Plaza PPL UPNA

CONCURSO PARA LA PLAZA 5892 DE PROFESOR PERMANENTE LABORAL DEL ÁREA DE ENFERMERÍA ADSCRITA AL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

Itsaso Elizalde

índice

CVN

PROYECTO DOCENTE

PROYECTO INVESTIGADOR

CVN

HISTORIAL ACADÉMICO DOCENTE

HISTORIAL INVESTIGADOR

OTROS MÉRITOS (GESTIÓN UNIVERSITARIA)

historial académico docente

Docencia de grado

TFM dirigidos

582 horas grado enfernería Practicum, adulto y anciano,Fundamentos

2 TFM

Docencia posgrado

Tribunal TFE

26 experto UPNA 27 MUPES UPNA

17 TFE 4 TFM

Simulación

TFE dirigos

Congreso SESSEP

7 TFE dirigidos UPNA 3 TFE dirigidos UNAV

Fundamentos de Enfermería

Bases metodológicas y procedimiento de enfermería

Enfermería del adulto y del anciano I y III

Enfermería del adulto y del anciano II

Aprendizaje y procesos sanitarios (MUPES)

Experto de urgencias y emergencias

historial investigador

Publicaciones indexadas

Proyectos de investigación

5 publicaciones indexadas

3 proyectos de investigación

Publicaciones no indexadas

Contratos

2 publicaciones 10 capítulos de libro

1 contrato investigación

Becas

JBI

Proyecto y contratos de investigación

Enfermedades Raras neuromusculares en Navarra: Esclerosis Lateral Amiotrófica, Miastenia Gravis y miopatías hereditarias: Proyecto Financiado por el Departamento de Salud del Gobierno de Navarra. Fecha de ejecución. 14-12-2017 al 15-12-2019.

Caracterización de las necesidades de salud de niños de 2 a 6 años en tiempo de pandemia COVID-19".Financiado por el Departamento de Salud de Gobierno de Navarra. Fechas de ejecución: 22/12/2020 al 21/06/2022

Mapeo y priorización de prácticas en Promoción de Salud y de su abordaje intersectorial.Proyecto Nacional financiado por el Instituto Carlos III. Fecha de ejecución del 01/09/2023 al 31/12/2024

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resultados

Nursing education in bone marrow donation in young patients: a best practice implementation project. Financiado por el Insituto Joanna Briggs. Formación subvencionada por Servicio Navarro de Salud. Plazo de ejecución. 01/05/2023 a 01/05/2024

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otro méritos

Gestión

Responsabilidades

Coordinación practicum

Responsabilidad de asignatura Responsabilidad materia

Plan de Tutoría Académica

Revisora

ANALES

2 cursos académicos

PROYECTO DOCENTE

MARCO ACADÉMICO E INSTITUCIONAL

PROPUESTA CURRICULAR

BIBLIOGRAFÍA

Adecuación de la candidata

Materia de adulto y anciano: Atención enfermería paciente geriátrico, enfermerdad mental y procesos orgánicos

Experiencia asistencial plantas de hospitalización medico quirúrgica, psiquiatría y urgencias extrahospitalarias

Tres cursos académicos impartiendo asignaturas en la materia de A y A Responsabilidad de materia y asignatura

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Soy un subtítulo

Marco académico e institucional

Contexto institucional

Contexto curricular

Contexto profesional

Contexto personal

Contexto institucional

La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, (B.O.E. 13/04/2007) ha sido derogada por la Ley 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario (B.O.E 23/03/2023). Conocida como LOSU

Cambios importantes el modelo de gobernanza y la nueva carrera académica

Nuevas figuras de profesorado universitario: PPL, asociado asistencial

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UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA

En 1987 el Parlamento de Navarra aprobó la creación de la Universidad Pública de Navarra

Tres sedes: Campus de Arrosadia, Campus de Salud y Campus de Tudela. En la actualidad oferta 27 grados, 35 másteres y 16 programas de doctorado.

En el curso 2023/2024 han estado matriculados más de 10.161 estudiantes en grados, posgrados y doctorado.

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1989-2013 de escuela a facultad

En 2013 se publica en el BOE el cambio de nombre de la Escuela que pasa a denominarse entonces, Facultad de Ciencias de la Salud..

