Visio ouverture 1h - Vers une évaluation explicite

Comment construire des évaluations explicites et comment en tirer profit après correction?

Fanny COUTURIER - Collège REP L. De Vinci - BelfortFrance DARSU - Collège REP Les Hautes Vignes - Seloncourt

Vers une évaluation explicite et efficace.

La maquette de la formation

https://digistorm.app/p/9806316

Pourquoi/ pour quoi évalue-t-on ?

Réflexions préliminaires

https://digistorm.app/p/8757966

Qu'est-ce qui rend une évaluation pertinente ou explicite?

Réflexions préliminaires

https://digistorm.app/p/4286082

Quelles informations un élève devrait-il nécessairement trouver ou obtenir sur son évaluation ?

Réflexions préliminaires

Faire de l'évaluation un réel objectif d'apprentissage dans la séquence

Tirer profit des évaluations

Faire des retours efficaces aux élèves

Varier ses modalités de correction

Optimiser son temps de correction

Construire des évaluations claires

Les objectifs de la formation

Sommaire

Révisions de vos évaluations en binômes

Bilan et astuces pratiques

Et la séance APRES l'évaluation ?

• Comment organiser la correction en classe ?
• Quels retours donner aux élèves pour qu'ils fassent évoluer leurs productions écrites ?
• Quel suivi mettre en place pour les progrès et difficultés des élèves ?

PENDANT l'évaluation

• Comment choisir et formuler ses consignes ?
• Comment construire des exercices progressifs ?
• Comment prendre en compte les difficultés des élèves (PAP, décrochage, forts besoins...)
• Pourquoi et comment pratiquer l'autocorrection immédiate?

AVANT l'évaluation

• Comment intégrer et programmer les évaluations dans les séquences ?
• Comment les anticiper et les préparer ?
• Quelle mise en page adopter ?

Avant l'évaluation

Si l'évaluation est un contrat dans lequel les élèves sont prévenus et préparés en amont, quelle place pour les évaluations diagnostiques ?

quelles formes d'évaluation ?

Evaluation certificative

• Fin de parcours
• Notes, classement, validation
• aucun intérêt pour les apprentissages > orientation

Evaluation sommative

Evaluation formative

Evaluation diagnostique

• Bilan de séquence
• Bilan des étapes évaluées dans les évaluations formatives

• Pour avancer par étapes

• Pour réguler (remédier ou avancer plus rapidement)

• Avant les apprentissages.
• Pour faire le point, côté élèves et côté enseignant.
• Pour adapter sa séquence

Avant l'évaluation

L'évaluation, un contrat à respecter

Avant l'évaluation

Comment programmer et articuler les évaluations dans la séquence ?

• La programmation à rebours, pour une séquence qui tend vers l'évaluation.
• On part de ce qu'on veut évaluer à la fin pour construire sa séquence.
• La séquence devient une succession de séances qui préparent l'évaluation finale et les évaluations intermédiaires.

Exemple d'une séquence de 3ème dont les séances visent à acquérir les stratégies pour réussir l'évaluation finale : le DNB.

Avant l'évaluation

Comment programmer et articuler les évaluations dans la séquence ?

Exemple d'une feuille de route pour une séquence de 3e : 1. chaque séance est construite autour d'un fait de langue qui fait l'objet d'une évaluation ultérieure ; 2. la rédaction du sujet de réflexion (éval. finale) s'apprend par étape, chacune faisant l'objet d'une séance.

Avant l'évaluation

Comment programmer et articuler les évaluations dans la séquence ?

Et vous ? Comment vos évaluations sont-elles planifiées, préparées, articulées ?Quelles séances spécifiques les préparent en amont ?