Presentación Pizarra Animada

"TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A ROMA"

MIGUEL BERLANGA MARTÍNEZ CLAUDIA BOLAÑOS LÓPEZ MELISSA ESPÍNOLA VERÓN

Empezar

ÍNDICE

4- EVALUACIÓN

1- INTRODUCCIÓN

3- ACTIVIDADES

5- CONCLUSIONES

2- METODOLOGÍA

INTRODUCCIÓN

ANTIGUA ROMA: PILAR CLAVE EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD

Perduró casi 13 siglos, desde su fundación en el 753 a.C. hasta la caída del Imperio Romano de Occidente en el 476 d.C.

Decisiva en las sociedades occidentales, dejando una huella profunda en nuestra cultura, sistemas e instituciones actuales.

Un ejemplo, aquí en Asturias, encontramos restos de su arquitectura, como las Termas Romanas de Campo Valdés, Gijón.

Avances en campos como la administración, arquitectura, derecho y política.

METODOLOGÍA

Técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo con el fin de conseguir mejores resultados.

GAMIFICACIÓN

Herramienta motivadora y efectiva que llame su atención, luche contra el aburrimiento y les impulse a aprender.

OBJETIVOS

• Crear un vínculo lúdico de compromiso entre el alumno y el proceso educativo.

• Premiar al alumno.

• Optimizar los resultados de la enseñanza.

+ info

VENTAJAS

Elementos de juego: Utiliza mecánicas de juego.

Objetivos claros: Establece metas específicas.

Aprendizaje activo: Promueve la participación activa.

Diversión y motivación: Hace que el proceso de aprendizaje o trabajo sea más divertido.

Competencia y colaboración: Fomenta la competividad y la colaboración en equipo.

Feedback inmediato: Proporciona retroalimentación rápida.

Adaptabilidad: Se puede personalizar.

DESVENTAJAS

Tiempo y carga de trabajo para el docente.

Peligro para la formación en valores.

Desequilibrio en la participación.

Equilibrio entre lo lúdico y lo formativo es muy difícil de conseguir.

Posibilidad de ser distraídos por el juego.

ACTIVIDADES

MOSAICO COMO BASE

Cada actividad completada les dará una pieza del mosaico.

Una vez completadas todas las actividades, conseguirán las 8 piezas del mosaico visible con una recompensa.

DIARIO ROMANO

¿QUÉ DEBEN APUNTAR?

Reflexión sobre el contenido aprendido

Reflexión personal

Reflexión social

Entrevistas Cooperativas

OBJETIVOS

Reflexionar sobre el aprendizaje. Desarrollar habilidades de investigación y comunicación. Fomentar el trabajo cooperativo. Consolidar los conocimientos adquiridos sobre Roma.

CPSAA

¡¡¡Enhorabuena!!!

Habeis conseguido el primer trozo del Mosaico.

INTRODUCCIÓN EN ROMA

ACTIVIDAD

OBJETIVO

1. Contextualización histórica

Familiarizar a los estudiantes con la cultura romana y ampliar su vocabulario en diferentes idiomas (español, inglés, y latín) a través de términos clave relacionados con el Imperio Romano.

Español: Coliseo, emperador, gladiador. Inglés: Colosseum, emperor, gladiator. Latín: Colosseum, imperator, gladiator.

2. Actividad de Asociación

MATERIALES

Asociar las palabras en tres idiomas con la imagen correcta de la cultura romana.

Mapa del Imperio Romano

El Coliseo

3. Reflexión y discusión

Acueductos

¿Por qué crees que el latín ha influido tanto en los idiomas modernos como el español y el inglés?

Mosaicos romanos

Gladiadores y Emperadores

CP

¡¡¡Enhorabuena!!!

Habeis conseguido el segundo trozo del Mosaico.

"El Juicio Romano"

Objetivos

Conocer el sistema de justicia de la Antigua Roma. Reflexionar sobre valores como la equidad y la verdad. Desarrollar habilidades de debate y argumentación.

Fase 1: Contextualización histórica

Fase 3: Dinámica del juicio

Roles: acusador, defensor, testigos, jueces, ciudadanos. Presentación de argumentos, evidencia y testimonios. Deliberación de jueces y sentencia.

Fase 2: Caso ficticio

Fase 4: Reflexión grupal

Conflicto: Comerciante (grano entregado correctamente) acusa a campesino (grano en mal estado) por no pagar un suministro de grano.

Debate sobre la justicia de la sentencia. Comparación entre los sistemas judiciales romanos y modernos.

CC

¡¡¡Enhorabuena!!!

Habeis conseguido el tercer trozo del Mosaico.