La FSC engloba a cinco grados: Enfermería, Fisioterapia (campus Tudela), Psicología (Arrosadia), Medicina y Ciencias de la Actividad Física y Deporte

Todos los grados realizan prácticas asistenciales en diferentes centros regulados por un Convenio con el Servicio Navarro de Salud-Osasunbidea(2024)

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Facultad y departamendo de ciencias de la salud

El equipo directivo consta de una decana, siete vicedecanos (uno por cada grado más una de movilidad y otra de calidad), y una secretaria. La facultad cuenta con tres másteres oficiales, ocho títulos propios y con un programa de doctorado

La UPNA está formada por 11 departamentos desde 2017 regulados por el Reglamento Marco de Centros y Departamento

Cada departamento tiene un régimen interior aprobado por Consejo de Gobierno adaptado a este reglamento Marco. Consejo de departamento .Departamento de Ciencias de la salud

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Engloba varias áreas de conocimiento y engloba profesores y PTGAS.

Contexto curricular

Grado de Enfermería debe ser verificado y acreditado por la ANECA de conformidad con el Real Decreto 822/2021 por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad

240 créditos totales :60 de formación básica, 90 de prácticas externas, 3 optativos, 81 obligatorios y 6 de trabajo fin de estudios

Se desarrolla a lo largo de cuatro cursos: competencias básicas, generales, específicas y transversales.

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Contexto curricular

Grado de Enfermería debe ser verificado y acreditado por la ANECA de conformidad con el Real Decreto 822/2021 por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad

240 créditos totales :60 de formación básica, 90 de prácticas externas, 3 optativos, 81 obligatorios y 6 de trabajo fin de estudios

Se desarrolla a lo largo de cuatro cursos: competencias básicas, generales, específicas y transversales.

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plan de estudios primer curso

plan de estudios segundo curso

plan de estudios tercer curso

plan de estudios cuarto curso

Contexto profesional

la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias

Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud.

La enfermería ocupa el primer puesto en índice de empleabilidad en España y también hay una alta demanda en Europa. (Ranking CYD,2024)

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Contexto personal

15 años áreas enfermería medicoquirúrgica, urgencias y salud mental

Docencia y responsabilidad en Materia de adulto y anciano

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propuesta curricular

Competencias

Bibliografía

Programa

Actividades formativas-competencias

Evaluación

materia

Enfermería del adulto y del anciano I: cuidados de enfermería en pacientes con problemas del sistema respiratorio, circulatorio, equilibrio ácido-base, digestivo y paciente quirúrgico.

En Enfermería del adulto y del anciano II :se desarrollan los cuidados al paciente geriátrico y gerontología

En Enfermería del adulto y anciano III : cuidados de enfermería al paciente con enfermedad mental y cuidados de enfermería problemas complejos endocrinológicos, neurológicos, onco-hematológicos, nefro-urológicos y atención a urgencias

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Enfermería del adulto y anciano III

Descriptores: Enfermería del adulto y del anciano. Cuidados de enfermería Profesores: Itsaso Elizalde Beiras Profesores Asociados. Centro y lugar de impartición: Facultad de Ciencias de la Salud Horario de las actividades docentes: Ver horario de tercer curso para cada Grupo. Semestre: 5º semestre

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Competencias Básicas (CB)

CB-1. Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos amplios del campo de la Enfermería que, si bien se apoyan en la formación adquirida en la educación secundaria general, se incrementen a través de fuentes documentales avanzadas procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CB-2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos de una forma profesional y posean las competencias que se demuestran por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

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Competencias transversales (CGT)

CGT-1 Capacidad de análisis y síntesis CGT-3 Comunicación oral y escrita en lengua materna CGT-8 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones CGT-9 Capacidad para generar nuevas ideas CGT-10 Resolución de problemas CGT-11 Toma de decisiones CGT 12 Trabajo en equipo CGT-16 Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia. CGT-18 Habilidad para el trabajo autónomo

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Competencias específicas(Ce)

ECE-3. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y seguridad a las personas atendidas. ECE-12. Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. ECE-13. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación ECE-14. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares ECE-15. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud ECE-16. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo

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Competencias específicas(Ce)

ECE-24. Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidadores primarios ECE 33. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores ECE-34. Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería ECE-35. Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE(r)

R-1 Aplicar los conocimientos relevantes para la resolución de problemas y toma de decisiones, mediante el diseño y evaluación de planes de cuidados estandarizados apropiados para la atención de los pacientes afectados por procesos prevalentes en el adulto (CB-2, ECE_3 y ECE-5). R-2-Explicar en los procesos de enfermedad clínica y metal, prevalentes en el adulto, factores que se interrelacionan como causa, identificando las principales necesidades de cuidado derivados de sus problemas de salud (ECE-12, ECE-34) R-3-Comprender las situaciones críticas que se desencadenan en los procesos prevalentes en los adultos (ECE-13, ECE-35). R-4-Reconocer e interpretar signos/síntomas normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento e incapacidad de la persona adulta características de las enfermedades prevalentes en nuestro medio (ECE-13, ECE-34).

