3ºSituación de aprendizaje

¡Nos vamos!

Carmen González Delgado

Índice

¿Qué queremos conseguir en los niños y niñas ?

Fases y tipos de actividades

Áreas

Justificación

DUA

Competencias claves

Fase de profundización

Fase de representación

Fase de vivenciación

Criterios de evaluación

Fase comunicativa

Planificación

"Viajando el mundo se hace nuevo, viajar es vivir cada vez que lo hacemos".

¿Qué queremos conseguir en los niños y niñas ?

Conocimientos sobre los distintos elementos de transportes.

Saber de qué están formados cada elemento.

Presenciar cómo funcionan algunos de estos elementos.

Desarrollar la parte motora, cognitiva y afectiva de cada uno de ellos/as.

COMPETENCIAS CLAVES

Comunicación lingüística

Intercambios, expresión oral

Plurilingüe

Aproximación a la lengua inglesa

Lenguajes artísticos

Conciencia y expresiones culturales

Personal, social y de aprender a aprender

Apego seguro

Matemática, ciencia y tecnología

Desarrollo de la lógico-matemática

Ciudadana

Normas de convivencia

Digital

TICs

Emprendedora

Juego simbólico

ÁREAS

Crecimiento en armonía.

Descubrimiento y exploración del entorno.

Comunicación y representación de la realidad.

Diseño Universal para el Aprendizaje

PAUTAS DUA

Estimulación multisensorial

Recursos variados

Autocorrección

Inteligencias múltiples

Actividades manipulativas

Autonomía

Uso de las Tics

Apoyos graduados

Motivación

Conocimientos previos

Metas personales

Protagonista de su aprendizaje

PRINCIPIOS DUA

El qué

El cómo

El por qué

FASES Y TIPOS DE ACTIVIDADES

Fase Comunicativa

Fase Vivenciación

Fase Representación

Fase Profundización

Motivación. ¿Qué vemos? ¿Qué hemos encontrado? ¿Os gusta?

Actividades por talleres. Actividades manipulativas y experimentales.

Plano simbólico. ¿Cómo me siento?

Cápsula del tiempo. ¿Qué hemos aprendido?

FASE COMUNICATIVA

El aula estará decorada inspirada en los distintos elementos de transporte, pudiendo cada niño y niña interactuar con los mismos de forma libre, una vez hayan explorado y experimentado con ellos, veremos que hemos visto y hablaremos sobre ello en la asamblea.

FASE DE VIVENCIACIÓN

TALLER DE LÓGICO-MATEMÁTICA

TALLER DE MAGIA

TALLER DE FANTASÍA

TALLER DE LECTOESCRITURA

TALLER DE JUEGO SIMBÓLICO

FASE DE REPRESENTACIÓN

Colocamos papel contínuo en el suelo, conteniendo un dibujo de un transporte y entre todos lo rellenarán pintando con distintos elementos como espaguetis cocidos, pinceles, dedos, esponjas… o con materiales como lana o algodón teñido.

Hacer medios de transportes con plastilina.

Crear un coche reciclado con rollos de papel y cartón.

FASE DE PROFUNDIZACIÓN

Traer una foto realizada en algún medio de transporte, coche, avión, bicicleta…, con algún familiar y comentarla.

En el mural realizado en la fase de representación entre todos, cada uno dibujará alrededor de él simulando un marco un elemento de transporte, una vez terminado lo pegaremos en la pared y siempre que queramos recordar un medio de transporte, nos podremos acercar y repasarlo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SIEMPRE

A VECES

NUNCA

RARA VEZ

Descubrir por cada elemento de transporte las percepciones, encontrando los sentimientos.

Conocer las distintas relaciones afectivas descubriendo las emociones cuando vamos en un medio de transporte.

Explorar nuestro alrededor manipulando los materiales relacionados con los transportes.

Participar en las actividades ofrecidas obteniendo nociones temporales a través de los elementos de transporte.

Intervenir en las actividades participando con los elementos con ruedas de nuestra escuela.

Expresar los sentimientos e ideas utilizando el lenguaje cómo medio de expresión.

15 DÍAS

¡Muchas gracias!

- Encontrar los sentimientos y percepciones proporcionadas por cada elemento de transporte. - Descubrir las emociones y las distintas relaciones afectivas cuando vamos en un medio de transporte.

- Manipular materiales relacionados con los transportes. - Obtener nociones básicas temporales a través de los elementos. - Participar en actividades a través de elementos con ruedas en nuestra escuela.

- Utilizar el lenguaje cómo medio de expresión. - Entender, participar y comprender las indicaciones dadas relacionadas con los medios de transportes. - Expresar los sentimientos y emociones a través de los distintos lenguajes. - Conocer algunas características y elementos en inglés.

-Distintos espacios con los diferentes elementos de transporte, tierra, mar y aire (minimundos).

Mesa de luz con dibujos en acetato imprimible de elementos de transporte.

Circuito con piezas de madera y coches de juguete, puentes, curvas, rectas, círculos…

Clasificar transportes por colores y tamaños.

Montarnos en las motos y bicicletas en el patio.

Bits de inteligencia.

Caja de sonidos de transportes.

Trasvase con arroz teñido de colorante alimenticio negro, y piezas de medios de transporte en la bandeja, con pinzas, cucharas y recipientes vacios.

Circuito humano, siendo ellos los medios de transportes y personas que guían, disfrazados de cada puesto.

Convertirnos en policías y bomberos.

Adivinanzas de medios de transportes.

Canción medio de transporte. Las ruedas del autobús