Cuadro sinóptico II

Etapas del desarrollo psicosexual

teoria Psicosexual

Sigmun Freud

Teoria psicoanalitica

Etapas del desarrollo psicosocial

teoria Psicosocial

Erik erikson

conductismo

Etapas del conductismo

Ivan Pavlov y B.F Skinner

Teoria del Aprendizaje

Perspectivas teoricas del Desarrollo Humano

Albert Bandura

Etapas del aprendizaje social

Aprendizaje social

Jean Piaget

Etapas del Cognitivismo

Teoria Cognitiva

Cognitivismo

Lev Vygostky

urie Bronfenbrenner

Teoria bioecologica

Etapas teoria bioecologica

Teoria Contextual

Charles Darwin

teoria evolutiva

Jean Piaget

Teoria Evolutiva

Ivan Pavlov, B.F. Skinnner

Etapas teoria bioecologica

Albert Bandura, Etc

Confianza vs Desconfianza (0-18 meses) En esta etapa se desarrolla la confianza, si los cuidadores inmediatos no satisfacen sus necesidades básicas desarrolla la desconfianza. Autonomía vs Vergüenza y duda (2-3 años) Desarrollan un sentido de independencia y control como el control de esfínteres, si se les ayuda demasiado pueden desarrollar vergüenza o duda de sus habilidades. Iniciativa vs Culpa (3 a 6 años) En esta etapa los niños desarrollan actividades por su cuenta, si se les alienta de forma adecuada desarrollan la iniciativa de lo contario al reprimirlos o regañarlos demasiado generan culpa de sí mismos. Laboriosidad vs Inferioridad (6 a 12 años) En esta etapa desarrollan habilidades académicas y sociales el éxito genera confianza y el fracaso puede generar sentimientos de inferioridad. Identidad vs Confusión de roles ( 12 a 18 años) en esta etapa se desarrolla el sentido de identidad al no desarrollarla de forma correcta pueden caer en la confusión de quienes son.

Esta teoría se centra en las experiencias adquiridas desde temprana edad, en los impulsos inconscientes y como las relaciones influyen en el desarrollo y el comportamiento del ser humano. Existen 2 teorías dentro de esta la Teoría psicosexual desarrollada por Sigmund Freud y la Teoría del desarrollo psicosocial desarrollada por Erik Erikson.

Erik Erikson tomo las ideas de Freud y desarrollo la teoría psicosocial la cual consiste en estudiar las influencias culturales y sociales y como estas influyen en el desarrollo de cada individuo. Esta teoría abarca desde el nacimiento hasta la vejez. Tiene 8 puntos importantes, pero solo se tomarán en cuenta los primeros 5 puntos: Confianza vs desconfianza Autonomía vs Vergüenza y Duda Iniciativa vs Culpa Industria vs Inferioridad Identidad vs Confusión de roles

Etapa Oral (0-18 meses): El palcer se entra en la boca,en esta etapa el bebe se lleva todo a la boca.Etapa Anal( 18m - 3 años): El placer se centra en el control de esfinteres. Etapa Falica (3 a 6 años): Tiene interes por los organos sexuales y desarrolla el complejo de Edipo o Electra segun sea el caso. Etapa de Latencia (7 años a Pubertad): los impulsos sexuales quedan en etapa de latencia y se enfocan en desarrollar habilidades sociales o escolares, desarrollan mayor interes por los deportes, las artes etc. Etapa Genital (12 años en adelante):Se realizan cambios fisicos importantes asi como el desarrollo de las realciones amorosas y sexuales.

Freud propuso que el desarrollo humano estada estrechamente ligado a la influencia de los impulsos biológicos (sexuales) y las normas de la sociedad desarrollando una teoría que consta de 5 etapas de desarrollo a las cuales llamo Psicosexuales , centradas cada una en una zona erógena especifica y son las siguientes: Etapa oral Etapa anal Etapa fálica Etapa de latencia Etapa genital

En el desarrollo humano se estudian los cambios y procesos psicológicos, emocionales y sociales por las que atravesamos todos los seres humanos a lo largo de nuestra vida y este abarca desde el nacimiento hasta la vejez. En él se observan como las personas se adaptan a su entorno para poder generar un aprendizaje en las diferentes etapas de su vida que son las siguientes:Concepcion-nacimiento Primera infancia segundfa infancia Adolescencia Juventud Adultez Senectud

