Modulo didattico lavagna animata

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Lezione simulata - CORSO 3OCFU A-018 Cecilia Beomonte

TITOLO

7. TECNOLOGIE UTILIZZATE

5. CONTENUTI

4. OBIETTIVI SPECIFICI

6. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE

1. FINALITÀ DELLA LEZIONE

2. DESTINATARI

3. DURATA E PERIODO

INDICE

1. FINALITÀ DELLA LEZIONE

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QUAL È OBIETTIVO DELLA MIA LEZIONE?

ARGOMENTO, SIGNIFICATO E FUNZIONE RISPETTO ALLA TEMATICA GENERALE

L'attività viene proposta alla classe .... della Scuola Secondaria di II grado di Milano/paese limitrofo. La classe è composta da ..... studenti, di cui .... femmine e ..... maschi. Sono presenti ...... studenti con Bisogni educativi speciali, di cui uno studente con disabilità ......... e ..... Il clima nel complesso è positivo: le relazioni tra i pari sono basate sul rispetto, anche se sono presenti gruppetti di preferenza amicale che portano a volte a non dialogare e collaborare con tutti i compagni. Vi è un generale atteggiamento di disponibilità verso i compagni in difficoltà e gli studenti hanno un atteggiamento generale di rispetto verso i docenti. La maggior parte degli studenti predilige attività creative e innovative, in quanto risultano essere facilitatori di apprendimento e costruzione di relazioni positive. Da un punto di vista didattico, il livello di preparazione culturale della classe è medio-alto.

DESCRIZIONE DELLA CLASSE

2. DESTINATARI

RIFERIMENTI NORMATIVI PER L'INCLUSIONE: https://www.istruzione.it/inclusione-e-nuovo-pei/ Costituzione Italiana, L. 104/1992, Convenzione ONU, Direttiva ministeriale 27/12/2012, D.lgs. 66/2017, D.I. 182/2020, D.I. 153/2023, L. 227/2021, L. 67/2024.

STUDENTE CON DISABILITÀ

STRATEGIE PER L'INCLUSIONE

BARRIERE

FACILITATORI

Andrea è uno studente con .............. È un ragazzo allegro, ecc ecc Per lui è stato redatto un PEI dal GLO ed è seguito per 18 ore settimanali dal docente di sostegno e per 10 ore dall'educatore. ..................

NDREA

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

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1. Competenza alfabetica funzionale; 2. Competenza multilinguistica; 3. Competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie; 4. Competenza digitale; 5. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; 6. Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza; 7. Competenza imprenditoriale; 8. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

COMPETENZE EUROPEE E DI CITTADINANZA

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE - 22 maggio 2018 (D.M. 2007 - Regolamento sull’obbligo di istruzione)

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3. DURATA DELLA LEZIONE E PERIODO

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- COLLOCAZIONE NEL CURRICOLO: all'interno di un'Uda/progetto PCTO/progetto con azienda esterna - COLLOCAZIONE TEMPORALE: mese? - DURATA TOTALE: 4 ORE e 30 MINUTI. - (INTERDISCIPLINARITÀ): materia....

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key ideas

4. metti i PREREQUISITI!!!!!

ABILITÀ

CONOSCENZE

COMPETENZE

4. OBIETTIVI SPECIFICI

5. PRESENTAZIONE DEI CONTENUTI

FASI:

VERIFICA DEGLI OBIETTIVI + AUTOVALUTAZIONE (studenti e docenti): verifica scritta con necessari adeguamenti e personalizzazioni per studenti con Bisogni educativi speciali + questionario di autovalutazione creato con Google moduli per studenti e docenti sull'attività svolta. LUOGO: classe. TEMPO: 1 ora.

- ATTIVITÀ DI COOPERATIVE LEARNING: sedimentare le conoscenze apprese attraverso attività di cooperazione tra pari. - VALUTAZIONE FORMATIVA: Rubrica valutativa del lavoro cooperativo. LUOGO: aula dedita alle attività di gruppo. TEMPO: 2 ore.

LEZIONE FRONTALE: presentazione dell'argomento attraverso una presentazione creata con Genially, piattaforma interattiva inclusiva. LUOGO: classe. TEMPO: 1 ora.

VALUTAZIONE DEI PREREQUISITI: attraverso un questionario creato con Google Moduli. LUOGO: aula informatica. TEMPO: 30 minuti.

6. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE

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VALUTAZIONE FINALE + AUTOVALUTAZIONE

VALUTAZIONE IN ITINERE/FORMATIVA

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VALUTAZIONE INIZIALE

PRODOTTI

METODOLOGIE

STRUMENTI

TECNOLOGIE

7. TECNOLOGIE UTILIZZATE

GRAZIE PER L'ATTENZIONE!

FINE!

CECILIA BEOMONTE

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STRATEGIE PER L'INCLUSIONE DI CIASCUNO!

- ATTIVITÀ A CRESCENTE LIVELLO DI DIFFICOLTÀ- DOCENTE MEDIATORE/FACILITATORE - STUDENTE AL CENTRO - FARE ESPERIENZA - DARE FIDUCIA E RESPONSABILITÀ - MEDIATORI DIVERSI E FLESSIBILI - CLIMA DI CLASSE SERENO E COLLABORATIVO - PUNTI DI FORZA DI CIASCUNO - STILI DIVERSI DI APPRENDIMENTO

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BARRIERE

- MANTENIMENTO DELL'ATTENZIONE PER UN TEMPO PROLUNGATO - DISORDINE E CAOS IN CLASSE - TEMPI DI LAVORO TROPPO LUNGHI - DIDATTICA ESCLUSIVAMENTE FRONTALE

FACILITATORI

- RELAZIONE CON I COMPAGNI - ATTIVITÀ LABORATORIALI - ATTIVITÀ ARTISTICHE - INTERESSE PER ..... - TIC - CHIAREZZA DEI TEMPI E ATTIVITÀ

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