Resultados e interpretacion

RESULTADOS E INTERPRETACIÓN

Marcadores cognitivos y su interpretación, combinación de marcadores

EMPEZAR

Omisiones

Son errores que ocurren cuando un individuo no responde a un estímulo objetivo o relevante durante una tarea, a pesar de que debería haberlo hecho. Las omisiones son un indicador importante del rendimiento atencional y pueden ofrecer información sobre diferentes aspectos de la atención y posibles déficits.

CARACTERÍSTICASDE LAS OMISIONES

2. Vigilancia y Detección de Cambios

1.Atención Sostenida

Las omisiones suelen medirse en tareas que requieren que el participante detecte y responda a estímulos específicos. Pueden observarse en diversos contextos y tareas, como en tests de atención sostenida o en pruebas de cancelación, donde los participantes deben señalar o tachar estímulos objetivos. Las omisiones se asocian comúnmente con problemas en:

3. Atención Selectiva

4. Capacidad de Procesamiento y Velocidad de Respuesta

CAUSAS COMUNESDE LAS OMISIONES

Distracción o Problemas de Concentración

Fatiga mental o física

Problemas Neurológicos o Psiquiátricos

Déficits Cognitivos

COmisiones

Son errores que se producen cuando un individuo responde a un estímulo que no es objetivo o relevante para la tarea, es decir, cuando reacciona de manera incorrecta a un estímulo que debería haberse ignorado. Estos errores son un indicador importante de la atención y del control inhibitorio, y su análisis puede ayudar a identificar problemas relacionados con la impulsividad, el control de la atención y la capacidad de inhibir respuestas inapropiadas.

CARACTERÍSTICASDE LAS COMISIONES

Las comisiones se miden generalmente en tareas que requieren que el participante detecte y responda solo a ciertos estímulos específicos, mientras ignora otros.

Pruebas de Atención:- Continuous Performance Test (CPT) -Test de Stroop

IMPLICACIONESDE LAS COMISIONES

1. Control Inhibitorio

2. Atención Selectiva

Los errores de comisión son especialmente relevantes para evaluar:

4.Procesamiento de Estímulos Conflictivos

3. Impulsividad

CAUSAS COMUNESDE LAS COMISIONES

Distracción y faltade atención selectiva

Impulsividad o Baja Inhibición

Trastornos Neurológicos o Psiquiátricos

Fatiga o Estrés

MEDIA DEL TIEMPO DE RESPUESTA

• Indicador clave en la evaluación de la atención que mide el tiempo promedio que una persona tarda en responder a un estímulo durante una tarea

• Este valor es esencial para entender la velocidad de procesamiento, la eficiencia atencional y la capacidad de respuesta de un individuo.

QUÉ EVALÚA LA MEDIA DEL TIEMPO DE RESPUESTA

Velocidad de Procesamiento

Atención Selectiva y Dividida

Control Inhibitorio y Flexibilidad Cognitiva

Atención Sostenida

INTERPRETACIÓN DE LA MEDIA DEL TIEMPO DE RESPUESTA

Pueden indicar un procesamiento rápido y buena capacidad de atención. Si los tiempos son muy rápidos, puede reflejar impulsividad, especialmente si existe un alto número de errores de comisión.

La variabilidad en los tiempos de respuesta es relevante. Una alta variabilidad puede indicar problemas en la atención sostenida, como ocurre en el TDAH, donde es común ver fluctuaciones en el rendimiento.

Pueden sugerir dificultades en el procesamiento de información y falta de atención. Si el tiempo de respuesta es excesivamente lento, puede reflejar una disminución en la eficiencia cognitiva.

Variabilidad en los Tiempos de Respuesta

Tiempos de Respuesta Largos

Tiempos de Respuesta Cortos

La desviación típica del tiempo de respuesta es una medida de dispersión que refleja la variabilidad en los tiempos de respuesta de un individuo durante una tarea de atención.

Indica qué tan consistentes o dispersos son esos tiempos de respuesta respecto a la media.

QUÉ EVALÚA LA DESVIACIÓN TÍPICA DEL TIEMPO DE RESPUESTA

Atención Sostenida

Consistencia en el Rendimiento

Impulsividad y Control Inhibitorio

INTERPRETACIÓN DE LA DESVIACIÓNTÍPICA DEL TIEMPO DE RESPUESTA

Baja Desviación Típica

Alta Desviación Típica

Una alta variabilidad sugiere una inconsistencia en los tiempos de respuesta. Esto puede ser indicativo de problemas como: -Fluctuaciones en la atención -Falta de control inhibitorio -Cansancio o estrés

Una baja variabilidad indica que el individuo es consistente en sus tiempos de respuesta, lo que sugiere un buen control atencional y una respuesta estable a los estímulos a lo largo de la tarea.

