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Fundamentos educativos y organización escolar

portafolio actividades individuales

Alumna: Sara Dura García Profesora: Empar Guerrero Curso académico 2024/2025 1º grado magisterio primaria

Índice

actividad 2: LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

presentación

introducción

actividad 3: ANÁLISIS DE LEYES

conclusión

actividad 1: MAPA CONCEPTUAL

PRESENTACIÓN

En ese momento de incertidumbre, decidí emprender una aventura y volar a Inglaterra para trabajar como au pair. Había trabajado previamente como monitora y sabía que me encantaba el trabajo con los más pequeños. En el Reino Unido, tuve la suerte de encontrar a la familia Evans, con quienes establecí un vínculo muy especial y de quienes ahora me siento parte. Esta experiencia fue increíblemente enriquecedora, tanto a nivel personal como profesional. Inspirada por mi tiempo en Inglaterra, decidí formarme en el ámbito de la educación. Realicé el ciclo de Educación Infantil y actualmente estoy estudiando el Grado en Magisterio de Educación Primaria en la Universidad Católica de Valencia (UCV). Este cambio de trayectoria me permitió descubrir mi verdadera pasión: enseñar y cuidar a los más pequeños, contribuyendo a su desarrollo con dedicación y entusiasmo.

Mi nombre es Sara Dura García, tengo 27 años y soy de Atzeneta, un pueblo de la Vall de Albaida. Soy una chica alegre y divertida cuando hay que serlo, también responsable y sería con los estudios, trabajo…

Soy una persona activa y dinámica, a la que le gusta practicar deportes como el pádel, la natación o ir al gimnasio. Estas actividades me ayudan a liberar adrenalina y mantener un estilo de vida saludable. Sin embargo, también disfruto de momentos más tranquilos, como estar en casa, salir con amigos o ir al cine. Además de estas aficiones, siempre he sido responsable tanto en mis estudios como en el ámbito laboral, buscando alcanzar mis metas. Aunque inicialmente opté por el bachillerato científico y comencé a estudiar higiene bucodental, al realizar prácticas me di cuenta de que esa no era mi verdadera vocación, lo que me llevó a tomar la difícil decisión de cambiar de rumbo.

introducción

En este portafolio se refleja el trabajo que he realizado en la asignatura Fundamentos Educativos y Organización Escolar, correspondiente al primer curso del Grado en Magisterio de Educación Primaria en la UCV. Este portafolio tiene como objetivo mostrar el aprendizaje que se ha alcanzado a lo largo del cuatrimestre mediante diferentes actividades y reflexiones. Las actividades que se incluyen en este trabajo contribuyen al proceso formativo para prepararme para entender los fundamentos de la educación y la organización, desarrollando habilidades y conocimientos para el futuro profesional. Este trabajo se estructura en las diferentes actividades para fomentar una comprensión integral de la educación desde una perspectiva teórica y práctica, construyendo una visión crítica y reflexiva sobre el sistema educativo. El portafolio está organizado en diferentes apartados que reflejan los aspectos trabajados en la asignatura. Para la elaboración de este portafolio, se han empleado recursos como materiales bibliográficos, análisis críticos y reflexiones personales, siguiendo una metodología que combina teoría y práctica. Con esta estructura, el documento busca ofrecer una visión clara y organizada del trabajo realizado, resaltando el aprendizaje y las habilidades adquiridas en el marco de la asignatura.

mapa conceptual

la educación prohibida

análisis de las leyes educativas españolas

Ley LOMLOE

Ley LOGSE

Ley LOE

Ley LGE

conclusión

Este portafolio representa mi aprendizaje significativo en la asignatura de Fundamentos educativos y organización escolar. A través de las 3 actividades realizadas, he logrado desarrollar una comprensión profunda y crítica de los fundamentos de la educación y de la organización escolar. La elaboración de este trabajo me ha permitido consolidar conocimientos tanto teóricos como prácticos, fundamentales sobre la educación, estudiando desde los conceptos básicos hasta la evolución histórica de las leyes educativas españolas, esto me ha hecho comprender mejor las bases que sustentan hoy en día el sistema educativo, así como los cambios y transformaciones que se han dado a lo largo del tiempo.

Asimismo, en este trabajo he podido analizar los problemas a los que se enfrenta la educación actualmente, pensando en los factores que han influido en su cambio a lo largo del tiempo y en tantos obstáculos que todavía existen para poder tener una educación más justa y accesible para todos. Finalmente, este proceso ha fomentado mi compromiso y la capacidad de autorreflexión de mi proceso de aprendizaje. Estoy convencida de que los conocimientos y habilidades adquiridos durante el trabajo en esta asignatura serán fundamentales para mi desarrollo profesional como docente de Educación Primaria.

Esta actividad me ayudó a entender mejor los conceptos clave de los fundamentos de la educación, como educare, educere, educabilidad y educatividad. Al crear el mapa conceptual, pude organizar las ideas y ver cómo se relacionan entre sí, lo que facilitó mi comprensión. También reflexioné sobre los diferentes tipos de educación (formal, no formal e informal) y sobre las dimensiones moral, intelectual y cívica, que son esenciales en el proceso educativo. En general, esta actividad me permitió unir los conceptos y apreciar la educación desde una perspectiva más completa.