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE(r)

R-5-Realizar los procedimientos técnicos requeridos para el cuidado del paciente, en modelos de simulación en el laboratorio, siguiendo los protocolos establecidos y aplicando las medidas de seguridad y estándares de calidad vigentes (ECE-14). R-6-Ejecutar los trabajos grupales programados en la asignatura, estableciendo sinergias entre sus miembros con una actitud cooperativa, de respeto, tolerante y de ayuda mutua, para que el resultado final sea superior a la suma de sus partes (CB-2, ECE-16, ECE-24). R-7-Emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes (ECE-15 y ECE-33)

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ACTIVIDADES FORMATIVAS

PROGRAMACIÓN: PERFIL SIMULACIÓN

21 SESIONES TEÓRICAS: GRUPO MAÑANA Y TARDES

9 SESIONES SALUD MENTAL/ 12 SESIONES PROCESOS ORGÁNICOS

SEMINARIOS : 4 GRUPOS MEDIANOS/ 3 SIMULACIÓN

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SALUD MENTAL. Sesiones teóricas

Tema 1.- Conceptos en salud mental: historia y enfermería (1 ) Tema 2.- Comunicación y relación terapéutica. (1) Tema 3.- Enfermería y emociones (1)Tema 4.- Cuidados de enfermería en pacientes con trastorno de salud mental(5)Tema4. 1: Trastornos de ansiedad. TOC. Síndrome de estrés postraumático.Tema 4.2: Trastornos afectivos: Depresión y Trastorno Bipolar.Tema 4.3: Trastornos psicóticos: Esquizofrenia.Tema 4.4: Trastornos de la conducta alimentaria: Anorexia nerviosa y Bulimia nerviosa.Tema 4.5: Trastornos de personalidad. Tema 5- El suicidio (1)

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SALUD MENTAL. Seminarios

Seminario 1. Conciencia corporal y relajación Seminario 2. Trastorno de la conducta alimentaria Seminario 3. Exposición de casos clínicos

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Cuidados de enfermería en paciente con PROCESOS ORGÁNICOS

Unidad I. Atención de Enfermería a pacientes con problemas nefrológicos (2)

• Cuidados de enfermería a pacientes con insuficiencia renal.
• Cuidados de enfermería a pacientes con otros síndromes renales.

Unidad II. Atención de enfermería a pacientes con problemas endocrinológicos (1)

• Cuidados de enfermería a pacientes con diabetes

Unidad III. Atención de enfermería a pacientes con problemas neurológicos .(2)

• Cuidados de enfermería a pacientes con ictus

• Cuidados de Enfermería a pacientes con otros síndromes neurológicos

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Cuidados de enfermería en paciente con PROCESOS ORGÁNICOS

UNIDAD IV. Atención de enfermería a pacientes con procesos oncológicos (3)

• Avances en enfermería en nuevos enfoques terapéuticos contra el cáncer.
• Cuidados de enfermería al paciente con procesos oncológicos.
• Jornadas de donación de sangre y médula ósea.

UNIDAD V. Atención de enfermería a pacientes con procesos urgentes(4)

• Atención a pacientes con procesos urgentes I
• Atención a pacientes con procesos urgentes II
• Soporte Vital Básico
• Soporte Vital Avanzado

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Talleres prácticos: Simulación clínica

1. Soporte Vital Básico 2. Soporte Vital Avanzado: coordinación del equipo y toma de decisiones 3.Sesiones de Megacode: Casos prácticos 4. Seminario cuidado y mantenimiento PICC

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ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS

A- 1. Clases magistrales: Grupo grande (60 estudiantes) Información relevante de cada tema, remarcando los puntos clave y facilitando su comprensión. Participación del estudiante. (42 horas, 21 sesiones) A- 2. Seminarios: Grupos medianos de estudiantes (30) donde a través del trabajo en grupo, el aprendizaje cooperativo y la interacción con las profesoras se realizan análisis de textos, búsquedas bibliográficas, síntesis de presentaciones orales y debates. (6 horas, 3 sesiones) A-2. Prácticas experimentales: talleres realizados en laboratorios/simulación para que el estudiante se aproxime a la realidad clínica y desarrolle habilidades para la realización de técnicas y cuidados enfrentándose a casos muy similares a la realidad (8 horas, 4 sesiones)

