ACCIÓN TUTORIAL INFANTIL

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL en e.i

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La Acción Tutorial en el sistema escolarVélaz de Medrano (2015)

El PAT es una guía para facilitar el desarrollo de las potencialidades del niño como individuo y como ser social, facilitando:- La inserción en el grupo. - La adaptación inicial. - La prevención de dificultades.

¿QUÉ ES EL PAT?

• Madurez y estabilidad emocional.
• Ser capaz de adoptar una actitud de empatía.
• Ser mediador en los conflictos.
• Poseer la capacidad de comunicarse.
• Contar con una actitud positiva hacia los alumnos.
• Poseer una adecuada formación psicopedagógica.
• Conocer el currículo de la etapa que imparte.

Méndez Zaballos (2002)

• Cualidades humanas (ser tutor), caracterizado por la empatía.
• Cualidades científicas (el saber del tutor), conocimientos pedagógicos para poder ayudar a los alumnos.
• Cualidades técnicas (el saber hacer del tutor), trabajar de forma cooperativa y por proyecto en el aprendizaje.

FUNCIONES Y TAREAS DEL TUTOR

• La necesidad que tiene todo individuo de tomar decisiones vocacionales y de otro tipo a lo largo de su vida, significa ORIENTACIÓN en el sistema educativo.
• La creciente COMPLEJIDAD DE LA SOCIEDAD.
• La necesidad de conocimiento de uno mismo y de preservar una adecuada AUTOESTIMA.
• La búsqueda de VALORES que den sentido a la vida.
• Los rápidos cambios tecnológicos que exigen ADAPTACIÓN Y CAPACIDAD DE RESPUESTA de las personas.
• Un compromiso de la sociedad en desarrollar todos los talentos, INCLUYENDO a las minorías.

Según Álvarez y Bisquerra (1996) la acción tutorial es necesaria en todas las LAS ETAPAS POR:

- Conocer su propio cuerpo y el de los otros. - Sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias - Observar y explorar su entorno familiar, natural y social - Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. - Desarrollar sus capacidades afectivas. - Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social. - Ejercitarse en la resolución de conflictos. - Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. - Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

La EDUCACIÓN INFANTIL debe contribuir a que los niños adquieran las capacidades que les permitan:

Para conseguir estos objetivos a través de la acción tutorial se priorizan las siguientes funciones:

- Socialización de los niños. - Prevención de dificultades de aprendizaje. - Vinculación de la escuela con la familia. - Adaptación y adquisición de aprendizajes básicos.

- Acogida e integración del alumnado y de sus familias al centro. - Desarrollo personal y adaptación escolar del niño. - Adquisición de hábitos de higiene, de trabajo, de comunicación y de convivencia. - Socialización del niño - Aspectos de organización y de funcionamiento del grupo clase. - Interiorización de los aprendizajes básicos de la etapa. - Integración y participación de la familia en la escuela. - Tareas de evaluación.

Para Argüis (2001) en la etapa de educación infantil, la acción tutorial debería incidir en:

- Conocer las características de los escolares en todos los ámbitos: personal, familiar y social. - Ayudar al niño a conocer su nuevo entorno escolar. - Observar de forma sistemática las conductas de los escolares. - Desarrollar de forma progresiva la identidad personal mediante el conocimiento y valoración de las propias acciones. - Facilitar la aceptación de las diferencias individuales de cada escolar. - Fomentar la autonomía personal y autocontrol de los sentimientos, emociones e impulsos. .

Para Río Sadornil (2007) el tutor debe ayudar a los alumnos a:

- Adquirir y desarrollar las habilidades sociales. - Ayudar a alcanzar el estado emocional adecuado que le permita establecer relaciones positivas con sus compañeros. - Evitar situaciones generadoras de ansiedad. - Descubrir y comprender la realidad personal, física y social. - Desarrollar las habilidades y destrezas psicomotoras. - Desarrollar las habilidades y destrezas propias de la etapa: percepción, atención, memoria, orientación espacial, orientación temporal, lenguaje oral.

Para Río Sadornil (2007) el tutor debe ayudar a los alumnos a:

PASOS PARA INSTAURAR LA ACCIÓN TUTORIAL EN EL CENTROSEGÚN VÉLAZ DE MEDRANO (1998)

PROFESOR Y EQUIPO DOCENTEAjuste y concreción de actividades a nivel grupal e individual

Concreción de los principios generales para cada nivel:

• Previsión de actividades.
• Actuaciones relacionadas con la Acción Tutorial

• Se elabora el Proyecto educativo de Centro.
• La Coordinación Pedagógica elabora la Accón Tutorial

nivel 3

NIVEL 2

NIVEL 1

instaurar la acción tutorial

CONCRETO

INSTITUCIONALIZADO

VIABLE

GLOBAL E INTEGRAL

FFLEXIBLE Y ABIERTO

INTEGRADO EN EL CURRÍCULO

CONTEXTUALIADO

CONSENSUADO

CARACTERÍSTICAS DEL PAT

- Puesta en práctica del plan- Seguimiento -Ajustes continuos

- Evaluación del proceso.-Evaluación de resultados -Evaluación del diseño del propio PAT

- Concreción de los objetivos, ámbitos de actuación, responsabilidades, recursos, organización, coordinación, espacios y horarios, criterios e instrumentos de evaluación

- Detectar y priorizar las necesidades e intereses.- Características particulares de los destinatarios. - Toma de decisiones

- Destacar las ventajas e interés del PAT para el centro.- Clarificar las funciones del tutor. -Concretar el método de trabajo para su elaboración

evaluación

desarrollo

planificación

análisis de necesidades y prioridades del centro

SENSIBILIZACIÓN O MOTIVACIÓN

PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PAT

¿COMENZAMOS?

• Habilidades sociales
• Estrategias frente a conflictos.
• Potenciar la cooperación .
• Potenciar el trabajo en grupo.
• Potenciar la toma de decisiones

• Reconocer
• Sentimientos
• Empatía
• Asertividad

PARTIENDO SIEMPRE DE LA CUALIDADES Y CARACTERÍSTIXAS POSITIVAS DE CADA ALUMNO

APRENDER A CONVIVIR

APRENDER A SER PERSONA

PAT EN E. I

El tutor es el encargado de las sesiones de tutoría durante todo el curso y con ayuda del EAE.

ESCOLAR

Mejorar la competencia personal y social de los alumnos a través del aprendizaje y el desarrollo de las habilidades y destrezas específicas que puedan ayudarles a enfrentar positivamente situaciones de riesgo.

El EAE a través de:

• Recomendaciones.
• Escuela de padres

FAMILIAR

OBJETIVOS DEL PAT Y LÍNEAS DE ACTUACIÓN

FORMATIVA

MODIFICABLE

ADAPTÁDAS A LAS POSIBILIDADES Y NECESIDADES DEL NIÑO

DE CARÁCTER REGULADOR

DE CRITERIO INDIVIDUAL

CONTÍNUA

EVALUACIÓN DEL PAT

EJEMPLO DE ACTIVIDADES NIVEL 3

EJEMPLO DE ACTIVIDADES NIVEL 4

EJEMPLO DE ACTIVIDADES NIVEL 5

OPCIÓN EVALUACIÓN DEL PROFESORADO