PROVA 185277 GATTI SILVIA A028

12:00

UNA PASSEGGIATA TRA I NUMERI

MATERIALI E METODOLOGIE

DESTINATARI

PRE-REQUISITI OBIETTIVI

INDICAZIONI NAZIONALI

+ info

+ info

+ info

+ info

RISULTATI E INTERDISCIPLINARIETÁ

VALUTAZIONE E INCLUSIONE

ANALISI A PRIORI

DESCRIZIONE

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SCOPO DEL GIOCO

CONQUISTARE IL MAGGIOR NUMERO DI CASELLE

COSTRUZUZIONE DEL TABELLONE DI GIOCO

SVOLGIMENTO DEL GIOCO

VINCITORE

STERMINE DEL GIOCO

We avoid being part of the content saturation in the digital world.

We need to interact with each other. We learn collaboratively.

We teach through stories. They entertain us and help us stay focused.

We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.

ANALISI A PRIORI

Possibili criticità rilevabili durante l'attività:

CRITICITA' 1

CRITICITA' 2

Disaccordo su una risposta data

Disaccordo sui gruppi

CRITICITA' 4

CRITICITA' 3

difficoltà nell'applicare i criteri

errore nello svolgimento del gioco

CRITICITA' 6

CRITICITA' 5

Possibili criticità rilevabili durante l'attività:

Possibili criticità rilevabili durante l'attività:

COMPETENZE

• L'alunno si muove con sicurezza nel calcolo , ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato delle operazioni
• riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza
• Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite
• ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative ed ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare con la realtà

MATERIALI

METODOLOGIE

• Fogli
• Righello
• Matita
• Colori
• Dadi

• Didattica laboratoriale
• learning by doing
• Game based learning
• Cooperative learning

UNA PASSEGGIATA TRA I NUMERI

CRITERI DI DIVISIBILITÀ

L'attività è destinata agli alunn* di una classe PRIMA La durata è di 2 ore

RISULTATI

IINTERDISCIPLINARIETA'

• ARTE E IMMAGINE

• TECNOLOGIA

• Fogli
• Righello
• Matita
• Colori
• Dadi

VALUTAZIONE

INCLUSIONE

• valutazione di tipo formante
• Griglia di osservazione relativaalla collaborazione, al rispetto delle regole , all'attenzione.

• Il lavoro di gruppo e la cooperazione tra pari favoriscono l'inclusione e la relazione tra pari

La DIDATTICA LABORATORIALE è già di per se inclusiva. ,L'attività si svolge per gruppi omogenei per un confronto più equilibrato ed inoltre vi è la possibilità di utilizzare strumenti compensativi ( calcolatrice, mappe, tabelle...)

PRE-REQUISITI

-i l sistema di NUMERAZIONE DECIMALE -Significato e propprietà delle QUATTRO OPERZIONI -I concetti di MULTIPLO e DIVISORE

OBIETTIVI

Competenze matematiche :

• Operare con le quattro operazioni
• Scomporre i numeri in fattori primi
• Applicare i criteri di divisibilità.
• Individuare multipli e divisori di un numero e confrontarli con quelli di un altro numero.

Competenze di cittadinanza :

• Saper lavorare in gruppo