COMPETENCIAS DIRECTIVOS

PRESENTACIÓN

compETENCIAS PROFESIONALES DE LOS DIRECTIVOS

QUÉ VAMOS A TRATAR

INTRODUCCIÓN

CIENTÍFICA

CONVIVENCIA Y EQUIPO

BASE TEÓRICA

TRABAJO EN EQUIPO

INTRAPERSONAL

COMPETENCIAS

LIDERAZGO

INNOVACIÓN

ORGANIZATIVA

DIGITAL

PEDAGÓGICA

INTRODUCCIÓN

• Representantes de la administración educativa en el centro.

• Responsables del proyecto educativo

RENDIR CUENTAS.- Decisiones tomadas.- Acciones de calidad.- Resultados obtenidos.

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES?

COMPETENCIA ES...

competencias profesionalesde un director

El uso consciente de los conocimientos,capacidades, habilidades, destrezas, valores, actitudes y comportamientos, para actuar, entender e intervenir en situaciones de la vida real, personal o profesional, en diferentes contextos, resolviendo situaciones y problemas concretos y superando retos.

Son aquellas CAPACIDADES necesarias y suficientes que van a permitir a los directores ejercer su actividad, resolver los problemas de forma autónoma y creativa, cumplir las funciones y conseguir los objetivos y fines educativos que marca la legislación vigente.

¿cuáles son esas competencias?

El Modelo de Competencias Profesionales del Profesorado de la Junta de Castilla y León

Las encomendadas a los directores en la normativa vigente.

Las tendencias europea y española, en materia de formación por competencias.

COMPETENCIAS=FUNCIONES

LOMLOE

h) Impulsar las evaluaciones internas. i) Convocar y presidir actos académicos. j) Realizar las contrataciones de obras. k) Proponer a los miembros del equipo. l) Promover innovaciones pedagógicas m) Fomentar la formación del docente. n) Diseñar la planificacióndel centro.

a) Ostentar la representación del centro. b) Dirigir y coordinar toda actividad. c) Ejercer la dirección pedagógica d) Garantizar el cumplimiento de la ley. e) Ejercer la jefatura del personal. f) Favorecer la convivencia. g) Impulsar las colaboraciones.

competencias=capacidades

saber

saber hacer cómo

saber estar

saber ser

saber hacer QUÉ

COMPETENCIA CIENTÍFICA

COMPETENCIA EN LIDERAZGO

COMPETENCIA TRABAJOEN EQUIPO

COMPETENCIA INTRAPERSONAL

COMPETENCIA DIGITAL

COMPETENCIA ORGANIZATIVA

COMPETENCIA INNOVACIÓN Y MEJORA

COMPETENCIA GESTIÓNDE CONVIVENCIA

COMPETENCIA PEDAGÓGICA

Competencia científica

Implica habilidades para la búsqueda, tratamiento, valoración, y uso de la información, así como reflexión, investigación y creación de la misma.

Requiere actitudes abiertas y favorables hacia el saber acumulado y hacia los nuevos avances de la sociedad del conocimiento.

ASPECTOS COMPETENCIALES

Conocimiento en el área de educación

Conocimiento en legislación y administración.

Gestión del conocimiento.

Competencia científica

¿QUÉ SE NECESITA?

• Conocimientos en torno a:
• Las áreas, materias.
• Teoría, filosofía e historia de la educación.
• Etapas y niveles educativos.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.

Capacidades de: • Pensar, analizar, sintetizar y memorizar. • Argumentar, relacionar, interpretar e investigar. • Integrar y construir conocimiento. • Reflexionar, seleccionar y decidir.

Actitudes: • Abiertas y favorables hacia el saber acumulado y los nuevos avances. • Para afrontar el riesgo necesario que requiere el avance científico.

Comportamientos: • Observar, conocer y participar en experiencias de reflexión, investigación y creación de conocimiento en el campo de la educación.

Competencia INTRAPERSONAL

Se refiere a la forma de ser de cada directivo en su relación con el resto de la comunidad educativa

Engloba el conjunto de características y actitudes personales hacia uno mismo y hacia la propia profesión.

ASPECTOS COMPETENCIALES

Autoconocimiento

Resiliencia

Integridad.

Asertividad

(Afrontar dificultades)

(Expresar emociones)

Competencia intrapersonal

¿QUÉ SE NECESITA?

• Capacidades de:
• Comunicación

• autocrítica
• empatía
• Relación y comunicación con el resto.
• Disciplina y compromiso

• Conocimientos en torno a:
• Estrategias para comunicar información.
• Tareas propias de cada cargo.

• Técnicas de mediación

• Actitudes:
• Escucha activa y actitud optimista.
• Abierto a escuchar.
• Cercania con las familias, alumnos...
• Integrador de la diversidad.

• Comportamientos:
• Favorecer la integración de las familias.
• Ser referente institucional y pedagógico.
• Fomentar actitudes participativas.

Competencia en liderazgo

Capacidad para conseguir que los miembros de la comunidad educativa, especialmente los docentes confíen en sus capacidades

ASPECTOS COMPETENCIALES

Ecuanimidad

Visión estratégica

Promoción de valores

(imparcialidd de juicio)

Competencia en liderazgo

¿QUÉ SE NECESITA?

Capacidades de:

• Planificar
• Experimentar
• Potenciar y motivar
• Interpretar la información
• Evaluar

• Habilidades y destrezas

• Facilitar el aprendizaje activo.
• Combiar recursos de forma eficiente
• Organizar grupos de manera eficaz.
• Diseñar situaciones de manera exitosa.

