Fase de proyecto STEAM

Esquema inicial con las ideas y precon-cepciones de los estudiantes.

Presentación de ejemplos de pro-ductos naturales y no naturales comu-nes en la comunidad. Debate inicial sobre percepciones y opi-niones acerca de los beneficios y riesgos de cada tipo de producto.

Introducir a los estudiantes al dilema socio cientí-fico del consumo de productos naturales y no naturales contextualizando su relevancia en la vida cotidiana y en la comunidad.

Introducción al tema y preparación (Planeación)

Producto

Actividades

Propósito

Fase de proyecto STEAM

Informes de los equipos con hallaz-gos preliminares sobre las caracterís-ticas y percepciones culturales de los productos investi-gados.

Los estudiantes formarán equipos para investigar las propiedades, bene-ficios y desventajas de los productos naturales y no natu-rales desde las perspectivas cientí-fica y cultural. Entrevistas a miem-bros de la comuni-dad sobre el uso tradicional de productos naturales y su importancia en la cultura local.

Guiar a los estudiantes en una investigación que permita la recolec-ción de información sobre los productos naturales y no naturales.

Acercamiento e indagación (Acción)

Producto

Actividades

Propósito

Fase de proyecto STEAM

Diagramas comparativos y resúmenes de argumentos en pro y contra, integrando los saberes científicos y culturales.

Taller de análisis crítico en el que los estudiantes comparen los datos científicos y los saberes culturales. Discusión guiada para identificar ventajas y desventajas del consumo de productos naturales y no naturales aplicando criterios científicos y éticos.

Analizar la información recopilada para generar argumentos fundamentados sobre la toma de decisiones informada.

Análisis y producción (Comprensión y producción)

Producto

Actividades

Propósito

Fase de proyecto STEAM

Presentaciones finales con argu-mentos integrados, incluyendo una sección de preguntas y respuestas con los compañeros.

Preparación de presentaciones en las que los estudia-ntes expongan sus conclusiones y reco-mendaciones, justifi-cadas con evidencias científicas y cultura-les. Simulación de una mesa de debate donde los equipos defiendan sus posi-ciones ante la clase.

Elaborar y presentar soluciones o reco-mendaciones sobre el consumo respon-sable de productos naturales y no naturales.

Integración y concreción (Intervención)

Producto

Actividades

Propósito

Fase de proyecto STEAM

Ensayo reflexivo y un plan de acción personal sobre el uso responsable de productos naturales y no naturales.

Evaluación grupal de los logros y desafíos enfrentados durante el proyecto. Redacción individual de un ensayo refle-xivo sobre cómo los conocimientos ad-quiridos pueden influir en la toma de decisiones diarias y en la educación comunitaria.

Reflexionar sobre el proceso de aprendi-zaje y su aplicación en la vida diaria y la comunidad.

Difusión y metacognición (Intervención)

Producto

Actividades

Propósito

Fase de proyecto STEAM