Estretegias visuales

HERRAMIENTAS VISUALES PARA UNA MEJOR COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA

Pr

Ps

Estrategias

visuales

Ps

Herramientas visuales informativas

Herramientas visuales de guía

Herramientas visuales para una mejor comunicación entre colegio y hogar

HERRAMIENTAS VISUALES PARA UNA MEJOR COMUNICACIÓN EN CASA

Herramientas visuales para organizar el ambiente

ESTRATEGIAS VISUALES PARA UNA MEJOR COMUNICACIÓN EN LA COMUNIDAD

Estrategias visuales

Nos referimos a herramientas creadas para mejorar la comunicación de aquellas personas con dificultades en este aspecto, mejorando la calidad de vida tanto de la propia persona como de las que conviven y trabajan con él/ella. Consiste en utilizar apoyos visuales para ayudarles a organizar su ambiente, mejorar su aprendizaje y apoyar sus interacciones sociales

CÓMO CREAR HERRAMIENTAS VISUALES EFECTIVAS

Para enseñar a la persona a utilizar las ayudas visuales hay que hacer lo siguiente: °Consigue la atención de la persona. °Acercamiento progresivo. °Mostrar pictogramas. °Hacer gestos para focalizar la atención. °Lee la palabra escrita. °Guíar a la persona a dar la respuesta adecuada °Habla lo justo. °Enseñar un gesto de señalar que se entiende claramente. °Enseñar a responsabilizarse y cuidar de los pictogramas.

Tener en cuenta: Para que sean realmente efectivas deben estar integradas como una parte más de su ambiente tanto escolar como familiar, limitar los indicadores verbales al mínimo imprescindible y sustituirlos por indicadores visuales para que la persona sea más independiente Utilizar ayudas visuales les hace ser más reflexivos y lógicos

HERRAMIENTAS VISUALES INFORMATIVAS

Son herramientas dirigidas a proporcionar información que le permita un mejor funcionamiento en la práctica de la vida cotidiana. Pueden utilizarse tanto en el ámbito escolar como en el familiar

DIARIO DE JORNADA ESCOLAR

Un formato donde pueda aparecer de forma visual la información importante del día que la persona necesita para que poder seguir la rutina del día.

VENTAJAS ƒProporciona información sobre la vida cotidiana de la persona. ƒ Ayuda a ver una lógica y orden dentro de su mundo. ƒ Instrumento de comunicación para compartir los sucesos del día a día. ƒ Mejora su vocabulario y habilidades de comunicación. ƒ Enseña la secuencia antes y después. ƒ Reduce o elimina problemas de comportamiento relacionados con cambios de actividades o/y lugar.

Puede utilizar en el colegio a lo largo del día, señalándole cuál es la actividad siguiente y despegando la anterior, indicarle cualquier cambio y siempre acompañado de lenguaje.

calendario escolar

VENTAJAS DE SU USO:

Consiste en que días tienen colegio/que días no. Si hay eventos o actividades especiales, si habrá excursiones o formación particular. Alguien viene o se va y por cuánto durará. Citas médicas, que días se quedará hasta tarde en clase o se irá temprano. No se deben anotar demasiadas cosas.

°Proporciona la información de una forma que ellos entienden. °Eventos diarios, semanales y mensuales. Responde a sus preguntas habituales de cuándo y dónde. °Ayudan a ser más independiente. °Orden en la vida y les enseña secuencias de actividades. °Reduce o elimina problemas de comportamiento

panel de elecciones

Enseñar las habilidades de señalar, tener preferencias y tomar decisiones.

VENTAJAS DE SU USO:

Amplio rango de posibles elecciones Ayuda a tomar decisiones. Mejora su eficacia en la comunicación. Indicar que algo no está disponible. Reduce los comportamientos egocéntricos y de protesta.

Actividades de ocio, con quién jugar o trabajar, a qué tienda ir a comprar, a que restaurante ir, que tarea hacer, que canción cantar, que juego o actividad hacer, lugares que visitar, menús del colegio,...

comunicar visualmente no

VENTAJAS DE SU USO:

Clarifica la comunicación, favorece el entendimiento y reduce la confusión, apoyo a su memoria, reduce la cantidad de repeticiones y reduce o evita los problemas de comportamiento.

Sirve para enseñarle a interpretar pictogramas que indican situaciones de peligro físico, para evitarlos.Indicar que alguna situación que iba a tener lugar finalmente no sucederá. Puede hacer en papel celofán o transparente dibujar o pegar un aspa o un círculo con una barra diagonal, para que la secuencia anulada o peligrosa pueda identificarse

localizadores de personas

Ofrece información sobre: quién está y quién no en el colegio ese día, cuándo vendrá alguien, quién se supone que vendrá pero al final no viene y viceversa.

