PLANTILLA PROYECTOS ABP

Describe y conquista: el poder de los adjetivos La c

• Autor: Sebastià Feliu Cantallops
• Asignatura: Innovación y Metodologías Educativas Activas Utilizando Tecnologías Digitales
• Profesora: Verónica Basilotta Gómez-Pablos
• Máster en Educación y Recursos Digitales
• Universidad a Distancia de Madrid

Descripción del proyecto

Este proyecto tiene como objetivo que los estudiantes de 1º de ESO aprendan a utilizar los adjetivos para realizar descripciones ricas y expresivas, mientras trabajan en equipo. A través de la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP), los alumnos deberán crear una descripción detallada de su lugar o persona favorita.

Título: Describe y conquista: el poder de los adjetivos

tema y pregunta guía

Objetivos y contenidos

competencias clave

Recursos TIC

agrupamientos

Actividades

difusión

evaluación

producto final

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Describe y conquista: el poder de los adjetivos

Pregunta guía: ¿Cómo describir con palabras algo que nos encanta para que los demás lo vean como nosotros? El proyecto busca desarrollar en los estudiantes de 1º de ESO la capacidad de crear descripciones detalladas utilizando adjetivos como recurso principal. A través de la metodología basada en proyectos, los alumnos trabajan en equipo para describir un lugar o persona favorita, usando palabras que permitan transmitir emociones y detalles visuales a los demás. La pregunta guía, "¿Cómo podemos usar palabras para que otros imaginen y sientan nuestro lugar o persona favorita como nosotros lo hacemos?", conecta directamente con el tema de la descripción como tipología textual, fomentando el aprendizaje práctico del uso de adjetivos. El producto final se presentará de forma interactiva en Genially, integrando creatividad y colaboración.

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Objetivos y contenidos

Objetivos del proyecto: Reconocer y utilizar adjetivos en descripciones: Los alumnos aprenderán a identificar y emplear adjetivos de manera adecuada para enriquecer sus textos descriptivos. Desarrollar habilidades de escritura creativa: Practicarán la descripción como tipología textual, organizando sus ideas de forma clara y atractiva. Fomentar el trabajo en equipo: A través de roles definidos, los estudiantes aprenderán a colaborar y distribuir responsabilidades en un proyecto grupal. Incorporar recursos digitales: Utilizarán herramientas TIC (Genially, WordArt, LearningApps, etc.) para diseñar y presentar sus descripciones de manera interactiva. Estimular la imaginación y la conexión emocional: Elegirán temas significativos (personas o lugares favoritos) para expresarse y compartir algo personal con los demás.

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Contenidos

Contenidos que se verán:Los adjetivos como recurso lingüístico: 1. Tipos de adjetivos (calificativos, numerales, demostrativos, etc.) y su función en la descripción. 2. La descripción como tipología textual: Características, estructura (introducción, desarrollo y cierre) y propósito comunicativo.Redacción creativa y uso del lenguaje visual: Cómo combinar palabras y adjetivos para crear imágenes mentales claras. 3. Uso de herramientas digitales: Aplicación de plataformas online para la creación colaborativa y la presentación de textos.

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Competencias clave

Competencias clave según la LOMLOE: Competencia en comunicación lingüística (CCL): Desarrollo de habilidades para comprender, expresar y crear mensajes utilizando correctamente la lengua. Uso de adjetivos y estructura textual para enriquecer las descripciones. Competencia digital (CD): Uso de herramientas TIC como Google Sites, WordArt y LearningApps para buscar información, redactar, diseñar y presentar contenido. Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA): Trabajo en equipo: colaboración, distribución de roles y resolución de problemas en grupo. Reflexión sobre el aprendizaje mediante la autoevaluación y coevaluación del proyecto.

