Copia - Bases De las Teorias Criminologicas

Universidad Autonoma de Nuevo Leon

Bases de las Teorias Criminologicas PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE Docente: Mayra Herlinda Gonzalez Lopez Alumno: Horacio Gael Ortiz Davila 2015631

Introduccion

En este reporte estaré comentando sobre un caso real y relevante que ocurrió aquí en México, en el estado de Veracruz sobre dos pequeños, víctimas de la falta de atención, responsabilidad y organización social que se llevó a cabo, que se estará vinculado con algunas teorías, para poder asociarlas y darle un enfoque especifico a este caso que como otros es muy impactante para la sociedad y en como plantea un desafío emocional y cognitivo para comprender los complejos entrelazamientos entre la psicología individual y los factores sociales. Este suceso trágico nos lleva a reflexionar sobre cómo las teorías psicológicas y sociológicas pueden ayudarnos a entender las motivaciones y circunstancias que llevaron a un acto tan extremo, destacando la interacción entre la naturaleza del individuo y el entorno en el que se desenvuelve.

Teoría de la asociación diferencial y Teoría del aprendizaje social en el caso de el “niño que mata a su compañero en Veracruz porque perdió a las maquinitas”

El pasado enero del 2023 dos niños se encontraban jugando en un local de juegos en un pueblo llamado “La Perla”, cuando de repente un niño de 10 años se enojó ya que había perdido una “partida” en el supuesto juego, donde después de perder fue a su casa, agarró la pistola y volvió al local para matar su compañero Samuel de 11 años. Este caso fue de mucha controversia el año pasado ya que hubo muchísimas preguntas y muchísimas dudas, que hasta la mamá de la víctima dio a entender que como es posible que haya papás tan irresponsables al haber dejado esta arma de fuego en la mesa como si fuera algún alimento

Teoría del aprendizaje social

Que como bien se sabe la teoría del aprendizaje social es cuando el individuo llega a aprender ciertas conductas a través de la observación, esto quiere decir que el niño que cometió una conducta pudo llegar a ver o a presenciar alguna conducta asocial dentro de su familia con esa arma de fuego, porque sabemos bien que a cualquier niño le entra toda esa curiosidad de querer hacer lo que, en este caso hacen los padres, porque hasta lo que se ha sabido, los padres del agresor huyeron del pueblo y eso nos da a entender que posiblemente ellos también comentan actos delictivos por que se dice, que en ese pueblo, son muy comunes también las pistolas en las casas, que no son ajenas a los niños, tanto el ámbito rural como en el urbano, a pesar de las campañas que de tanto en tanto intercambian las armas de fuego por ayudas económicas o juguetes.

Entonces es plausible que el niño haya sido expuesto a modelos de comportamiento violento en su entorno, ya sea en su hogar, en la comunidad o a través de los medios de comunicación. Si ha presenciado o experimentado violencia en el pasado, es posible que haya internalizado la idea de que la violencia es una forma legítima de resolver conflictos o expresar frustración.

Comentando como lo anterior la teoría sugiere que las personas tienden a imitar el comportamiento que observan en los demás, especialmente si esos modelos son reforzados positivamente o no son castigados por sus acciones. Si el niño ha presenciado actos violentos en su entorno y no ha recibido una guía clara sobre la inaceptabilidad de la violencia, podría ser más propenso a imitar ese comportamiento cuando se enfrenta a situaciones estresantes o emocionalmente cargadas, como perder un juego. Por eso es que las experiencias pasadas y las consecuencias percibidas del comportamiento del niño también desempeñan un papel importante en esta teoría. Ósea que si el niño ha observado que otros que han actuado violentamente han logrado sus objetivos o han evitado el castigo, puede haber internalizado la idea de que la violencia es una estrategia efectiva para lograr lo que desea. Además, si percibe que la violencia le otorga poder o control sobre otros, puede sentirse motivado a recurrir a ella en situaciones de conflicto. Además de los factores individuales, es crucial considerar el entorno familiar y comunitario del niño. La calidad de las relaciones familiares, el apoyo emocional, la supervisión de los padres y el acceso a servicios sociales pueden influir significativamente en su desarrollo y en la forma en que maneja el conflicto. La presencia o ausencia de modelos positivos de comportamiento y la disponibilidad de recursos para resolver problemas de manera constructiva son factores críticos a considerar, por eso es que hay como esa duda si los padres tenían problemas con el niño o ellos tenían problemas en casa que fueran muy fuertes que el niño haya presenciado y/o también que hubiera esa falta de atención hacia él, por la cual el niño agresor se viera afectado y se hubiera desquitado en un insignificante juego.

