Mapa mental educación

Organizando las TIC en el Jardín: la tarea delequipo directivo

Recursos digitales en educación inicial

Para la comunicación social y buen uso de internet

Para desarrollar la expresión comunicativa

Para el desarrollo motriz

El impacto de las TICs en el desarrollo cognitivo

Grabadora de sonidos

Ordenadores y programas como Word o PowerPoint:

Pizarras digitales y tabletas

IMPACTO DE LAS TICs EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Adaptando siempre los ejercicios a su edad, la tecnología puede ayudarles a aprender movimientos, direcciones, etc., a través de sistemas como el de reconocimiento corporal.

Gracias a la enorme cantidad de recursos audiovisuales y escritos disponibles en internet, se trabaja la diferenciación e identificación de letras, números, sonidos (Blanquicet, 2023).

Las TIC no solo facilitan el acceso a la educación y la información desde una edad temprana, sino que también promueven el desarrollo de habilidades cognitivas clave como la resolución de problemas y la creatividad (Rolandi, 2012).

Permiten a los alumnos ir avanzando, de reconocer las letras y pulsar cuál es cada una en el teclado– hasta llegar a la lectura de pequeños textos –fichas de lectura­– creadas por el personal docente (Luna, 2020).

El alumno puede usarlos de manera autónoma con sus dedos o con un puntero/bolígrafo Gracias a estas herramientas, es posible potenciar capacidades como arrastrar, seleccionar, unir, etc., lo que la desarrolla coordinación, e incluso la escritura al pintar con el bolígrafo o con sus des las letras, letras, etc (Luismar, 2014)

Estos recursos TIC en educación infantil nos ayudan a trabajar el lenguaje oral registrando cuentos, canciones, adivinanzas, poesías, etc. Así, los alumnos podrán mejorar el timbre, la vocalización, la entonación, el volumen… incluso el silencio (Luismar, 2014).

Cada uno de los integrantes del equipo docente irá viendo, de acuerdo con su contexto concreto, cuáles son sus posibilidades reales y efectivas de integrar tecnologías digitales en sus tareas cotidianas y así poder contribuir en el desarrollo de un proyecto educativo que contemple el uso de las mismas (Sosa & Valverde, 2015).

La inclusión de las TIC en una institución de Educación Inicial requiere, en general, de un gran esfuerzo colectivo.

Los niños aprenden por imitación y ver el buen ejemplo de uso de las TIC del personal docente lo fomenta. Además, estas tecnologías favorecen también el trabajo en equipo y por tanto, la socialización (Luna, 2020).