar y/o concretar el NCC.

2. Alineación Curricular: comparamos los elementos curriculares de nuestra programación del curso con la etapa en el que el acneae se sitúa. Consistirá en buscar las posibles correlaciones en los saberes, competencias y criterios, que nos ayudará a diseñar la adaptación.

SABERES BÁSICOS

SECUNDARIA

PRIMARIA

EJEMPLO: MATEMÁTICAS acneae que está 1º de la ESO y tiene que trabajar un NCC de 2º ciclo primaria

EJEMPLO: BIOLOGÍA acneae que está 1º de la ESO y tiene que trabajar un NCC de 3er ciclo primaria

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Lengua

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

GeH

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Mates

Alineación competencias y criterios ed. Plástica

Pasos: Ajustes/Adaptaciones Curriculares SIGNIFICATIVA

1. Evaluación inicial

2. Alineación Curricular

3. Elección de criterios de evaluación (en función del NCC a trabajar y con mayor relación con los de la etapa donde se encuentra)

4. Generar Indicadores de logro por cada criterio

5. Establecer los instrumentos de evaluación y los criterios de calificación

6. Determinar el material a utilizar (fichas, libros adaptados...)

DOCUMENTOS INDIVIDUALES: Ajustes/Adaptaciones Curriculares SIGNIFICATIVA

MODELO REDUCIDO

MODELO IES Maestro Gonzalo Korreas

MODELO DE LA UPE

Enlace

Enlace

Enlace

Site de apoyo normativo

Documento de apoyo educarex

EJEMPLOS: Ajustes/Adaptaciones Curriculares SIGNIFICATIVA

EJEMPLO MODELO PROGRAMACIÓN Primaria

EJEMPLO MODELO ACI acnee Primaria

CARPETA EJEMPLOS ACS/AJCS IES Jálama

YA SÓLO NOS QUEDA PONERNOS A RELLENAR!!!!