Módulo Didáctico Historia

PLANIFICACION ACADEMICA

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EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE

EL DOCENTE Y LA PLANEACION

CATEGORIAS PEDAGOGICAS

TIPOS DE PRACTIA DOCENTE

IMPACTO DE LA PLANEACION EDUCATIVA

PRACTICA DOCENTE

Índice

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Pág. 15

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INNOVACION EDUCATIVA

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ACTIVIDADES CREATIVAS

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HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS PAR LA PLANEACION

COMO SE LLEVA ACBO EL REGISTRO DE LA PLANEACION

PLANIFICACION Y CURRICULO

PROPOSITO DE EVALUACION

Índice

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MOMENTOS Y TIPOS DE PLANEACION DIDACTICA

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PLANEACION DIDACTICA ¿QUE ENSEÑR Y COMO ENSEÑAR?

Índice

Tema 01

La práctica docente se refiere al conjunto de acciones y estrategias que los docentes llevan a cabo para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Esto implica la planificación y ejecución de lecciones, la evaluación y retroalimentación de los alumnos, así como el manejo de la clase y la interacción con los estudiantes y sus familias. Es un proceso dinámico y continuo que busca promover el desarrollo integral de los estudiantes. La práctica docente no se limita a la transmisión de conocimientos, sino que también implica fomentar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la colaboración, así como promover el desarrollo de competencias emocionales y sociales. El docente es un facilitador del aprendizaje, que guía y apoya a los estudiantes en su proceso de adquisición de conocimientos y habilidades.

PRACTICA DOCETE

Beneficios de la planeación educativa Mejora la eficiencia: La planeación educativa permite organizar de manera eficiente los recursos y actividades, lo que conduce a un aprovechamiento óptimo del tiempo y los esfuerzos. Promueve la claridad: Al establecer objetivos claros y definir las estrategias a seguir, la planeación educativa proporciona un marco de referencia que facilita la comprensión y orientación de los estudiantes. Facilita la evaluación: Al contar con un plan detallado, es más sencillo evaluar el progreso y los resultados del aprendizaje. Esto permite identificar áreas de mejora y realizar ajustes necesarios. Potencia la participación: La planeación educativa involucra a los docentes, estudiantes y otros actores relevantes, fomentando la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo.

La planeación educativa es un proceso fundamental en el ámbito de la educación, ya que permite establecer los objetivos, estrategias y medios para alcanzar un determinado fin en el ámbito educativo. A través de la planeación, se busca organizar y estructurar las acciones que se llevarán a cabo en un periodo determinado, con el objetivo de optimizar los recursos y lograr los resultados deseados.

IMPACTO DE LA PLANEACION EDUCATIVA

Tema 02

El papel del docente en ABP se concreta en siete prácticas que permiten diseñar y aplicar proyectos de alta calidad en el aula. Estas funciones se vinculan a. Los siete elementos esenciales del ABP.Diseñar y planificar Los docentes crean o adaptan un proyecto para sus alumnos y planifican su aplicación en el aula desde el principio al final. A partir de esta planificación permiten diferentes grados de autonomía a los alumnos y a los equipos de aula. Ejemplo: Guías de viaje multimedia. Tomar como referencia el currículo Los docentes diseñan y revisan sus proyectos para asegurarse de que la propuesta didáctica está enfocada a que los alumnos aprendan los contenidos, objetivos y estándares de las diferentes materias. Ejemplo: «Flipped classroom…»

TIPOS DE PRACTICA DOCENTE

Tema 03

Crear buenos hábitos y actitudes de aprendizajeLos docentes promueven, explícita e implícitamente, la autonomía y el desarrollo de los estudiantes, su capacidad e interés para trabajar en equipo, su competencia para investigar y su afán por el trabajo y el aprendizaje de calidad. Ejemplo: «Cómo extender el ABP a todo el centro educativo». Dirigir las actividades de aula Los docentes trabajan con los alumnos para que estos organicen su aprendizaje. Son ellos los encargados de marcar objetivos, establecer horarios y calendarios para las actividades, encontrar y usar recursos de aprendizaje y generar y compartir materiales. Ejemplo: «The mirrors’ Social News. Periodismo digital y colaborativo». Apoyar a los alumnos Los docentes utilizan una gran variedad de estrategias y recursos para dar ayudar a que los alumnos consigan todos los objetivos de aprendizaje propuestos. Ejemplo: «ABP multidisciplinares: motivar y cambiar la dinámica del aula».