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Competencias clave

Competencias específicas del currículo de Lengua Castellana y Literatura (Islas Baleares): Comprensión y producción de textos: Identificación y análisis de los adjetivos en descripciones textuales. Redacción de textos descriptivos con estructura coherente (introducción, desarrollo y cierre). Desarrollo del vocabulario: Uso de un léxico variado y adecuado al tema, con énfasis en los adjetivos. Prácticas de lectura y escritura: Lectura de descripciones modelos y comparación de textos. Escritura de un producto final creativo y personal. Competencia en el uso oral: Presentación oral del trabajo final, utilizando un lenguaje descriptivo y persuasivo.

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Agrupamientos Grupos formados por 3 miembros

Roles en el grupo Coordinador/a Responsabilidades: Organizar las tareas del grupo y asegurarse de que sigan el cronograma. Dirigir las discusiones para tomar decisiones (como elegir el lugar o persona a describir). Supervisar que todos los miembros participen de manera equitativa. Presentar la descripción final junto con el Diseñador/a. Habilidades requeridas: Liderazgo, organización y habilidades de comunicación.

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Investigador/a Responsabilidades: Buscar y recopilar información, ideas o inspiración para el tema elegido. Crear una lista rica de adjetivos relacionados con el lugar o la persona favorita. Asegurarse de que el vocabulario sea variado y apropiado para la descripción. Compartir con el Escritor/a los adjetivos recopilados y ejemplos relevantes. Habilidades requeridas: Curiosidad, capacidad de búsqueda y análisis.

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Escritor/a y Diseñador/a Responsabilidades: Redactar la descripción final utilizando los adjetivos proporcionados por el Investigador/a. Organizar la descripción según la estructura: introducción, desarrollo y cierre. Diseñar el producto final en Genially (colores, imágenes, animaciones). Presentar el proyecto junto con el Coordinador/a. Habilidades requeridas: Creatividad, habilidades de escritura y diseño digital.

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Actividades

1. Lluvia de ideas colaborativa con nube de palabras Herramienta: WordArt o Mentimeter. Tarea de conocimientos previos. Objetivo: Generar un vocabulario rico de adjetivos relacionados con el tema elegido por el grupo. Descripción: Los grupos eligen un tema (persona o lugar favorito). Cada alumno accede a Mentimeter y escribe los adjetivos que asocian con su tema. Se genera automáticamente una nube de palabras que refleja las ideas del grupo. Luego, analizan la nube de palabras y eligen los adjetivos más relevantes para su descripción.

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Actividades

2. Descripción de la actividad: Diseñar en Canva una infografía interactiva o póster digital en el que los alumnos expliquen qué es la descripción, los tipos de descripción y el uso de adjetivos. Duración: 40-50 minutos (en clase o como tarea). Pasos a seguir: Paso 1: Exploración Los alumnos, en grupos, investigan brevemente sobre: Qué es la descripción. Tipos de descripción (objetiva y subjetiva). Clasificación de los adjetivos y ejemplos. Paso 2: Creación en Canva Utilizando una plantilla en Canva: Incluyen una definición breve y clara de la descripción. Dividen los tipos de descripción (objetiva y subjetiva) con ejemplos visuales y textuales. Crean una tabla o lista con los tipos de adjetivos y ejemplos ilustrados (colores, emociones, formas). Paso 3: Presentación y revisión Cada grupo presenta su diseño al resto de la clase, explicando los conceptos y mostrando cómo organizaron su infografía. Herramientas TIC necesarias: Dispositivos con acceso a Internet. Cuentas de Canva (pueden usar la versión gratuita). Resultado esperado: Una infografía o póster atractivo, bien organizado y claro que explique los conceptos. Este diseño podrá usarse como material de repaso o compartir en el aula.

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Actividades

3. Creación del producto final en Google Sites Objetivo: Diseñar y presentar una descripción interactiva usando adjetivos. Descripción: Cada grupo trabaja en un lienzo compartido de Genially. Incluyen su descripción redactada (estructurada en introducción, desarrollo y cierre). Añaden imágenes, animaciones y enlaces interactivos para enriquecer la presentación. Ensayan cómo presentarán su trabajo al resto de la clase. Duración: 1-2 horas.