ACTIVIDADES FORMATIVAS

A- 3. Tutorías: espacios de encuentro programados entre el estudiante y la profesora para resolver dudas y guiar el aprendizaje. (horarios publicados en página web)A- 4. Actividades Globalizadas: sesiones dedicadas al desarrollo de conferencias y a la evaluación de la asignatura. (exámenes 2 horas; jornadas 2 horas) A- 5. Trabajo del estudiante: tiempo dedicado al estudio, a la búsqueda de información, realización de trabajos e informes y cualquier otra actividad que se genere en el desarrollo de la asignatura. (90 horas)

ESPACIOS

Gimnasio Arrosadía

Aula

Simulación

Laboratorio prácticas

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

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EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

*Valoración de los trabajos grupales de salud mental relacionados con los seminarios impartidos. Valoración de la resolución de casos mediante trabajo grupal escrito. (Se hará un promedio de todos los trabajos y es imprescindible asistir al 100% de los seminarios para su evaluación). Recuperable mediante trabajos individuales ante causa justificada. **Valoración de habilidades y destrezas en la realización de prácticas experimentales y de simulación. Es imprescindible asistir al 100% de los seminarios para su evaluación.

EVALUACIÓN

*Valoración de los trabajos grupales de salud mental relacionados con los seminarios impartidos. Valoración de la resolución de casos mediante trabajo grupal escrito. (Se hará un promedio de todos los trabajos y es imprescindible asistir al 100% de los seminarios para su evaluación). Recuperable mediante trabajos individuales ante causa justificada. **Valoración de habilidades y destrezas en la realización de prácticas experimentales y de simulación. Es imprescindible asistir al 100% de los seminarios para su evaluación.

Sistema de calificaciones/RD

0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9-10: Sobresaliente (SB). El profesor podrá otorgar matrícula de honor (MH) a los alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9. Su número no podrá exceder del 5% de los estudiantes matriculados en un mismo grupo docente

Evaluación extraordinaria

Nota < 5

• Si se suspende el examen se guardará la nota de los seminarios si los tuviera aprobados durante ese curso.

• Si se suspende el seminario, se tendrá que volver a entregar una versión mejorada del mismo. Se guardarán las notas de las clases prácticas y el examen durante ese curso.

• Si no se asiste o se suspenden alguna prueba objetiva práctica de simulación, no se podrá valorar el porcentaje de la evaluación.

Bibliografía

1. Rigol Cuadra A, Ugalde M. Enfermería de salud mental y psiquiátrica. 2ª ed. Barcelona: Elsevier Masson; 2001. 2. CIE-10, CIE y del comportamiento. Madrid: Meditor; 1992-1999. 3. Shives LR. Enfermería psiquiátrica y de salud mental: conceptos básicos. 1º ed. Aravaca: McGraw-Hill-Interamericana; 2007. 4. Eby L, Brown N J. Cuidados de enfermería en salud mental. Madrid: Pearson Education; 2010. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=521693 5. Rodríguez Seoane, E. Conocer la enfermedad mental (salud mental para el siglo XXI: cuidar, rehabilitar e integrar). Madrid: Díaz de Santos; 2012. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=536986 6.American Psychiatric Association. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5. 5a ed. Madrid. España: Médica Panamericana; 2013. 7. Vallejo Ruiloba J, director. Introducción a la psicopatología y la psiquiatría. 8ª ed. Barcelona: Elsevier; 2015. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=507761

Bibliografía

1. Guías 2023 de la American Heart Association para reanimación cardiopulmonar y atención cardiovascular de emergencia. Dallas: American Heart Association; 2023. https://www.urgenciasyemergen.com/aha-2023-actualizacion-soporte-vital-cardiovascular-avanzado/ 2. Sheehy. Enfermería de urgencias: principios y prácticas. 7ª ed. Barcelona: Elsevier; 2021. 3. Hinkle JL, Cheever KH, editores. Brunner y Suddarth, enfermería medicoquirúrgica. 14ª ed. Philadelphia [etc.]: Wolters Kluwer; 2018. 4. Pastrana Delgado J, García de Casasola G. Fisiopatología y patología general básicas para ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier; 2013. 5. Smith S F, Duell D J, Martin C. Habilidades para enfermería clínica. Madrid: Pearson Educación; 2018. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=52168 6. Pilar Isla Pera & Loreto Maciá Soler. Enfermería clínica avanzada. Elsevier.2023. 7. Eulalia Juvé Urbina. Enfermería oncolohematológica. Barcelona: Masson. 1995 8. Fundación Josep Carreras. La donación de médula ósea. https://www.youtube.com/watch?v=QlsTCSCHCPs 9. RTVE. Código Ictus. La ciencia de la salud. https://www.rtve.es/play/videos/la-ciencia-de-la-salud/ciencia-salud-codigo-ictus/4657120/ código Ictus