Estructurado en enseñanzas de régimen general y de régimen especial: Régimen General: a. Educación infantil 0-6 años, de carácter voluntario, dos ciclos, primer ciclo de 0 a 3 años, segundo ciclo de 3 a 6 años, (3 cursos por ciclo). b. Educación primaria, desde los 6 hasta los 12 años, 6 cursos. Se dividen en tres ciclos de dos cursos académicos cada uno. c. Educación secundaria. Educación Secundaria Obligatoria, 4 cursos académicos, niños/as entre los 12 y 16 años de edad. Bachillerato, dos cursos académicos de duración a partir de los 16 años de edad. Y la formación profesional de grado medio. d. Formación profesional de grado superior e. educación universitaria Régimen Especial: f. Enseñanzas artísticas, comprendidas en tres grados; elemental, medio y superior. g. Enseñanzas de idiomas, se imparten en las Escuelas Oficiales. h. Educación de las personas adulta

Se organiza en etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza:a. Educación infantil, atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los 6 años de edad. Es de carácter voluntario. Se ordena en dos ciclos; primer ciclo de 0 a 3 años de edad y el segundo ciclo de los 3 a los 6 años. El segundo ciclo es gratuito. b. Educación primaria. 6 cursos académicos, entre los 6 y 12 años de edad. Comprende tres ciclos, de dos años cada uno. c. Educación secundaria obligatoria. Comprende 4 cursos, entre los 12 y los 16 años de edad. Ciclos formativos de grado básico. d. Bachillerato, dos cursos académicos de duración a partir de los 16 años de edad. Y la formación profesional de grado medio. e. Formación profesional de grado superior. f. Enseñanzas de idiomas. Se organiza en niveles; básico, intermedio y avanzado. g. Enseñanzas artísticas. Enseñanzas básicas de música y danza. Enseñanzas superiores de artes plásticas y diseño. h. Enseñanzas deportivas. i. Educación de personas adultas. j. Enseñanza universitaria.

Se estructuró en diferentes niveles educativos a. Educación preescolar, de carácter voluntario. Comprende de los 2 a los 5 años de edad y está dividida en dos etapas jardín de infancia (2-3 años). Escuela de párvulos (4-5 años). Gratuita en los centros estatales y podrá serlo también en los centros no estatales que soliciten concierto. b. Educación General Básica (EGB), etapa obligatoria y gratuita para todos los niños y niñas, desde los 6 hasta los 13 años de edad. Dividida en 2 ciclos, de 6 a 10 años una educación de carácter globalizado de las enseñanzas y de 11 a 13 años con una diversificación de las enseñanzas por áreas de conocimiento. c. Bachillerato unificado y polivalente (BUP), se desarrolla en tres cursos, normalmente entre los 14 y los 17 años. Con materias comunes y optativas. d. Curso de Orientación universitaria (COU) 17-18 años. e. Educación universitaria, acceso por el COU o FP de segundo grado f. Formación profesional, dos niveles de primer o segundo grado. g. Educación permanente de adultos.

El visionado del documental La educación prohibida me permitió reflexionar sobre cómo ha evolucionado el sistema educativo a lo largo del tiempo. A través de la comparación entre las instituciones educativas de los siglos XIX y XX, pude entender los cambios en los objetivos de la escuela y cómo estos han influido en la sociedad. Además, me ayudó a cuestionar el papel que la escuela juega en la sociedad actual, resaltando tanto sus fortalezas como sus limitaciones.

Maestros de educación infantil y primaria, profesores de educación secundaria obligatoria (eso) bachillerato y formación profesional, profesores de enseñanza superior. Orientadores educativos, pedagogos y psicopedagogos, logopedas y técnicos de integración social y educativa

El estudio de las leyes educativas españolas me permitió comprender cómo han evolucionado las normativas que regulan el sistema educativo en España. Al analizar leyes como la LGE, LOGSE, LOE y LOMLOE, pude ver los cambios en la organización del sistema educativo y cómo cada ley ha influido en los profesionales de la educación. Esta actividad me permitió comprender cómo las leyes educativas han moldeado el sistema educativo en España y su papel clave en la organización y desarrollo de la educación.

Se organiza en etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza a. Educación infantil, atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los 6 años de edad. Es de carácter voluntario. Se ordena en dos ciclos; primer ciclo de 0 a 3 años de edad y el segundo ciclo de los 3 a los 6 años. El segundo ciclo es gratuito. b. Educación primaria. 6 cursos académicos, entre los 6 y 12 años de edad. Comprende tres ciclos, de dos años cada uno. c. Educación secundaria obligatoria. Comprende 4 cursos, entre los 12 y los 16 años de edad. Ciclos formativos de grado básico. d. Bachillerato, dos cursos académicos de duración a partir de los 16 años de edad. Y la formación profesional de grado medio. e. Formación profesional de grado superior. f. Enseñanzas de idiomas. Se organiza en niveles; básico, intermedio y avanzado. g. Enseñanzas artísticas. Enseñanzas básicas de música y danza. Enseñanzas superiores de artes plásticas y diseño. h. Enseñanzas deportivas. i. Educación de personas adultas. j. Enseñanza universitaria.

Maestros de educación infantil y primaria, profesores de educación secundaria obligatoria (eso) bachillerato y formación profesional, profesores de enseñanza superior. Orientadores educativos, pedagogos y psicopedagogos, logopedas y técnicos de integración social y educativa