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Recursos TIC

Describe qué herramientas y recursos TIC utilizarás en tu proyecto ABP. - CANVA -GOOGLE SITES -WORDART

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Producto final

Creación del producto final en Google Sites Objetivo: Diseñar y presentar una descripción interactiva usando adjetivos. Descripción: Cada grupo trabaja en un lienzo compartido de Genially. Incluyen su descripción redactada (estructurada en introducción, desarrollo y cierre). Añaden imágenes, animaciones y enlaces interactivos para enriquecer la presentación. Ensayan cómo presentarán su trabajo al resto de la clase.

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Evaluación

Describe cómo evaluarás tu proyecto ABP. Criterios de evaluación: 1. Producto final (50%) Calidad de la descripción (20%): Uso adecuado y variado de adjetivos. Claridad y coherencia en la redacción. Inclusión de una estructura clara: introducción, desarrollo y cierre. Originalidad y creatividad (10%): Capacidad para captar el interés del lector con descripciones ricas y personales. Presentación digital (20%): Uso adecuado de la herramienta digital (Google Sites). Diseño atractivo y cuidado (uso de imágenes, organización visual).

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Evaluación

Describe cómo evaluarás tu proyecto ABP. 2. Trabajo en equipo (30%) Distribución equitativa de roles (10%):Cada miembro asumió y cumplió con su rol (Coordinador, Investigador, Escritor/Diseñador).Colaboración y actitud (10%):Trabajo respetuoso y cooperativo durante todo el proyecto.Cumplimiento de plazos (10%):Realización de las actividades en el tiempo establecido.

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Evaluación

Describe cómo evaluarás tu proyecto ABP. 3. Proceso de aprendizaje (20%) Progresión y esfuerzo (10%):Mejora en la identificación y uso de adjetivos a lo largo del proyecto.Participación activa en las actividades previas y prácticas.Reflexión final (10%):Capacidad para explicar lo aprendido al presentar el proyecto.Evaluación personal sobre cómo contribuyó al grupo y lo que podría mejorar.

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Difusión

Describe cómo difundirás el proyecto y los resultados de tus estudiantes. 1. Crear un hashtag único para el proyecto:Un hashtag como #AdjetivosCreativos o #NuestroMundoEnPalabras puede hacer que las publicaciones sean fácilmente localizables y que los estudiantes y sus familias se sientan parte del proyecto. 2. Fomenta que los estudiantes usen este hashtag cuando publiquen algo relacionado en sus propias redes sociales. 3. Publicaciones interactivas en redes sociales: Instagram y Facebook: Publica imágenes o carruseles con fragmentos de las descripciones más interesantes. Puedes pedir a tus seguidores que adivinen el lugar o la persona descrita antes de revelar la respuesta. Encuestas y cuestionarios: Utiliza las herramientas de encuestas de Instagram Stories o de Twitter para interactuar con tu comunidad. Por ejemplo, puedes hacer preguntas como: "¿Qué adjetivos usarías para describir tu lugar favorito?". Videos explicativos: Sube videos cortos donde los alumnos presenten su trabajo. Esto puede ser en formato de Reels o TikToks, haciendo que el contenido sea dinámico y atractivo.

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Difusión

Describe cómo difundirás el proyecto y los resultados de tus estudiantes. 4. Colaboraciones con otros grupos o escuelas:Si el proyecto involucra a varios grupos, se puede hacer una competencia amigable, donde se retan entre sí a crear la mejor descripción usando adjetivos. Esto se puede compartir con una encuesta o votación en las redes.Si es posible, conecta con otras escuelas o grupos educativos en redes sociales para intercambiar ideas o compartir los resultados del proyecto. Esto fomenta la interacción y la visibilidad de tu proyecto. 5. Crear una publicación final de "logros":Al finalizar el proyecto, haz una publicación destacando el trabajo de los alumnos, mostrando la variedad de descripciones creadas. Asegúrate de resaltar los logros, el esfuerzo y la creatividad del grupo.6. Invitar a padres y estudiantes a compartir su trabajo:Anima a los estudiantes y a sus padres a compartir en sus propias redes sociales el trabajo realizado. Puede ser un excelente momento para generar una may