Condicionamiento Clásico: responde a un estímulo al que antes no respondía por asociación con otro estimulo que generaba esa respuesta. Estimulo incondicionado genera una respuesta incondicionada, estimulo condicionado genera una respuesta condicionada. Condicionamiento Operante: Es el aprendizaje mediante el cual asociamos determinadas conductas a estas conductas las llamamos respuestas operantes. y consiste en refuerzo positivo, refuerzo negativo, castigo positivo, castigo negativo y estimulo discriminativo.

Sus principales etapas son: Atención Retención Reproducción Motivación

El conductismo es una de las principales teorías del aprendizaje ya que se centra en el estudio del comportamiento observable, definiendo el aprendizaje como un cambio duradero en el comportamiento del individuo. Sus principales exponentes son Ivan Pavlov desarrollando la corriente del conductismo clásico y B.F Skinner desarrollando la corriente del condicionamiento operante.

El aprendizaje social sostiene que las personas adquieren conocimientos, habilidades y aptitudes observando a otros, destacando la interacción social, la observación y la imitación. El aprendizaje social también observa las normas ,valores y habilidades que existen en la sociedad.

Esta teoría se centra en como los individuos perciben, piensan recuerdan y aprenden considera que el aprendizaje tiene que ser de manera activa indicando la importancia que tiene la memoria, la percepción y la resolución de problemas que tiene cada persona.

Esta teoría indica como los individuos adquieren conocimientos, habilidades, valores y conocimientos abracando desde el comportamiento observable hasta procesos cognitivos y sociales.

Jean Piaget indica que el desarrollo cognoscitivo comienza con la capacidad innata del individuo de adaptarse al medio que lo rodea. Mientras que Lev Vygotsky estudiaba el aprendizaje mediante el enfoque de la interacción social como parte de un proceso colaborativo. Para Piaget el niño desarrollaba solo su proceso mientras que para Vygotsky los adultos o cuidadores guían al niño en el proceso de aprendizaje.

Según Piaget las etapas clave son las siguiente: Etapa sensoriomotora (0 a 2 años) Etapa preoperacional (2 a 7 años) Etapa de operaciones concretas (7 a 11 años) Etapa de operaciones formales (11 años en adelante) Según Vygostky: Zona del desarrollo próximo Andamiaje Interacción social Lenguaje Cultura y aprendizaje

Esta teoría indica que el aprendizaje se desarrolla en un entorno físico , social , cultural y emocional siendo estos factores clave para que los individuos puedan adquirir aprendizaje.

Esta teoría desarrollada por Urie Bronfenbrenner indica que el desarrollo humano está estrechamente ligado por una serie de sistemas o niveles de influencia ambiental interconectados y este está profundamente influido por contextos sociales y culturales.

Microsistema: Nivel más cercano al individuo, como familia, amigos, etc. Mesosistema: Interacciones entre diferentes microsistemas, como por ejemplo maestros de los hijos, jefes, etc. Exosistema: Entorno donde el individuo no se involucra directamente, pero influye en su desarrollo, ejemplo: medios de comunicación, escuela de familiares, etc. Macrosistema: Son las influencias culturales, sociales, políticas, etc. de un individuo

Esta teoría se encarga de estudiar la evolución del aprendizaje en el ser humano, investigando como los procesos biológicos del individuo están ligados directamente con los procesos de aprendizaje adaptándose a su entorno.

Esta teoría se fundamenta en varias perspectivas que indican como el aprendizaje humano esta estrechamente ligado a los procesos evolutivos ya que estos han sido moldeados por la selección natural mejorando la adaptación a nuestro entorno. Esta teoría esta influenciada prácticamente por todas la teorías que se han presentado a lo largo de la evolución humana por ejemplo, la teoría de la selección natural, teoría de los instintos y la conducta, conductismo, aprendizaje social y cultural, aprendizaje por imitación etc.

Conductismo Constructivismo Cognitivismo Teorías humanistas Aprendizaje social Teoría psicosocial etc.