BINGO ROMANO

10

50

100

1000

STEM

¡¡¡Enhorabuena!!!

Habeis conseguido el cuarto trozo del Mosaico. Solo queda la mitad.

"NUESTRO MERCADO ROMANO"

Objetivos

Aprender sobre comercio y economía básica en la antigua Roma. Desarrollar habilidades de negociación, toma de decisiones y trabajo en equipo. Reflexionar sobre la historia económica y su conexión con la actualidad.

Fase 1: Contextualización histórica

Fase 3: Simulación del mercado

Mercados romanos: espacios esenciales para el intercambio de bienes. Monedas romanas: denario, sestercio, áureo...

ComerciantesCompradores

Fase 4: Reflexión grupal

Fase 2: Creación de puestos de mercado

Grupos diseñan su puesto, decidiendo: Productos o servicios (pan, trigo, aceite, cerámica, ropa, seda, toga, legumbres, cerveza, higos, vino, uvas, madera, seguros médicos, etc.).

¿Cómo se sintieron usando monedas romanas? ¿Qué estrategias de negociación funcionaron mejor?

CE

¡¡¡Enhorabuena!!!

Habeis conseguido el quinto trozo del Mosaico.

"EL MISTERIO DEL EMPERADOR DESAPARECIDO"

“Scape Room”

Resolver una serie de acertijos relacionados con la Antigua Roma para encontrar la ubicación del emperador romano Marco Aurelio.

CCL

¡¡¡Enhorabuena!!!

Habeis conseguido el sexto trozo del Mosaico.

“Viajeros del tiempo: Una expedición por la Roma Antigua”

Dispositivos electrónicos disponibles en el centro educativo, específicamente las tablets con acceso a Google Earth. Además, la actividad se llevará a cabo en parejas y a cada una de ellas se les proporcionará una hoja de "explorador", elaborada previamente por dicho docente.

Cada pareja deberá navegar por Google Earth en los tres lugares designados, completando las respuestas dentro de un tiempo limitado.Conseguirán puntos a medida que localicen los lugares señalados y respondan correctamente las preguntas en su ficha de exploración.

EL LINK:

CD

¡¡¡Enhorabuena!!!

Habeis conseguido el séptimo trozo del Mosaico.

“Tras las huellas de Roma en Asturias”

Previamente a la salida didáctica: se hará una breve charla sobre la presencia romana en Asturias, además se dividirá al alumnado en grupos heterogéneos.

En el yacimiento arqueológico Campa Torres, verán los restos de la muralla y la importancia estratégica de la época.

Con la visita guiada verán las termas romanas de Campo Valdés, aprenderán sobre la vida cotidiana en la época romana.

CCEC

“Salva a Roma”

El docente llevará consigo un cofre con cerradura, para abrir el cofre, deberán resolver acertijos sobre lo que han aprendido:

¿Qué función tenían las termas? ¿Qué significa "hipocausto"?

Al llegar al aula haremos una pequeña asamblea y una reflexión grupal acerca de la salida didáctica sobre qué han aprendido del legado romano

CCEC

RECOMPENSA

Habeís conseguido completar el Mosaico, ahora, le podéis dar la vuelta para obtener vuestra recompensa.

"EVALUACIÓN"

Diana de evaluación

"CONCLUSIONES"

“APRENDER HISTORIA DE FORMA LÚDICA Y EDUCATIVA”

Recursos y materiales originales: Dificultad para encontrarlos y adaptarlos. Planificación de salidas didácticas.

Crear una ruta visual sobre la antigua Roma para comprender la evolución histórica.

Proponer actividades atractivas que fomenten el aprendizaje activo. Superar las limitaciones de las clases tradicionales, donde el alumnado es solo un oyente.

Metodologías innovadora que requiere recursos y planificación. Riesgos: desbalance del ritmo de clase o enfoque en recompensas más que en el aprendizaje.

¡GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!

"TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A ROMA"

MIGUEL BERLANGA MARTÍNEZ CLAUDIA BOLAÑOS LÓPEZ MELISSA ESPÍNOLA VERÓN

Definición

La gamificación se define como el uso de mecánicas y estrategias de los juegos en contextos que no son un juego.

EJEMPLOS:EdmodoElever Classcraft

“Detectives del pasado”

Los materiales que previamente se ha avisado de llevar serán: -un cuaderno de investigación -una ficha con pistas y preguntas.

Proyectaremos un contenido relacionado con Roma, como una versión adaptada de Astérix y Obélix.

“El reto de los centuriones”

Los equipos reciben un mapa que deben seguir para encontrar fragmentos de un “puzzle perdido”. Asimismo, en cada estación, resolverán retos relacionados con la ingeniería romana.