3ºSituación de aprendizaje

Carmen González Delgado

¡Nos vamos!

Fase comunicativa

Competencias claves

¿Qué queremos conseguir en los niños y niñas ?

Fase de vivenciación

Fase de representación

Justificación

Fase de profundización

Fases y tipos de actividades

DUA

Criterios de evaluación

Planificación

Áreas

Índice

"Viajando el mundo se hace nuevo, viajar es vivir cada vez que lo hacemos".

¿Qué queremos conseguir en los niños y niñas ?

Desarrollar la parte motora, cognitiva y afectiva de cada uno de ellos/as.

Presenciar cómo funcionan algunos de estos elementos.

Saber de qué están formados cada elemento.

Conocimientos sobre los distintos elementos de transportes.

COMPETENCIAS CLAVES

Juego simbólico

Emprendedora

TICs

Digital

Normas de convivencia

Ciudadana

Desarrollo de la lógico-matemática

Matemática, ciencia y tecnología

Apego seguro

Personal, social y de aprender a aprender

Lenguajes artísticos

Conciencia y expresiones culturales

Aproximación a la lengua inglesa

Plurilingüe

Intercambios, expresión oral

Comunicación lingüística

ÁREAS

Comunicación y representación de la realidad.

Descubrimiento y exploración del entorno.

Crecimiento en armonía.

Diseño Universal para el Aprendizaje

El por qué

El cómo

El qué

PRINCIPIOS DUA

Protagonista de su aprendizaje

Metas personales

Conocimientos previos

Motivación

Apoyos graduados

Uso de las Tics

Autonomía

Actividades manipulativas

Inteligencias múltiples

Autocorrección

Recursos variados

Estimulación multisensorial

PAUTAS DUA

FASES Y TIPOS DE ACTIVIDADES

Cápsula del tiempo. ¿Qué hemos aprendido?

Plano simbólico. ¿Cómo me siento?

Actividades por talleres. Actividades manipulativas y experimentales.

Motivación. ¿Qué vemos? ¿Qué hemos encontrado? ¿Os gusta?

Fase Profundización

Fase Representación

Fase Vivenciación

Fase Comunicativa

FASE COMUNICATIVA

El aula estará decorada inspirada en los distintos elementos de transporte, pudiendo cada niño y niña interactuar con los mismos de forma libre, una vez hayan explorado y experimentado con ellos, veremos que hemos visto y hablaremos sobre ello en la asamblea.

FASE DE VIVENCIACIÓN

TALLER DE FANTASÍA

TALLER DE JUEGO SIMBÓLICO

TALLER DE LECTOESCRITURA

TALLER DE LÓGICO-MATEMÁTICA

TALLER DE MAGIA

FASE DE REPRESENTACIÓN

Crear un coche reciclado con rollos de papel y cartón.

Colocamos papel contínuo en el suelo, conteniendo un dibujo de un transporte y entre todos lo rellenarán pintando con distintos elementos como espaguetis cocidos, pinceles, dedos, esponjas… o con materiales como lana o algodón teñido.

Hacer medios de transportes con plastilina.

FASE DE PROFUNDIZACIÓN

En el mural realizado en la fase de representación entre todos, cada uno dibujará alrededor de él simulando un marco un elemento de transporte, una vez terminado lo pegaremos en la pared y siempre que queramos recordar un medio de transporte, nos podremos acercar y repasarlo.

Traer una foto realizada en algún medio de transporte, coche, avión, bicicleta…, con algún familiar y comentarla.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Expresar los sentimientos e ideas utilizando el lenguaje cómo medio de expresión.

Descubrir por cada elemento de transporte las percepciones, encontrando los sentimientos.

NUNCA

RARA VEZ

A VECES

SIEMPRE

Conocer las distintas relaciones afectivas descubriendo las emociones cuando vamos en un medio de transporte.

Explorar nuestro alrededor manipulando los materiales relacionados con los transportes.

Participar en las actividades ofrecidas obteniendo nociones temporales a través de los elementos de transporte.

Intervenir en las actividades participando con los elementos con ruedas de nuestra escuela.

15 DÍAS

¡Muchas gracias!

- Encontrar los sentimientos y percepciones proporcionadas por cada elemento de transporte. - Descubrir las emociones y las distintas relaciones afectivas cuando vamos en un medio de transporte.

- Manipular materiales relacionados con los transportes. - Obtener nociones básicas temporales a través de los elementos. - Participar en actividades a través de elementos con ruedas en nuestra escuela.

- Utilizar el lenguaje cómo medio de expresión. - Entender, participar y comprender las indicaciones dadas relacionadas con los medios de transportes. - Expresar los sentimientos y emociones a través de los distintos lenguajes. - Conocer algunas características y elementos en inglés.

Mesa de luz con dibujos en acetato imprimible de elementos de transporte.

-Distintos espacios con los diferentes elementos de transporte, tierra, mar y aire (minimundos).

Bits de inteligencia.

Montarnos en las motos y bicicletas en el patio.

Clasificar transportes por colores y tamaños.

Circuito con piezas de madera y coches de juguete, puentes, curvas, rectas, círculos…

Trasvase con arroz teñido de colorante alimenticio negro, y piezas de medios de transporte en la bandeja, con pinzas, cucharas y recipientes vacios.

Caja de sonidos de transportes.

Convertirnos en policías y bomberos.

Circuito humano, siendo ellos los medios de transportes y personas que guían, disfrazados de cada puesto.

Canción medio de transporte. Las ruedas del autobús

Adivinanzas de medios de transportes.