PRESENTACIÓN RECUERDOS

EL CAMINO DE MARÍA RABA.

CAPÍTULO 1: LA LLAMADA DE LA VOCACIÓN

(PINCHA EN MARÍA PARA COMENZAR CON SU HISTORIA)

pasar página

CAPÍTULO 2: UN COMIENZO CONMOVEDOR.

Tras terminar su carrera en el 2000 inició su trayectoria como docente en el 2003. En estos 21 años de trayectoria profesional, ha tenido la oportunidad de trabajar en varias instituciones educativas. Inició su trayectoria en Santoña, después pasó por el colegio de Colindres y finalmete llegó al colegio de Castillo. En el colegio de Castillo ha transcurrido mas de 15 años y se ha fortalecido en un viaje de aprendizaje y desarrollo.

Pasar página.

CAPÍTULO 3: FACILITANDO EL CAMINO A FUTUROS.

Siempre que alguien le preguntaba qué consejos proporcionaría a los maestros en formación, María no se lo pensaba dos veces: "Este trabajo no es similar a cualquier otro". No optamos por ser docentes porque sea sencilo, sino porque creemos que podemos generar un cambio. Para ella, la decisión de optar por la profesión de maestro no debía definirse en la sencillez del camino, sino por el amor de la enseñanza y la motivacion por asistir a otros en su crecimiento.Les explicaba a los jóvenes que la enseñanza no se limita a impartir conocimientos, sino también a acompañar a los niños en su proceso de aprendizaje, con paciencia, empatía y mucha vocación.

Pasar página.

CAPÍTULO 4: AULAS ACOGEDORAS

Durante su trayectoria profesional, María comprendió que los conflictos en las clases no son un aspecto negativo, sino una ocasión para que los niños aprendan a gestionar sus emociones y a solucionar problemas de manera independiente. "El conflicto es un componente del crecimiento, es un método por el cual los niños aprenden a conocerse a sí mismos y a los demás", afirmaba María. Cuando los niños estaban enfados, ella siempre mostraba que entendía cómo se sentían. Les decía que sus sentimientos son importantes pero que no por eso pudiesen hacer lo qeu les diese la gana. María estaba convencida de que enseñarles a gestionar sus emociones les proporcionaría herramientas que les beneficiarían a lo largo de toda su existencia. Además ella destacaba la importancia de compensar los daños causados. Si un niño provocaba daño a otro, no solo se trataba de regañarlo. Es importante entender lo que había pasado, que el niño reconociera su error y elegir una opción de arreglarlo, como pedir perdón...

Pasar página

CAPÍTULO 5: EL PODER DE SER INDEPENDIENTES

Una de las bases del método educativo de María fue la independencia. Desde que los niños entraban en su aula, les motivaba a ser autónomos y a llevar a cabo tareas de manera autónoma. Desde el primer día, les enseñaba a cómo ponerse sus mochilas, quitarse la chaqueta u ordenar sus pertenencias, proporcionándoles seguridad y autonomía en sus habilidades. Si siempre les dices lo que tienen que hacer, ellos piensan que no pueden hacerlo solos. Pero si les das la oportunidad de hacerlo, les demuiestras que confías en ellos. Con el paso del tiempo, los alumnos de María aprendían a sentirse más confiados en sí mismos, aprendieron a ver lo que podían hacer con confianza y a entender que, si no lograban algo hoy, mañana tendrían otra oportunidad para intentarlo y hacerlo mejor

Pasar página.

CAPITULO 6: EL MISTERIO DE LA INNOVACIÓN

Uno de los elementos más relevantes en las clases de María era la creatividad. Ella consideraba el arte como un instrumento potente para transmitir numerosas disciplinas más allá de la pintura o la escultura. Mediante el arte, los niños tenían la oportunidad de adquirir conocimientos en matemáticas, lenguaje, ciencias e incluso historia de forma entretenida y comprensible. Cuando los niños desarrollan sus destrezas artísticas, no solo están aprendiendo a comunicarse, a razonar, a experimentar y a solucionar problemas ellos mismos. Según María, el arte era una manera de comunicarse y aprender a manejar el mundo que les rodea. Mediante la exploración de diversos materiales, los niños aprendían a desarrollar su creatividad y a manifestar sus emociones de formas novedosas y estimulantes.

Pasar página

DIFERENTES ACTIVIDADES QUE REALIZAN EN EL COLEGIO DE CASTILLO:

CAPÍTULO 7: EL AGRADECIMIENTO DE LOS ALUMNOS.

Pasar página.

CAPÍTULO 8: LA FAMILIA

María sabía que para que la enseñanza y el aprendizaje tuvieran éxito era necesario que las familias y los docentes colaborasen yendo en la misma dirección. Creía que la escuela y los padres debían cooperar, con el propósito de alcanzar: el bienestar y el éxito de los niños. Tras un tiempo en la profesión, María contaba con la capacidad de tener una comunicación con sus familias en la que ambos lograban entenderse. Desde boletines al final de cada trimestre hasta reuniones, siempre se garantizaba que las familias fuesen conscientes en todo momento del progreso de sus hijos y de aquello que podían hacer en casa para ayudarlos. "Si padres y profesores mantenemos una alineación, el niño obtendrá el respaldo necesario para su crecimiento en todos los aspectos", solía afirmar. María veía a las familias como socios, no solo como recibidores de información, sino como protagonistas en el proceso de educación de los niños.

Pasar página.

CAPÍTULO 9: APRENDER DE LA DIVERSIDAD

Pasar página.

