Apresentação quadro e giz

Centro de Formação Professor Orlando Ribeiro Metodologias ativas nas aprendizagens essenciais de Geografia Ana Cristina Câmara e Maria Helena Magro

Geografia À janela

Maria Manuela Gonçalves Alves Afonso

Geografia À Janela

Em seguida, observa a fotografia e descobre pequenos filmes e documentação sobre este local.

Mosteiro de Tibães

Localização do Mosteiro de Tibães

O Mosteiro de São Martinho de Tibães, também referido como Mosteiro de Tibães ou Igreja e Mosteiro de Tibães, localiza-se na freguesia de Mire de Tibães, município de Braga, distrito do mesmo nome, em Portugal.

Latitude 41,55592° ou 41° 33' 21" norteLongitude -8,47921° ou 8° 28' 45" oeste Elevação 112 metros (367 pés)

Observando e descobrindo......

A cerca do Mosteiro de São Martinho de Tibães desenvolve-se na encosta norte do monte de São Gens, ocupando uma área aproximada de 40 ha. Todo este território, enclausurado por 2,7 Km de muro de pedra rebocado, acolhe a igreja, os edifícios conventuais, a Quinta da Ouriçosa, o Passal, matas, terras de pão, hortas, pomares, viveiros, laranjais e pastagens.

Descobrindo... o mosteiro de Tibães!

Igreja

Secretas

Salão

Jardins e outros espaços verdes

Farmácia

Cozinha

Tarefa para os alunos

Formação de grupos de trabalho, de forma a envolver e a responsabilizar todos os elementos (líder; secretário; gestor de tempo; porta-voz ,….). No trabalho de grupo, isto é, no trabalho colaborativo deverá ser garantida a: heterogeneidade dos grupos - para acompanhamento dos alunos com mais dificuldade, salvaguardando a inclusão e participação de todos os alunos; negociação com os alunos - os alunos definem as regras de funcionamento (saber falar e saber ouvir, tutoria de pares, respeitar o tempo destinado à tarefa); O professor deve transmitir orientações claras sobre as tarefas/tema, as fontes de informação a consultar, bem como as aprendizagens essenciais a desenvolver. Em seguida realização da experiência de aprendizagem Debate silencioso ,que se desenvolve com o desenrolar de três atividades, por parte do professor e dos alunos: I. o briefing onde o professor apresenta as regras e as tarefas a realizar em cada fase do debate (10 minutos); II. debate, propriamente dito, onde os alunos em grupo “discutem” o tema entre eles durante o tempo estipulado (5 minutos); III. o debriefing onde em plenário de turma o porta-voz do grupo apresenta à turma o resultado do debate do seu grupo de trabalho e, simultaneamente, o professor, vai esboçando um quadro ou um esquema concetual sintetizando o assunto debatido nos vários grupos (35minutos).

Obrigada!

1. Identifica o local apresentado relativamente a:Distrito____ ; Concelho____ ; Freguesia ____ . 2. Observa o slide 2. 2.1) Menciona o tipo de observação realizada. 2.2) Descreve a paisagem da fotografia. 2.3) Refere os elementos da paisagem do slide 2 que resultaram: a) da ação do ser humano ; b) da ação da Natureza. 3. Observa o slide 3. a) Todos os elementos do mapa constam no mapa apresentado? b) Justifica a resposta da questão 3.a).

1. Identifica o local apresentado relativamente a:Distrito____ ; Concelho____ ; Freguesia ____ . 2. Observa o slide 2. 2.1) Menciona o tipo de observação realizada. 2.2) Descreve a paisagem da fotografia. 2.3) Refere os elementos da paisagem do slide 2 que resultaram: a) da ação do ser humano ; b) da ação da Natureza. 3. Observa o slide 3. a) Todos os elementos do mapa constam no mapa apresentado? b) Justifica a resposta da questão 3.a).

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