ANTEDECEDENTES

PROYECTO INVESTIGADOR

OBJETIVOS

METODOLOGÍA

PLAN DE TRABAJO

PRESUPUESTO

FUENTE DE FINANCIACIÓN

IMPACTO DE RESULTADOS

Análisis de la consulta enfermería neuromuscular (CENM) y enfermería comunitaria en pacientes con ELA y MG en Navarra 2018-2024.

antecedentes

Las Enfermedades Neuromusculares (ENM) son un grupo de trastornos que provocan grandes problemas a las personas que las sufren y que pueden dar lugar a dificultades en la locomoción, a la pérdida de la capacidad funcional en las actividades de la vida diaria y a una restricción en la participación social, lo que hace especialmente vulnerables a los afectados Las ENM son consideradas Enfermedades Raras (EERR) por presentar una prevalencia inferior a 5 casos por cada 10.000 habitantes.

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antecedentes

Impacto socioeconómico

Se trata de enfermedades de curso crónico, con una dependencia física creciente, lo cual implica una carga económica muy alta tanto para el Estado como para las familias. Precisan consultas médicas y sesiones de fisioterapia periódicas, ingresos hospitalarios, ayudas técnicas y ortopédicas, y habitualmente la asistencia por parte de un cuidador Costes indirectos como la disminución de la productividad laboral del paciente o de los cuidadores.

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objetivos

GENERALES

Identificar a todos los pacientes con ELA y MG desde el 2018-2024 mediante el uso de distintas fuentes de información sanitarias. Analizar las características sociodemográficas de los pacientes con ENM Analizar las necesidades de atención enfermera(CNEM y EFYC) que han requerido los pacientes con ELA y MG Caracterizar la utilización y el uso de la CNEM y EFYC.

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hipótesis

Los registros de enfermedades raras basados en múltiples fuentes de información facilitan el estudio y cuantificación de este tipo de enfermedades ya que los sistemas de clasificación y codificación utilizados en los actuales SIS son muy inespecíficos. Desde la creación de la CENM la ha aumentado su utilización, así como sus funciones Los pacientes con ENM utilizan con frecuencia la consulta de EFYC y es necesaria una comunicación con la CENM para trasmisión de información y evitar desplazamientos innecesarios.

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metodología

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metodología

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metodología

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metodología

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variables

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análisis

Evolución de la prevalencia en Navarra de la ELA y MG en el período de estudio. Características sociodemográficas del colectivo de afectadosMétodos diagnósticos utilizados Tiempo transcurrido entre la aparición de los síntomas y el diagnóstico definitivo en relación a la edad, residencia (ZBS) Valor predictivo positivo de los SIS Necesidades sanitarias que presentan los afectados (consultas, urgencias, ingresos) Incapacidades laborales motivadas por la ENM que padecen los pacientes Grado de dependencia de los afectados en función de la ENM que presentan Número y el tipo de consulta en la CENM que han recibido estos pacientes Número de atención a domicilio que han recibido estos pacientes por la EFYC

***Los análisis estadísticos se realizarán utilizando el paquete estadístico IBM SPSS Statistics 30.

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plan de trabajo

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presupesto

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FINANCIACIÓN

PROYECTOS

Convocatoria de Proyectos de Investigación en Salud, del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y el Instituto de Salud Carlos III. Convocatoria de ayudas para el desarrollo de proyectos investigadores jóvenes Universidad Pública de Navarra. Convocatoria del departamento de salud para enfermeras del Servicio Navarro de Salud

impacto de resultado

Los resultados de este proyecto de investigación permitirán realizar una comparativa en cuanto a la prevalencia y caracterización de la ELA, MG diagnosticadas en la Comunidad Foral de Navarra. Evidenciar la variabilidad en la práctica clínica y otros factores asociados en las enfermedades raras de tipo neuromuscular en Navarra. Este estudio podrá compararse con datos obtenidos con anterioridad al 2018 y valorar la efectividad de la CENM y caracterizarla. Además, se podrán valorar las consultas de EFYM analizar y caracterizar y establecer sistemas de información entre ambos profesionales para una mejor atención del paciente.

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