Cuadro sinóptico II

1. Derecho a una vida digna, construir su identidad propia y colectiva, buscando vivir con bienestar y buen trato

2. Viven, reconocen y valoran la diversidad cultural, ética, lingüística, sexual, política, social y de género.

3. Reconocen a hombres y mujeres con los mismos derechos , autónomos, tener una vida digna y libre de violencia.

4. Valoran las potencialidades cognitivas, físicas y afectivas.

5. Desarrollan pensamientos propios, hacen juicios sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial

6. Se perciben a si mismos como parte de la naturaleza, consientes del momento que viven y tener como prioridad elcuidado de la alimentación, salud mental, física, sexual, etc.

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7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones sociales. culturales y naturales; explican con base a su razonamiento, autonomía y resolución de problemas.

8. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás, adquieren nuevas capacidades.

La nueva escuela mexicana

9.Intercambian ideas, mediante distintos lenguajes, dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable

10. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura

Desarrollo de dimensiones

Cognitivas, emocionales, sociales y físicas

Educación integral

Enfoque humanista

Formar ciudadanos

Justos, solidadrios y respetuosos

principios filosóficos

Formar ciudadanos

Sentido social

Activos y comprometidos

Relevantes y experiencias.

Aprendizajes significativos

Acceso a una educación de calidad

Equidad

Reconocer y valorar la diversidad cultural de México

Interculturalidad

Temas relevantes, trabajo colaborativo, intgración de conocimientos

Proyectos interdisciplinarios

Hilos conductores, ejemplos, desarrollo de competencias.

Ejes articuladores

ELEMENTOS CLAVE

Áreas de conocimiento, interrelación, desarrollo integral.

Campos formativos

Vinculación con la realidad, aprendizaje situado, participación de la comunidad

Comtexto

Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Resolución de problemas, pemsamiento crítico y trabajo colaborativo