Análisis de un conflicto escolar: Caso Alberto en matemáticas

Presentación

Análisis de un conflicto escolar: Caso Alberto en matemáticas

Francisco Valle del Río

Resumen

Alberto no muestra interés por las matemáticas, interrumpe constantemente la clase y se burla del profesor.

Personas inplicadas en el conflicto y su poder

- Alberto (estudiante): Poder medio (influye en la dinámica de la clase con su comportamiento). -Profesor de matemáticas: Poder alto (autoridad en el aula para intervenir). - Compañeros: Poder bajo (afectados, pero sin capacidad para resolver). - Familia de Alberto: Poder medio (puedenOtros profesores: Poder medio (apoyan con información). influir en su actitud). - Centro escolar: Poder alto (deciden y aplican políticas). - Otros profesores: Poder medio (apoyan con información).

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Percepción del problema, emociones y sentimientos

Alberto muestra desinterés por las matemáticas, interrumpe la clase y se burla del profesor y compañeros. EMOCIONES Y SENTIMIENTOS: - Frustración: Del profesor y compañeros por las interrupciones. - Desinterés: Alberto no se conecta con la materia. - Búsqueda de atención: Su comportamiento busca ser visto, aunque de forma negativa. - Diversión: Encuentra placer en sus acciones, sin entender las consecuencias.

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Peticiones iniciales o posiciones, intereses y necesidades

Peticiones iniciales (posiciones): - El profesor insiste en que Alberto deje de molestar y participar. - Alberto demuestra, que no está interesado en participar. Intereses (motivaciones): Profesor: - Mantener el orden y el respeto en - Fomentar el aprendizaje de los estudiantes. Alberto: -Llamar la atención. - Evitar participar en una asignatura que no le interesa. Necesidades (aspectos clave): Profesor: - Garantizar un ambiente adecuado para el aprendizaje. - Ser respetado como autoridad en el aula. Alberto: - Sentirse valorada. -Superrar su desmotivación. -Canalizar su energía de manera positiva.

Valores y principios

Valores - Conflicto: Desinterés de Alberto por la materia y actitud disruptiva hacia la clase - Relación: Relación negativa con el profesor y compañeros. - Contexto: Desconexión de Alberto con el entorno escolar. - Transformación: Necesidad de cambiar el comportamiento. Principios - Empatía: Comprender el desinterés de Alberto. - Respeto: Trato digno para todos. - Participación: Incluir a Alberto en soluciones. - Creatividad: Adaptar la enseñanza a sus intereses. - Responsabilidad: Compromisos claros para todos.

Historia del conflicto y grado de polarización

Historia del conflicto: Alberto muestra desinterés y desobediencia en clase, interrumpiendo al profesor y burlándose de él, lo que genera un conflicto tanto individual como relacional con el entorno educativo. Grado de polarización: La polarización es alta entre Alberto y el profesor, ya que su comportamiento disruptivo intensifica las tensiones, mientras que la polarización con sus compañeros parece ser menor.

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Tipo de comunicación y relaciones

Tipo de comunicación: Disruptiva y conflictiva, marcada por burlas y desinterés. Relaciones: Confrontación y distanciamiento entre Alberto, el profesor y los compañeros.

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Estilos de afrontamiento y la situación

Estilos de afrontamiento Profesor: Impositivo Evasivo Alberto: Evasivo Agresivo Situación: Se trata de un conflicto de desconexión e incomprensión mutua entre Alberto y el profesor.

Estrategias de resolución positiva

Plan de Resolución para el Caso de Alberto: 1. Comprender el contexto y las causas subyacentes 2. Crear espacios de diálogo y empatía 3. Transformar el conflicto a través de relaciones 4. Construir soluciones creativas y participativas 5. Fortalecer la comunidad en el aula

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