Información sobre cambios en sus vidas.Ayuda a entender donde está la gente importante. Reduce ansiedad Aceptar cambios en rutinas o sucesos inesperados. Evita que tengan tantas preguntas sobre éstas personas

VEN TA JAS DE USO

Poner en un corcho las fotos de las personas que están habitualmente en ese entorno y colocar encima de las que ese día no están la señal de “no”.

Avisa donde ese día se encuentra la persona.

AYUDAS PARA VIAJES Y CAMBIOS DE ACTIVIDAD

Este tipo de estrategias van dirigidas a enseñarles a anticipar cuando una acción va a finalizar.

VENTAJAS DE SU USO:

Antes de comenzar dale información de cuánto va a durar esa actividad.Dar un último aviso antes del cambio real. Dar responsabilidades que le hagan participar en ese cambio Dar información (preferiblemente visual) de lo siguiente que va a ocurrir, Dar información de cuándo puede regresar a la actividad que va a terminar.

Indica cuando algo termina o empieza. Proporciona información sobre qué esperar. Ayuda a eliminar numerosos problemas de comportamiento

HERRAMIENTAS VISUALES DE GUÍA

Son herramientas destinadas a facilitar, tanto a la persona que las utiliza como a quienes le rodean, unas pautas para la acción que le permitan un mejor funcionamiento.

Organizador de tareas

Herramientas apoyo en aula

HERRAMIENTAS DE APOYO EN EL AULA

Una comunicación más efectiva del profesor con los alumnos

VENTAJAS DE SU USO

Empezar haciendo una lista de lo que el profesor tiene que repeti

Favorece la eficacia de la comunicación de profesor/a

Hacer tarjetas

Actuar de forma más consistente hasta finalizar una tarea

Clasificador con anillas donde se separan las tarjetas para cada actividad/lugar.

ORGANIZADORES DE TAREAS

Son pasos a seguir para hacer una tarea independientemente. Ayuda a dar una enseñanza organizada, sistemática y consistente.

Dirigir la atención del niño/a

Guiar la atención del niño/a a la tarjeta visual del paso cada vez que haya completado un paso.

Verbalizando sólo el enunciado de cada paso

Estas ayudas deben ser gradualmente reducidas/eliminadas a medida

Utiliza gestos o guía física

Estos indicadores pueden ir reduciéndose con el tiempo, ueden ser útiles las listas visuales de “materiales” a utilizar

Herramientas visuales para organizar el ambiente

Colocar etiquetas sobre diferentes objetos. Pegar en diferentes espacios, u objetos como los armarios y cajones, etiquetas que indiquen donde colocar cada cosa.

Consiste en tachar la imagen, sobre los pasos ya realizados en una secuencia.Debes hacer una lista con los pasos y ordenarlos en secuencia

Colocar ayudas visuales que indiquen que es lo correcto que se debe hacer. Situar en los lugares pertinentes ayudas visuales que indiquen silencio, prohibido, hay que levantar la mano,...

Elaborar listas de cosas que debo traer al colegio o llevar a casa

HERRAMIENTAS VISUALES PARA UNA MEJOR COMUNICACIÓN ENTRE EL COLEGIO Y EL HOGAR

Da la responsabilidad al alumno de compartir información sobre sí mismo. Reduce la cantidad de comunicación entre el profesor-padres

“HOY EN EL COLE”

Formato en el que el alumno participará activamente en su elaboración y luego lo llevará a casa para compartir esa información en el siguiente ambiente

Es igual que el anterior pero al revés.

“LA PASADA NOCHE EN CASA”

¿Cómo se hace?Es útil copiar o dictar frases donde falta algo y que luego ellos rellenarán, o fotocopiar el horario escolar del día con algún añadido sobre cambios o anécdotas, ...

HERRAMIENTAS VISUALES PARA UNA MEJOR COMUNICACIÓN EN CASA

Es muy importante la consistencia entre la casa y el colegio aunque no debemos olvidar las diferencias entre ambos contextos

Si hay estrategias de comunicación en casa que ya funcionan sin utilizar estrategias visuales no hay necesidad de cambiarlo. Muchas de las estrategias para el colegio se pueden utilizar-adaptar para casa:

Dale a tu hijo/a responsabilidades sobre las imágenes.Cambia las estrategias que no funcionan o cuando tu hijo/a vaya madurando.

Organizar su espacio

Mantén las ayudas visuales en lugares accesibles para tu hijo/a

Implica a tu hijo/a y a toda la familia en su elaboración

ESTRATEGIAS VISUALES PARA UNA MEJOR COMUNICACIÓN EN LA COMUNIDAD

El vecindario, barrio, supermercados, casas de otras personas, consultas del médico, viajes....

La gente que nos encontramos puede variar enormemente en sus habilidades de comunicación, respeto y paciencia.

Enseñarle como señalar

Estrategias visuales que sean fáciles de llevar

Anticípale posibles conversaciones, y prepárale

Persigue su independencia, lo hagan parecer normal

Universalmente conocidas

Intenta que la persona sea responsable de buscar y llevar consigo sus propias estrategias.

No olvides las limitaciones de tiempo