LOMLOE

Verónica Garcés Carpio

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Explorando la LOMLOE: Guía Interactiva

Descubre los fundamentos y novedades clave

Normativa y Marco General

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Estructura del Sistema Educativo

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Metodología y Evaluación

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Inclusión y Formación Profesional

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Normativa y Marco General

En esta sección encontrarás información sobre las leyes educativas vigentes, su implantación y cómo la LOMLOE conecta con principios pedagógicos modernos.

La legislación educativa vigente en España

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Fases del calendario de implementación de la LOMLOE

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Relación entre la LOMLOE y el Movimiento Pedagógico “Escuela Nueva”

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Estructura del Sistema Educativo

Descubre cómo la LOMLOE organiza el sistema educativo español y qué cambios introduce respecto a la LOMCE.

La estructura educativa: LOMCE vs LOMLOE

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La organización de la ESO y el Bachillerato según la LOMLOE

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Modalidades del Bachillerato en la LOMLOE

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Metodología y Evaluación

Explora cómo la LOMLOE redefine las metodologías de enseñanza y los sistemas de evaluación, con un enfoque inclusivo y adaptativo.

Las evaluaciones educativas en la LOMLOE

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La Diversificación Curricular en la ESO

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El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en la LOMLOE

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Inclusión y Formación Profesional

Conoce cómo la LOMLOE promueve la inclusión y aborda aspectos clave como los ciclos formativos y la flexibilidad en el aprendizaje.

El fin de los itinerarios en la ESO

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Los ciclos formativos de grado básico y su percepción social

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Flexibilidad en la promoción y repetición de curso

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La ley educativa vigente es la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), que modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (LOE). Sin embargo, aspectos no reformados por la LOMLOE permanecen regulados por la LOE. Esto significa que ambas leyes coexisten parcialmente.

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La implantación de la LOMLOE ha sido progresiva:

• Curso 2022-2023: Nuevos currículos en los cursos 1º, 3º y 5º de Primaria, así como en 1º y 3º de ESO y 1º de Bachillerato.
• Curso 2023-2024: Aplicación completa en el resto de los cursos: 2º, 4º y 6º de Primaria, 2º y 4º de ESO y 2º de Bachillerato.

La LOMLOE se alinea con los principios de la Escuela Nueva, poniendo al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. Favorece el uso de metodologías activas y situaciones de aprendizaje que permiten a los alumnos enfrentarse a retos reales, mientras desarrollan sus competencias de forma significativa y práctica.Promueve una educación inclusiva, que valora y respeta la diversidad, brindando a cada estudiante las herramientas necesarias para avanzar. La evaluación continua y formativa garantiza que el aprendizaje se ajuste a las necesidades de cada alumno, ayudándoles a crecer y a descubrir su propio ritmo y potencial.

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• Educación Secundaria Obligatoria (ESO): Consta de 4 cursos, organizados por niveles y no por ciclos. La promoción es flexible y se eliminan los itinerarios previamente establecidos.

• Bachillerato: Se estructura en 2 cursos, con la posibilidad de ampliarlo a un tercer año en situaciones excepcionales.

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Con la LOMLOE, el Bachillerato se organiza en cuatro modalidades:

• Ciencias y Tecnología.
• Humanidades y Ciencias Sociales (HCS).
• Artes, dividida en dos itinerarios:
• Artes Plásticas y Visuales.
• Artes Escénicas, Música y Danza.
• Bachillerato General, una modalidad que combina asignaturas de diferentes ámbitos, diseñada para estudiantes que prefieren un enfoque más interdisciplinar.

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No existen evaluaciones finales obligatorias. En su lugar, la LOMLOE introduce Evaluaciones diagnósticas. Se realizan en 4º de Primaria y 2º de ESO con el objetivo de medir competencias clave. No son calificativas y están diseñadas para identificar áreas de mejora en el aprendizaje del alumnado y en el sistema educativo.

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La Diversificación Curricular es una medida destinada a estudiantes de ESO que tienen dificultades significativas para alcanzar los objetivos de la etapa. Se cursa en 3º y 4º de ESO e incluye adaptaciones en asignaturas y metodologías para facilitar la obtención del título.

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El DUA es un enfoque educativo que reconoce que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera y que la enseñanza debe ser flexible para responder a esa diversidad. En lugar de adaptar el currículo a posteriori, el DUA propone eliminar las barreras desde el inicio, ofreciendo múltiples formas de aprender, expresar y participar.La LOMLOE adopta el DUA como un pilar clave para construir una escuela inclusiva, donde cada alumno pueda desarrollar su máximo potencial, respetando sus características únicas y fomentando su participación activa en el aula.

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La LOMLOE elimina los itinerarios de 3º y 4º de ESO, implementados por la LOMCE, para evitar la segregación temprana de los estudiantes. En su lugar, se promueve la Diversificación Curricular para alumnos con dificultades de aprendizaje.

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La FP de grado básico está orientada a estudiantes que no alcanzan los objetivos de la ESO. Sin embargo, ha sido percibida como una "vía secundaria", lo que contribuye a un estigma social. La LOMLOE busca cambiar esta percepción promoviendo su integración con el resto del sistema educativo.

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La repetición de curso sigue siendo posible, pero la LOMLOE la limita a casos excepcionales. La promoción se centra en garantizar el progreso del estudiante, incluso con asignaturas no superadas, siempre que no sean un impedimento significativo para el aprendizaje.

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