ACTIVIDADMOTORA

En la evaluación de la atención se refiere a los movimientos físicos y patrones de comportamiento motor que se observan durante una tarea atencional. Estos movimientos pueden incluir desde pequeños desplazamientos, movimientos de manos y pies, hasta el nivel general de inquietud o actividad corporal del individuo. La actividad motora es un indicador relevante en el análisis de la atención, ya que su relación con el control atencional puede revelar aspectos como la impulsividad, la capacidad de concentración y la regulación de la excitación (arousal)

QUÉ EVALÚA LA ACTIVIDAD MOTORA EN LA ATENCIÓN

Impulsividad y Hiperactividad

Concentración y Distracción

Esfuerzo y Estrategias de Regulación

Regulación del Arousal

MEDICIÓN DE LA ACTIVIDADMOTORA

Dispositivos que se colocan en el cuerpo para registrar el movimiento, proporcionando datos sobre la cantidad y la intensidad de la actividad motora.

En estudios combinados de actividad cerebral y motora, el EEG puede correlacionarse con la actividad motora para analizar cómo los patrones de movimiento se relacionan con la actividad neural y la atención.

En un entorno clínico o de investigación, los evaluadores pueden observar y registrar el comportamiento motor visible, como inquietud, movimientos repetitivos, o ajustes posturales.

Electroencefalograma (EEG)

Actímetros o Acelerómetros

Observación Directa

El switching, o cambio atencional, se refiere a la capacidad de una persona para alternar su atención entre diferentes tareas, estímulos o aspectos de una tarea.

Es esencial para la atención alternante, que permite a los individuos adaptarse a situaciones que requieren cambios rápidos de enfoque

QUÉ EVALÚA EL SWITCHING EN LA ATENCIÓN

Capacidad de Flexibilidad Cognitiva

Control Inhibitorio

Atención Alternante

Velocidad de Cambio

TAREAS UTILIZADAS PARA EVALUAR EL SWITCHING

Prueba de Trail Making (TMT)

Paradigma de cambio de tareas

Una de las pruebas más utilizadas para evaluar el switching. El TMT parte B requiere que el participante alterne entre números y letras (por ejemplo, 1-A-2-B, etc.), evaluando la capacidad de cambiar el foco de atención de una secuencia a otra.

Utilizado en investigaciones experimentales, donde los participantes deben cambiar entre diferentes tareas basadas en señales específicas. Permite medir tanto la precisión como la velocidad de cambio.

GRACIAS

Causas

Déficits cognitivo

Problemas en funciones ejecutivas, como la memoria de trabajo o el control inhibitorio, también pueden incrementar la frecuencia de omisiones.

Un alto número de omisiones sugiere que el individuo tiene dificultades para mantener la atención a lo largo del tiempo, lo cual es común en trastornos como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) o en casos de fatiga.

Causas

Fatiga mental o física

La disminución en el rendimiento atencional con el tiempo suele aumentar las omisiones, especialmente en tareas largas.

Las comisiones son comunes en personas que presentan impulsividad, como es el caso en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) o en ciertos trastornos de control de impulsos. Responder impulsivamente a estímulos no objetivos sugiere una menor capacidad para retrasar la respuesta o reflexionar antes de actuar.

Causas

Impulsividad o baja inhibición

La falta de control inhibitorio suele provocar respuestas impulsivas a estímulos irrelevantes.

En tareas que requieren inhibir respuestas automáticas, como el Test de Stroop, las comisiones pueden indicar dificultades en el manejo de estímulos conflictivos y en la capacidad para centrarse en el aspecto relevante del estímulo.

Cuando alguien comete errores de comisión, puede ser una señal de que tiene dificultades para enfocar su atención en los estímulos relevantes, ya que no puede ignorar adecuadamente la información irrelevante.

Causas

Trastornos neurológicos o psiquiátricos

Condiciones como el TDAH, ciertos trastornos del estado de ánimo, y daños en el lóbulo frontal pueden asociarse con mayores tasas de comisiones debido a problemas de impulsividad y control inhibitorio.

Causas

Distracción o problemas de concentración

La presencia de distractores puede llevar a que se ignore el estímulo objetivo.

Las omisiones también pueden ocurrir cuando hay distractores presentes y la persona tiene problemas para concentrarse en los estímulos relevantes, ignorando la información irrelevante

Un alto número de comisiones indica dificultades para inhibir respuestas impulsivas. Esto sugiere que el individuo tiene problemas para controlar su reacción automática ante estímulos no objetivos.

Una elevada cantidad de omisiones puede sugerir que el procesamiento de información es lento o que el individuo experimenta dificultades para responder a tiempo, lo que puede estar relacionado con déficits cognitivos o disminución en la velocidad de procesamiento.

Causas

Fatiga o estrés

El cansancio y el estrés pueden reducir la capacidad de inhibir respuestas automáticas, incrementando la probabilidad de cometer errores de comisión.

La incapacidad para detectar estímulos objetivo puede reflejar problemas en la vigilancia y la capacidad para mantener un estado de alerta, especialmente en tareas monótonas o prolongadas.

Causas

Problemas Neurológicos o Psiquiátricos

Trastornos como el TDAH, la depresión o el daño cerebral traumático suelen estar asociados con mayores tasas de omisiones.

Causas

Distracción y falta de atención selectiva

La incapacidad de filtrar los distractores hace que se reaccione a estímulos que deberían ser ignorados.