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1905-1906

Test Mental

Contexto Historico y Epistemologico de la Psicologia de la Educación.

Siglo XVIII-XIX

1890

Psicología Estructuralista

1989

Psicología de la Educación

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XVIII

El estudio de las diferencias individuales

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1874

Psicología DIferencial

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1896

Witmer

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Influencia para el origen

Finales del siglo XIX

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1907-191

Cyril Br

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Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

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Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido.

1905-1906

Test Mental

A petición del Ministerio de Instrucción Pública de ese país, Binet y Simón empezaron a desarrollar formalmente el primer test de inteligencia con el fin de evaluar la capacidad intelectual de los alumnos. En 1905 presentaron el primer test mental práctico en su artículo «Nuevos métodos para el diagnóstico del nivel intelectual de los anormales», publicado en L'Année Psychologique. Basándose en la evaluación obtenida en la aplicación de ese instrumento, se pretendía seleccionar a los niñossegún el nivel intelectual manifestado en la prueba, y también se pretendía identificar las necesidades escolares de cada niño en particular. Otra meta secundaria propuesta en el uso de esta prueba era mejorar las técnicas de diagnóstico para evaluar a los niños hospitalizados por retraso mental

1890

Psicologia Estructuralista

Willhem Wundt y su psicología estruturalista hizo que la Psicologia se convirtiera en una diciplina cientifica al definir su objeto de estudio (la conciencia) con el metodo de estudio (la introspeccion) Entonces se deslindo de la rama de Filosofia para centrarse en esta nueva diciplina.

Empieza a surgir en Estados Unidos y Europa principalmente. Al darse a conocer, uno de los primeros campos de interes por los psicologos, fue la educacion. Asi se fue gestando la aplicacion de la psicología para el ambito del sistema social.

Principios de siglo XIX

Psicología de la Educación

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1874

Psicología Diferencial

Entre los primeros trabajos de la naciente psicología diferencial que tuvieron que ver directamente con la psicología educativa se encuentran los realizados en 1874 por el inglés F. Galton (1822-1909), quien, siguiendo a Darwin, se interesó profundamente en el desarrollo de instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas existentes entre los individuos.

1896

Witmer

Witmer, estableció en Pensilvania un laboiatorio clínico donde se estudiaban las diferencias individuales de los niños con la intención expresa de saber cómo afectaban su rendimiento escolar. Witmer esperaba obtener con sus estudios evidencia válida y suficiente que le sirviera para formar psicólogos capaces de solucionar los problemas de aprendizaje escolar observados en las evaluaciones diagnósticas de los niños. En 1896, el mismo Witmer presentó a la APA un informe en el cual intentaba definir el esquema básico profesional en que se desempeñaría el psicólogo educativo: una especie de mezcla entre lo psicoescolar y lo médico.

19XX

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No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porquele estimula.

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Finales del siglo XIX

Influencias del Origen

Otro elemento que tuvo influencia significativa en el origen de la disciplina proviene directamente de las corrientes pedagógicas de la «escuela nueva» y de los avances en teoría de la educación conseguidos hasta finales del siglo anterior.La crítica certera desde varios frentes y por autores (p. ej. Herbart, Decroly, Claparède y Dewey) a la teoría de las facultades imperante en los siglos anteriores y al magistrocentrismo, así como el énfasis puesto en los aspectos evolutivos y motivacionales de los educandos (adecuar la educación a su nivel de desarrollo y sus intereses), influyó de manera directa e indirecta, y en distintas medidas, en las ideas y concepciones de la psicología y de la psicología educativa que habían nacido a finales del siglo XIX.

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XVIII

El estudio de las Diferencias Individuales

La psicología diferencial tuvo sus Orígenes en los trabajos realizados por Quetelet durante el siglo XVIII, mientras intentaba realizar las primeras aplicaciones de la teoría de la curva normal al estudio de datos biológicos y sociales. La psicología diferencial se interesa en poner de manifiesto las peculiaridades individuales; para ello se vale de instrumentos que proporcionan información de carácter cuantitativo que, para su análisis, luego se somete a técnicas estadísticas.

1907-1913

Cyril Burt

Burt creó una asociación encargada del estudio de las diferencias individuales en los niños; diferencias en el orden de lo normal y lo patológico. En 1913 el Consejo de Londres lo nombró director del primer Departamento Oficial de Psicología, vinculado estrechamente con la Dirección de Instrucción, donde realizó grandes aportaciones a la psicología educativa. De singular importancia fueron sus estudios de investigación psico pedagógica en niños con retraso mental, inadaptados y delincuentes, así como sus esfuerzos en el desarrollo de metodologías de pruebas colectivas e individuales y de técnicas para el análisis de resultados. Según Clarke (1982), Burt delineó en Inglaterra un perfil del papel principal que debería desempeñar el psicólogo educativo: diagnosticar los defectos que presentaban los niños, loscuales se explicaban por factores dependientes de su propio desarrollo.