Fase 4-Antropología cyborg

Empezar

Falencia en la formación ciudadana con una mirada antropológica en la educación

Explorando los desafíos educativos desde la antropología y la cibercultura

Introducción

La formación ciudadana enfrenta el reto de integrar el impacto de las tecnologías emergentes en las dinámicas educativas. Desde una perspectiva antropológica, es crucial reflexionar sobre cómo la tecnología no solo transforma la sociedad, sino también los valores y prácticas que la sustentan. Este proyecto analiza cómo abordar esta problemática para generar una ciudadanía crítica y consciente.

Problema Identificado

El problema radica en la falta de un enfoque educativo que considere la relación entre la tecnología, las interacciones culturales y las transformaciones sociales. Las tecnologías suelen ser tratadas como herramientas autónomas y neutrales, cuando en realidad su impacto está condicionado por contextos históricos, sociales y antropológicos. Esto dificulta la formación de ciudadanos críticos en el uso y apropiación de estas tecnologías.

La estrategia didáctica se basa en el aprendizaje por problemas, dividiéndose en tres fases: contextualización, análisis y evaluación.-Fase 1: Introducción al contexto a través de un OVA, explorando los fundamentos culturales y sociales de la tecnología.-Fase 2: Análisis crítico del problema mediante una presentación interactiva que conecta teoría y práctica.-Fase 3: Evaluación reflexiva a través de una lluvia de preguntas que consolidan los aprendizajes.

Metodología

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FASE 1

Esta fase utiliza un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para desarrollar una introducción a los conceptos centrales del problema. El contenido aborda la relación entre la tecnología, la educación y la cultura, destacando cómo estas dinámicas impactan nuestra vida cotidiana. El enlace al OVA permite explorar este marco inicial desde una perspectiva reflexiva.

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FASE 2

La presentación interactiva de esta etapa explora cómo los grupos sociales dan nuevos significados a las tecnologías según sus contextos. El análisis se enfoca en el concepto de "flexibilidad interpretativa", conectando ejemplos reales con el problema planteado. Esta herramienta invita a pensar críticamente sobre las relaciones entre tecnología y sociedad.

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FASE 3

La última fase consiste en una lluvia de preguntas que permiten a los participantes reflexionar sobre las conexiones entre la tecnología y la educación. Este ejercicio busca consolidar los aprendizajes, evaluando cómo las prácticas educativas pueden ser transformadas desde la industrialización tecnológica.

resultados esperados

Se espera que los participantes desarrollen:-Una comprensión crítica del impacto de la tecnología en la cultura y la educación.-Habilidades para resignificar las tecnologías desde una perspectiva social y educativa.-Competencias ciudadanas que integren los valores antropológicos y tecnológicos.

conclusiones

El diseño educativo debe integrar la antropología y la tecnología como ejes centrales para responder a los desafíos del mundo contemporáneo. La formación ciudadana crítica, basada en la reflexión sobre los valores culturales de las tecnologías, es esencial para construir una sociedad más participativa y consciente.

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referencias