APLICACIONES PARA LA EVALUACIÓN

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS. FACULTAD DE HUMANIDADES C-VI.

SEMINARIO DE TITULACIÓN. “FORMACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LA TECNOLOGIA CON FINES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE ESCOLAR.”

MODULO IV. TEMA: LAS APLICACIONES PARA LA EVALUACIÓN. DOCENTE: DR. ERICK DE LA CRUZ HERNÁNDEZ FECHA: 23 DE NOVIEMBRE DEL 2024.

EQUIPO 2 "TEAM SEMINARIO".

INTEGRANTES:

• VIRIDIANA YERALDIN PÉREZ HERNÁNDEZ.

• NORMA XITLALLI TOLEDO CRUZ.

• XIMENA ALEXANDRA BECERRA MEJIA.

• ERIKA JAQUELINE FIGUEROA DE LA CRUZ.

• MIGUEL BENJAMIN MORALES DIAZ.

LAS APLICACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

La evaluación de los aprendizajes es el proceso sistemático de recolección y análisis de información sobre los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes adquieren durante el proceso educativo.

Su objetivo es medir el grado de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y proporcionar retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes puede llevarse a cabo en una amplia variedad de contextos, escenarios y espacios, adaptándose a diferentes tipos de enseñanza y objetivos educativos, las metodologías utilizadas y el entorno educativo.

Estos contextos, escenarios y espacios permiten que la evaluación de los aprendizajes sea una herramienta efectiva y adaptativa, diseñada para medir el progreso y las competencias de los estudiantes de manera integral y contextualizada

ejemplos de algunos contextos...

Contextos

Educativo formal: En instituciones educativas como escuelas, universidades o centros de formación profesional. Incluye todos los niveles: inicial, primaria, secundaria, superior y posgrado. Educativo no formal: Espacios de aprendizaje estructurados pero fuera del sistema educativo oficial, como talleres, cursos extracurriculares, programas de formación en empresas o actividades comunitarias. Educativo informal: Se da de manera espontánea en el día a día, por ejemplo, en la familia, entre amigos, en el trabajo o a través de experiencias vivenciales.

Escenarios

. Aula presencial: A través de exámenes escritos, actividades prácticas, exposiciones o dinámicas grupales. Entornos virtuales de aprendizaje (EVA): En plataformas como Moodle, Google Classroom o Blackboard, mediante actividades como foros, cuestionarios en línea o proyectos colaborativos virtuales.

. Laboratorios o talleres: Evaluación práctica o pruebas de habilidades técnicas o científicas en entornos controlados. Espacios de trabajo: Para evaluar competencias laborales, aplicando modelos como la evaluación por desempeño o simulaciones. Comunidades o contextos culturales: Por ejemplo, cuando se evalúan aprendizajes relacionados con prácticas tradicionales, habilidades sociales o resolución de problemas comunitarios.

Espacios específicos

Individual: Cuando se evalúa a una persona en función de su progreso o desempeño individual, como en tutorías personalizadas.

Institucional: Evaluación de aprendizajes como parte de una revisión del currículo, en exámenes estandarizados o evaluaciones nacionales (como PISA o pruebas estandarizadas).

Grupal: Evaluación de equipos de trabajo o de proyectos colaborativos, donde se analiza la dinámica y los resultados colectivos

Tipos de evaluación según el momento

Diagnóstica: Antes de iniciar un proceso de enseñanza para identificar conocimientos previos o necesidades educativas. Formativa: Durante el proceso de aprendizaje, para retroalimentar y ajustar estrategias pedagógicas. Sumativa: Al final de un periodo o programa, para medir los logros alcanzados (exámenes finales, calificaciones). Autoevaluación y coevaluación: Espacios donde los propios estudiantes o sus pares reflexionan sobre el aprendizaje alcanzado.

Ejemplos prácticos de espacios:

• En un aula universitaria se realiza una prueba escrita.

• En una plataforma en línea, los estudiantes entregan proyectos grupales.

• En una empresa, los empleados presentan simulaciones para evaluar sus competencias

• En una comunidad rural, se evalúan las técnicas tradicionales de cultivo aprendidas por los jóvenes.

GRACIAS