Instructivo de Planeaciones
Actividades/duración al inicio.
Escribir información de las actividades a realizar, como el título, objetivo de la actividad y duración en tiempo de la actividad.
Actividades/Duración en el desarrollo de la clase.
Escribir información detallada de las actividades especificas a realizar, como el título, objetivo de las actividades con sus respectivos tiempos.
Momento de la clase (Cierre)
Es el momento en que se consolida el aprendizaje.
Momento de la clase desarrollo
Aquí se aborda el tema o contenido de la clase
Área curricular/competencias específicas al inicio
Mencionar el Área curricular /competencias específicas que pretende desarrollar en esta etapa de inicio
Organización estudiantes en el momento del cierre
Escribir como se agruparan (parejas, grupos, individual), disposicion del aula y normas de clase.
Área curricular/competencias específicas en el desarrollo
Se escriben los objetivos y habilidades que se buscan desarrollar en los estudiantes durante la lección.
Intención pedagogica del día
Describir objetivo general de la clase
Actividades/duración al cierre
Escribir información de las actividades de cierre a realizar, como el título, objetivo de las actividades y duración en tiempo de las actividades.
Áreas Curriculares
Escribir las disciplinas o campos del conocimiento que se abordaran.
Tiempo estimado: horas
Escribir la duración aproximada requerida para completar cada actividad u objetivo
Competencias fundamentales
Escribir habilidades básicas y esenciales que permitan a los estudiantes desarrollar destrezas y competencias más complejas en diversas áreas.
Nombre de la unidad:
Se escriben las asignaturas generales y/o asignaturas específicas
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Escribir en estrategias de enseñanza el tipo de estrategia para enseñar como: Exposiciones, Debates, Simulaciones. En estrategias de Aprendizaje el tipo de estrategia de Aprendizaje como: Aprendizaje colaborativo, análisis de casos, etc.
Competencias específicas
Escribir las competencias Cognitivas, comunicativas, procedimentales, actitudinales
Contenidos Conceptuales
Escribir el tema o idea central que se abordará en la unidad de aprendizaje. Escribir Definiciones, Procesos, Estructuras, Principios y Conceptos.
Contenidos Procedimentales
Escribir el conjunto de pasos, técnicas, habilidades o métodos que permitan desarrollar una tarea o resolver un problema de manera efectiva.
Contenidos Actitudinales
Escribir los valores, actitudes, normas y comportamientos que influyen en la forma en que los estudiantes interactuan entre ellos, con el entorno y consigo mismos.
Indicadores de logro
Escribir descripciones específicas y medibles que definan qué demostrará el estudiante al alcanzar un objetivo de Aprendizaje. Indica el nivel de desempeño esperado.
Recursos para los Contenidos Conceptuales
Escribir los materiales o herramientas que apoyen el aprendizaje y la comprensión de conceptos, teorías, principios y conocimientos, pueden ser recursos impresos, digitales, multimedia, interactivos, audiovisuales, etc.
Recursos para los Contenidos Procedimentales
Escribir los materiales o herramientas que ayuden a desarrollar habilidades prácticas, técnicas y métodos para realizar tareas específicas, como recursos impresos, digitales, multimedia, interactivos, audiovisuales, físicos, en línea, etc.
Recursos para los Contenidos Actitudinales
Escribir los materiales o herramientas que permitan promover el desarrollo de valores, actitudes y comportamientos positivos en los estudiantes, como recursos impresos, digitales, multimedia, interactivos, audiovisuales, presenciales, etc.
Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje
Escribir los métodos y herramientas que utilizaras para facilitar el aprendizaje, pueden ser a través de juegos, demostraciones, debates, etc.
Momento de la clase inicio
Escribir los conocimientos previos que se deberan abordar para movilización de saberes para el tema de clase.
Organización de estudiantes en el momento de inicio
Mencionar la forma de trabajo (individual, grupos, parejas), disposición del aula y las normas de clase.
Organización de estudiantes en el momento de desarrollo
Escribir como se agruparan los alumnos (grupos, parejas, individual), disposición del aula, y normas de clase.
Recursos para el momento de Inicio
Enlistar los materiales y recursos tecnológicos que se utilizaran en esta etapa de inicio
Recursos para el momento de desarrollo
Enlistar los materiales y recursos tecnológicos que se utilizaran en esta etapa del desarrollo.
Recursos para el momento de cierre
Enlistar los materiales y recursos tecnológicos que se utilizaran en esta etapa de cierre.
Vocabulario del día/de la semana
Escribir palabras clave que se utilizaran en la clase.
Lecturas recomendadas/libro de la semana
Escribir el Titulo y autor de las lecturas o libros que se recomienda leer para enriquecimiento del tema.
Observaciones
Escribir anotaciones relevantes sobre el progreso de los estudiantes o bien las dificultades observadas
Asignatura:
Escribir el nombre la Asignatura a trabajar
Área:
Especificar el campo disciplinar o el tema principal que se abordara.
Nivel:
Escribir el nivel educativo.
Grado:
Escribir el grado en el que se aplicara la planeación.
Año escolar:
Escribir el curso escolar actual.
Semestre:
Escribir el semestre en que se aplicara esta planeación.
Horas Semanales:
Escribir el número de horas dedicadas al área o actividad durante una semana.
Semanas laborables:
Especificar el número de semanas dedicadas a las actividades académicas.
Competencias curriculares fundamentales:
Especificar las habilidades y conocimientos esenciales que los estudiantes deben desarrollar como: comunicación, pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo, TIC, creatividad e inovación, conciencia ciudadada, aprendizaje continuo.
Competencias Específicas de la Asignatura:
Escribir detalladamente las habilidades y conocimientos que los estudiantes deben adquirir en una asignatura. ejemplo en Español: Competencias de lectura, escritura, etc. En Matemáticas: Competencias de cálculo, razonamiento, etc.
Contenido:
Escribir detalladamente los temas, conceptos y habilidades que se abordaran en una asignatura específica.
Indicadores de logro:
Especificar los criterios para evaluar el progreso y logros de los estudiantes, pueden enfocarse en conocimientos, habilidades, actitudes y valores, producciones.
Situaciones de aprendizaje, actividades y estrategias.
Diseñar un escenario educativo específico donde los estudiantes desarrollen habilidades, conocimientos y actitudes para alcanzar objetivos de aprendizaje mediante actividades y estrategias como lo el aprendizaje colaborativo, ABP, Tic, retroalimentación, Aprendizaje servicio, etc.
Criterios para la Evaluación:
Escribir un estándar claro y específico que se utilizará para evaluar el desempeño, los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los estudiantes o un proyecto. Deberán ser claros, específicos, medibles, relevantes y objetivos.
Distribución de la puntuación:
Especificar la distribución de la puntuación, por ejemplo los porcentajes para: Participación y actitud, evaluaciones escritas, proyectos y presentaciones, evaluaciones orales, tareas y trabajos.
Medios y recursos:
Enlistar los medios tecnológicos, audiovisuales, impresos, digitales a utilizar en la planeación. Así como los recursos, que pueden ser: Humanos, materiales, financieros, institucionales, externos.
