Càmara Gesell

Càmara de Gesell

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Principios a tener en cuenta para su uso.

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¿Qué se puede hacer si no hay Cámara Gesell?

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Un ambiente de Cámara Gesell adecuado para un infante de 3 años con posible diagnòstico de TEA requiere una planificación cuidadosa y un enfoque sensible.

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Rosario Chàvez

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Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia. Las ideas numeradas se recuerdan mucho mejor que las listas de puntos.

Puedes desarrollar el contenido con más detalle, a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!

Demuestra entusiasmo, esboza una sonrisa y mantén el contacto visual con tu audiencia: 'The eyes, chico. They never lie'. Esto te ayudará a hacer 'match' con tu audiencia. ¡Déjales con la boca abierta!

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• Neutralidad: El ambiente debe ser lo más neutro y acogedor posible para el entrevistado. • Confidencialidad: La información obtenida en la Cámara Gesell es confidencial y solo puede ser utilizada para los fines para los que fue solicitada. • Especialización: Los entrevistadores deben ser profesionales capacitados en técnicas de entrevista y en el desarrollo infantil. • Voluntariedad: La participación del entrevistado debe ser voluntaria y se debe garantizar su bienestar emocional en todo momento. • Registro audiovisual: La entrevista debe ser grabada en audio y video para su posterior análisis.

• Minimizar el trauma: Permite que los niños, niñas y adolescentes expresen sus vivencias de manera más libre y segura, evitando la revictimización. • Obtener información precisa: La observación directa permite identificar posibles contradicciones o inconsistencias en los relatos. • Proteger la integridad física y psicológica: Garantiza un ambiente seguro y controlado para la realización de la entrevista. • Valor probatorio: Las grabaciones de las entrevistas pueden ser utilizadas como evidencias para emitir un diagnòstico en el caso de contextos educativos .Tambien, puede ser entendida como una medida de protección, especialmente para niños, niñas y adolescentes que han sido víctimas de algún tipo de delito. Al proporcionar un ambiente seguro y confidencial, se busca proteger su bienestar emocional y garantizar que sus derechos sean respetados.

Es importante buscar alternativas que garanticen la protección y el bienestar del entrevistado. Algunas opciones pueden ser: • Espacios adaptados: Utilizar espacios neutros y seguros dentro de las instituciones, como salas de juego o consultorios. • Entrevistas en casa: Realizar las entrevistas en el hogar del niño, niña o adolescente, si es posible y seguro. • Técnicas de entrevista alternativas: Utilizar técnicas de entrevista adaptadas a la edad y las características del entrevistado. • Testimonio mediado: En algunos casos, puede ser necesario recurrir al testimonio mediado, en el que un profesional interviene para facilitar la comunicación entre el niño y los evaluadores.

Creando un Ambiente Óptimo: 1. Diseño Físico: o Espacio familiar: Utiliza objetos y elementos que sean familiares para el niño, como juguetes favoritos, libros o mantas. Esto le proporcionará una sensación de seguridad y comodidad. o Iluminación suave: Evitar luces fuertes y destellos que puedan ser abrumadores para el niño. o Sonidos agradables: Utilizar música suave o sonidos de la naturaleza para crear un ambiente relajante. o Minimizar distracciones: Eliminar cualquier estímulo visual o auditivo que pueda distraer al niño durante la sesión.

2. Estructura y Rutina: o Horarios predecibles: Establecer una rutina clara para la sesión, incluyendo tiempos de juego, descanso y actividades específicas. o Transiciones suaves: Utilizar señales visuales o verbales para indicar el cambio de una actividad a otra. o Actividades cortas y variadas: Planificar actividades breves y atractivas que se adapten a los intereses del niño.

3. Interacción del Observador: o Formación especializada: Es fundamental contar con capacitación en la interacción con niños con TEA. o Observación discreta: El observador debe permanecer en un espacio separado, sin interrumpir la interacción del niño con el terapeuta. o Comunicación no verbal: Utilizar gestos, expresiones faciales y otros signos no verbales para comunicarse con el niño.

4. Materiales y Actividades: o Juguetes y materiales sensoriales: Utilizar una variedad de juguetes y materiales que estimulen los sentidos del niño. o Actividades de juego simbólico: Promuever el juego simbólico para facilitar la comunicación y la expresión de emociones. o Actividades estructuradas: Incluir actividades que requieran seguir instrucciones y realizar tareas específicas.

Recomendaciones Adicionales: • Colaboración con otros profesionales: Es importante trabajar en colaboración con otros profesionales, como terapeutas ocupacionales, logopedas y psicólogos, para obtener una evaluación completa del niño. • Evaluación continua: La evaluación debe ser un proceso continuo para poder ajustar las intervenciones según las necesidades del niño. • Empoderamiento de la familia: La familia debe estar involucrada en todo el proceso y recibir el apoyo necesario para implementar las estrategias en el hogar.

Crear un ambiente de Cámara de Gesell adecuado para un niño de 3 años con posible TEA nivel 1 requiere un enfoque individualizado y flexible. Al considerar las necesidades específicas del niño y al proporcionar un entorno seguro y estructurado, se puede facilitar la observación y la evaluación de sus habilidades y desafíos. Al crear un espacio seguro y estructurado, se puede facilitar la comunicación y la colaboración, lo que a su vez puede contribuir a un diagnóstico más preciso y a la planificación de intervenciones terapéuticas efectivas. La clave está en crear un espacio que sea seguro, estimulante y adaptado a los intereses y necesidades individuales del niño. Al trabajar en colaboración con profesionales de la salud y la educación, se pueden obtener resultados óptimos en la evaluación y el diagnóstico. Es importante que el docente se capacite en todos los elementos a su alcance para una atención más personalizada y de calidad para los alumnos que así lo necesiten.

https://www.aecid.es/w/camara-gesell-la-herramienta-para-velar-por-la-infancia-y-sus-derechos https://ministeriopublico.gob.pa/wp-content/uploads/2019/04/Manual-C%C3%A1mara-Gesell-para-publicar.pdf 1 1. dialnet.unirioja.es