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COMPARATIVA ELEMENTOS CURRICULARES
ANA CAMPOY
Created on November 23, 2024
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Transcript
Niveles de concreción curricular-LOMLOE
R.D. 157/2022-ELEMENTOS DEL CURRÍCULO -DECRETO 175/2022 -GEN.CATALUÑA
- Distribución de saberes basicos. Para un curso secuenciado en las U.D
- Bloques de contenidos específicos (Decreto CCAA)
- Objetivos generales de la etapa (R.D.)
- Objetivos específicos de la materia o área (Decreto CCAA)
El decreto hace mención a la lengua cooficial. Desarollo de espíritu emprendedor, capacidad de aprender a aprender y el conocimiento científico, así como el desarrollo sostenible y problemas medioambientales
El decreto hace mención a la lengua cooficial. Desarollo de espíritu emprendedor, capacidad de aprender a aprender y el conocimiento científico, así como el desarrollo sostenible y problemas medioambientales
SABERES BÁSICOS
OBJETIVOS
- De forma directa y transversal (S.R.D.)
- De forma específica en cada materia. (Decreto C.A.Catal.)
Tanto el R.D. así como el Decreto de Educación no hacen distinción, pues AMBOS describen el Perfil del Salida del Alumno SIN DISTINCIÓN ALGUNA
https://app.genially.com/editor/6741995f3a209985bb92dba7
S.R.D. La adquisición de las competencias en las situaciones de aprendizaje que dispongan las administraciones. S.D. Escenarios que sitúa al alumno en escenarios reales, concretos de una realidad actual, pasada o prevesible en el futuro, que le llega en forma de pregunta o problema, que ha de comprender, resolver o intervenir.
Descrip. Operativos
COMPETENCIAS
Evalución de las competencias específicas para determinar la adquisición de los competencias clave
El Perfil de salida es único y el mismo para todo el territorio nacional
PERFIL DE SALIDA
Recomendación del Consejo de la unión Europa, mayo 2.018
Parte de una visión estructural y funcional de las competencias clave, cuya adquisición se considera indispensable para su desarrollo personal del alumno
Críterios Evaluación
- Son el elemento de conexión entre el Perfil de salida y saberes básicos
Competencias Específicas
Para cada material o área el R.D. determina unos logros. El Decreto de la CCAA amplía o específica cada críterio de evalución con el objetivo común, alcanzar las competencias clave.
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