CAPÍTULO 10: LA INNOVACIÓN

María siempre optaba por hacer el proceso de aprendizaje emocionante y atractivo para los niños. Con el paso del tiempo, puso en marcha iniciativas innovadoras que juntaban arte, matemáticas, ciencias y literatura de una forma más creativa y entretenida para sus alumnos. En vez de enseñarles las tareas convencionales, como aprender a leer y escribir, intentaba acercarlos a estas asignaturas de forma más entretenida y atractiva. Los niños aprenden sin darse cuenta. Así, los niños no solo comprendían lo que se incluía en el plan de estudios, sino que también disfrutaban haciéndolo, y de esta manera descubrían el mundo ellos mismos.

Pasar página

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES CREATIVAS:

CAPÍTULO 11: CRECEMOS TODOS

Cada día, María aprendía tanto como enseñaba. Ella comprendía que su conexión con los niños era un intercambio que ayudaba a crecer tanto a ellos como a ella. Aunque ella era la profesora, muchas veces eran los niños quienes le enseñaban otras perspectivas del mundo y nuevos aprendizajes. María afirma que en este trabajo, no solo contribuye, sino que también obtiene. Con el paso del tiempo, había adquirido mayor paciencia y creatividad, todo esto gracias al impacto de sus estudiantes.

Pasar página.

CAPÍTULO 12: EL HONOR DE SER MAESTRA

Para María, la profesión de maestra era un privilegio. Pese a los retos, jornadas complicadas y muchas dudas, la sensación de observar a sus estudiantes progresar y adquirir conocimientos era mucho más especial. Cada logro, cada sonrisa, cada progreso, era un premio. De esta manera, María Raba seguía su camino, sabiendo que cada día traería consigo nuevas enseñanzas, tanto para ella como para sus estudiantes.

Pasar página

PARA FINALIZAR UN POEMA QUE DEFINE SU TRAYECTORIA

¡gracias!

María percibía la diversidad diariamente en su clase. Cada niño era diferente, con sus propias destrezas, gustos y velocidades a la hora de aprender. María no consideraba la diversidad como un reto, sino como una oportunidad para aprender de cada uno de sus alumnos. Algunos progresan más velozmente en algunas áreas, mientras que otros requieren mayor respaldo en otras. Lo cmas importante para ella era brindarles las herramientas necesarias para que todos puedan avanzar. María también creía que la inclusión va más allá del aula y es esencial para la vida. En el aula, todos respetaban y apreciaban las diferencias, ya que entendían que la diversidad era lo que los diferencia a unos de otros.

MINI LABORATORIO.

OBJETIVO: Introducir los conceptos básicos de cienciaACTIVIDAD: Puedes organizar un mini laboratorio con experimentos muy básicos. Como mezclar agua con colorante, hacer una pequeña reaccion simulado un volcan con vinagre y bicarbonato...

Desde su niñez, María Raba sintió un vínculo especial con los niños. En su casa, siempre existía un encanto especial con sus hermanos pequeños, en los juegos que ella preparaba o en la manera en la que solucionaba los problemas, todo lo hacía con la máxima paciencia. Desde su niñez, consideraba el mundo educativo como algo mucho mas que una simple profesión. Para María, la profesión de maestra no solo implica compartir conocimientos, sino también una forma de vida, de asistir a otros en su crecimiento, aprendizaje y transformación en las mejores versiones de sí mismos.

Cuando supo que aspiraba a ser maestra, no se lo pensó dos veces. Ella sabía que este camino no era fácil, pero estaba segura de su decisión.

FRASE DE MARÍA:

COLEGIO DE SANTOÑA PICAVEA.

En Santoña, aprendió a ajustarse a diversos tipos de niños.

COLEGIO COLINDRES LOS PUENTES

En Colindres, comprendió la relevancia de la vinculación con las familias.

COLEGIO CASTILLO SAN PEDRO APÓSTOL

Y en Castillo, halló su auténtico deseo como maestra.

EL DESAYUNO SALUDABLE

PRIMERO SE DA UNA CHARLA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL DESAYUNO Y ALIMENTOS RECOMENDABLES. Y DESPÉS SE ACCEDE AL COMEDOR A DESAYUNAR TODOS JUNTOS, ES OBLIGATORIO TRAER UNA PIEZA DE FURTA DE CASA Y EL CENTRO PROPORCIONABA EL RESTO; PAN, ACEITE, COLACAO...

CUENTO SENSITIVO INTERACTIVO

OBJETIVO: desarrollar habilidades de lenguaje, estimulación sensorial y compresión lectora.ACTIVIDAD: crea un cuento interactivo utilizando materiales sensoriales, como fieltro, pláscticos, texturas suaves... Por ejemplo si el cuento menciona un río que los niños toquen agua o algo húmedo, por otro lado si menciona una playa pueden tocar arena, conchas...

Lo que en realidad le hacía sentir tan bien a María todos los días no era solo ver cómo sus estudiantes progresaban, sino aquellos momentos del día en que los niños le expresaban su cariño y agradecimiento. "Cuando un niño te acoge y te desea excelentes días con una sonrisa, eso es lo más satisfactorio." "No existe un salario más alto que observar la alegría de un niño al llegar a clase", comentaba con sus compañeros de trabajo. Para ella, lo verdaderamente especial no era destacar en las competencias, sino en el vínculo emocional que mantenía con sus alumnos . Ella sabía que había hecho bien lo que tenía que hacer cuando veía a un niño sentirse a gusto consigo mismo y con los demás.

EL MERCADILLO SOLIDARIO.LOS NIÑOS/ FAMILIARES TRAEN COMIDA, JUGUETES, ROPA... TODO ESTO SE VENDE Y LOS FONDOS RECAUDADOS VAN A UNA ONG.