Teoría de la asociación diferencial

Otra teoría que puede estar asociada seria la asociación diferencial ya que esta dice que las personas aprenden a comportarse de manera criminal o antisocial a través de la interacción con otros individuos que transmiten valores, actitudes y normas favorables a la conducta delictiva. Esto implica que el comportamiento criminal no es innato, sino aprendido a través de procesos de socialización. Es importante considerar el entorno social y cultural en el que creció, ósea saber si estuvo expuesto a modelos de comportamiento violento o asocial en su familia, es más probable que haya internalizado esas actitudes y normas. Si el niño tuvo contacto con individuos que justificaban o practicaban la violencia como una forma de resolver conflictos, es más probable que haya adoptado esas actitudes y comportamientos como ya antes comentado, saber si todos esos vínculos que ha tenido en todo su entorno son los factores que hayan ocasionado que el niño tuviera esa conducta inapropiada al atacar a su compañero. Por lo tanto, también tenemos que ver si el niño fue provocado por la víctima, ósea que lo haya hecho sentir mal, burlándose o riéndose, aunque claramente sabemos que no es una justificación para que lo haya hecho, pero como dice la teoría de la frustración, pudo haber sido un factor importante para que el niño cometiera esta conducta.

También sabemos muy bien que la teoría antisocial es fundamental en este tipo de casos ya que esta sugiere que la conducta desviada y violenta es el resultado de una interacción compleja entre factores biológicos, psicológicos y sociales. Estos incluyen predisposiciones genéticas, traumas infantiles, disfunción familiar, falta de habilidades sociales y exposición a modelos de comportamiento antisocial.

También el entorno en el que vive tiene mucho que ver por qué el pueblo donde se cometió el delito es uno de muchos que tienen mucha desorganización social, esto quiere decir que la falta de vínculos comunitarios sólidos y de redes de apoyo puede dejar a los niños vulnerables a la influencia de pares negativos y modelos de comportamiento antisocial. Igual con la ausencia de supervisión y cuidado por parte de adultos responsables puede permitir que los niños se involucren en actividades delictivas sin consecuencias y que puedan conseguir cualquier arma con facilidad sin alguna supervisión por parte de los mayores. La exposición a la violencia en los medios de comunicación, como la televisión, los videojuegos y las películas, puede influir en la percepción y el comportamiento de un niño. Si el niño fue expuesto regularmente a contenido violento sin supervisión adecuada, es posible que haya internalizado la violencia como una forma aceptable de resolver conflictos, especialmente después de experimentar una situación estresante como perder en un juego. También tiene que ver un poco las desigualdades socioeconómicas pueden crear entornos estresantes y desfavorecidos que aumentan el riesgo de participación en comportamientos delictivos. Si el niño experimentaba privaciones económicas o tenía acceso limitado a recursos y oportunidades, es posible que haya sentido una sensación de injusticia y resentimiento que contribuyó a su comportamiento violento.

Conclusion

Este caso deja muchísimo que hablar ya que lustra cómo unas variedades de factores pueden interactuar para influir en el comportamiento antisocial de un niño. Pero en como cada una de las teorías antes dichas se asocian y juntas forman como ese cierto tipo de prevención en la cual proporcionan como ese apoyo y esos recursos adecuados a los niños en riesgo, en la cual se puede trabajar para prevenir lo que son la violencia juvenil y llevar a cabo protocolos adecuados en caso de que sigan pasando este tipo de casos y promover comunidades seguras y saludables para todos sus miembros. Por eso este caso nos recuerda y nos hará ver como la importancia crítica de invertir en la prevención y el apoyo a los niños en riesgo para evitar tragedias similares en el futuro.