• Actitudes:
• Escucha y paciencia para escuchar.
• Optimismo pedagógico.

Competencia organizativa

Se refiere a la interpretación del contexto y la aplicación de planes a partir de los recursos disponibles.

GESTIÓN DEL CENTRO

ASPECTOS COMPETENCIALES

Gestión y desarrollo de planes y proyectos

Gestión de calidad

Gestión del tiempo

Competencia organizativa

¿QUÉ SE NECESITA?

• Capacidades de:

• Comprender la realidad y el contexto.
• Analizar y organizar.
• Visualizar y proponer.

• Conocimientos en torno a:

• Normativa vigente.
• Gestion de recursos humanos.
• Planficación de planes.
• Formación del profesorado.

• Comportamientos:

• Establecer las bases de la planificación.
• Diseñar planes según el contexto.
• Estructurar apoyos y refuerzos
• Colaborar en la formación del docente.

• Actitudes:

• Integración en equipos.
• Gestión de los objetivos.
• Búsqueda de implicación.
• Realiscmo con las necesidades del alumnado

Competencia gestión de convivencia

decreto 51/2007 de 17 de mayo

Supone el conocimiento de las características de los grupos y así diagnosticar, tratar y solucionar cualquier conflicto que surja en la comunidad educativa.

ASPECTOS COMPETENCIALES

Promoción de la convivencia.

Control de la convivencia.

Gestión de conflictos

Competencia gestión de la convivencia

¿QUÉ SE NECESITA?

• Capacidades de:

• Análisis.
• Diagnóstico y evaluación.
• Seleccionar instrumentos y procesos.
• Decisión y resolución del conflicto.

• Conocimientos en torno a:

• Técnicas de diagnóstico.
• Medidas exitosas aplicables a situaciones diversas.

• Actitudes:

• Relativización de problemas.
• Realización de diagnósticos certeros.
• Empatizar con los alumnos.
• Confianza y apoyo
• Individualización de las situaciones.

• Comportamientos:

• Prontitud, objtividad en los conflictos.
• Acierto en la evaluación.
• Seguridad en las decisiones
• Coherencia en las medidas.

Competencia trabajo en equipo

Supone la integración y colaboración de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas y organizaciones.

ASPECTOS COMPETENCIALES

Gestión de recursos

Gestión de grupos

Gestión de la participación

Competencia trabajo en equipo

¿QUÉ SE NECESITA?

• Capacidades de:

• Cooperar, colaborar y participar.
• Implicarse y comprometerse
• Proponer y formular.
• Asumir y aceptar
• Dinamizar y liderar
• Escuchar y negociar.

• Conocimientos en torno a:

• Métodos de trabajo en equipo.
• Técnicas e trabajo colectivo.
• Dinámicas organizativas eficaces.

• Actitudes:

• Superar la cultura individualista.
• Aceptar las opiniones de otros.
• Confiar en el trabajo de los demás.
• Formar equipos asignando roles.
• Resolver conflictos.
• Defender la utilidad del trabajo en equipo.

• Comportamientos:

• Aprender de los errores y escuchar.
• Generar ambiente de trabajo en equipo.
• Actuar con optimismo e iniciativa.

Competencia en innovación

Se refiere a la aplicación de nuevas ideas prácticas y propuestas educativas con la finalidad de mejorar todos lo aspectos que forman el servicio educativo. Buscar pequeños cambios que hagan mas eficientes las tareas.

ASPECTOS COMPETENCIALES

Afrontamiento al cambio

Evaluación de la organización

Investigación

Competencia en innovación

¿QUÉ SE NECESITA?

• Conocimientos en torno a:

• Programas de la Consejería de educación.
• Actualizaciones curriculares.
• Diagnóstico del propio centro escolar.

• Capacidades de:

• Planificar, diseñar y contextualizar.
• Aplicar la investigación al aula.
• Trabajo continuo.

• Comportamientos:

• Adaptarse a los cambios.
• Desarrollo continuo de proyectos.

• Actitudes:

• Flexibilidad y creatividad.
• Responsabilidad con la educación.
• Crítica ante la innovación.
• Intuición para el desarrollo de proyectos.

Competencia DIGITAL

Uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información para el trabajo, el ocio y la comunicación.

ASPECTOS COMPETENCIALES

Conocimiento de la tecnologías

Acpectos éticos.

Desarrollo profesional y de gestión

Competencia DIGITAL

¿QUÉ SE NECESITA?

• Conocimientos en torno a:

• Metodologías en entornos virtuales.
• Gestión de equipos y redes.
• Normas básicas de uso de equipos.

• Capacidades de:

• Buscar, evaluar, integrar y aplicar.
• Crear y proponer
• Analizar y gestionar información

• Comportamientos:

• Integrar las tecnologías en las sesiones.
• Gestionar redes, equipos y personal.
• Evaluar recursos y actividades.

• Actitudes:

• Actualización constante de conocimientos.
• Valoración del uso de las TIC
• Conocimiento de los riesgos del uso de las TIC
• Pensamiento crítico.

Competencias de un buen director

conocimientos legislativos.gestión de equipos. colaboración equipo directivo. escucha activa conocimientos contextuales liderazgo distribución del trabajo sentido común

¡GRACIAS!

david.lafpin@educa.jcyl.es

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