Tema 03

Evaluar el aprendizajeLos docentes ponen en marcha diferentes estrategias y recursos para una evaluación de las competencias, habilidades y objetivos que sirva para mejorar el aprendizaje. Los alumnos autoevalúan y coevalúan y el docente forma parte de esa evaluación. Ejemplo: «Creamos epbus de nuestras asignaturas». Involucrarse y preparar para el futuro Los docentes aprenden y crean junto con sus alumnos al mismo tiempo que detectan cuando los estudiantes necesitan ayuda para mejorar alguna competencia, orientación para cambiar hábitos, apoyo, estímulo o valoración positiva de su trabajo. Ejemplo: «Nuestros blogs son nuestros portfolios».

Tema 03

Formación: La formación se enfoca en preparar a las personas para un desempeño específico en una profesión o campo laboral determinado. Esta categoría está más vinculada con el desarrollo de habilidades técnicas y competencias profesionales.

Instrucción: La instrucción se centra en el proceso de impartir conocimientos y habilidades específicas a los estudiantes. La instrucción se enfoca en la transferencia de información de un educador a los estudiantes, con el fin de que estos últimos adquieran conocimientos y desarrollen habilidades particulares. Educación: La educación es una categoría más amplia que abarca el proceso integral de formación y desarrollo de los individuos. No solo se centra en la adquisición de conocimientos y habilidades académicas, sino que también incluye aspectos relacionados con la formación moral, social y ética de las personas.

CATEGORIAS PEDAGOGICAS

Tema 04

Las planeaciones didácticas deben cumplir con unas cuantas características fundamentales para que puedan ser eficaces, adaptables a cómo se va desarrollando el aprendizaje a lo largo del curso académico y útiles tanto para el profesorado como su alumnado.

La planeación didáctica, o programación docente, es el proceso en el que el docente toma una serie de decisiones con respecto a los contenidos educativos que tiene que impartir, transformándolos en actividades concretas y específicas, para de esta forma poder asentar el conocimiento entre sus alumnos. Durante la planeación didáctica, se elabora un programa en el que se pretende incorporar todos los conocimientos que se quieren mirar. También se tiene en cuenta los objetivos, las características del alumnado y los contenidos que ya se hayan visto en formaciones anteriores.

EL DOCENTE Y LA PLANEACION

Tema 05

Objetivos de la evaluación docente:Mejora continua: Identificar fortalezas y áreas de oportunidad para el desarrollo profesional del docente. Garantizar calidad educativa: Asegurar que la enseñanza cumpla con los estándares establecidos. Reconocimiento y motivación: Valorar el esfuerzo y desempeño sobresaliente de los docentes. Toma de decisiones: Proveer datos para la asignación de incentivos, promociones o necesidades de formación continua.

Es un proceso fundamental en el ámbito educativo que busca medir y analizar la calidad del trabajo de los docentes, con el objetivo de mejorar la enseñanza, garantizar el aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo profesional del personal educativo.

EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Tema 06

Propósitos principales:Mejorar la calidad de la enseñanza:

• Garantizar que los docentes implementen estrategias pedagógicas efectivas.
• Promover prácticas innovadoras que enriquezcan el aprendizaje.

Fortalecer el desarrollo profesional:

• Identificar necesidades de capacitación y formación continua.
• Proveer retroalimentación constructiva para mejorar el desempeño.

El propósito de la evaluación del desempeño docente es garantizar la mejora continua de la calidad educativa mediante el análisis sistemático y objetivo del trabajo de los docentes. Este proceso tiene como finalidad identificar fortalezas y áreas de oportunidad, fomentar el desarrollo profesional y asegurar que la enseñanza contribuya efectivamente al aprendizaje integral de los estudiantes.

PROPOSITO DE LA EVALUACION

Tema 07

La planificación y el currículo son elementos fundamentales del sistema educativo, ya que estructuran los procesos de enseñanza y aprendizaje de forma coherente, sistemática y orientada hacia el logro de objetivos establecidos. Planificación educativa: La planificación educativa es el proceso mediante el cual se diseñan, organizan y programan las actividades de enseñanza y aprendizaje. Su propósito es garantizar que los objetivos educativos se alcancen de manera eficiente y efectiva. Características principales: Organización: Define las actividades, tiempos, recursos y estrategias. Flexibilidad: Permite adaptaciones según las necesidades de los estudiantes y del contexto. Objetividad: Se basa en metas claras y evaluables. Pertinencia: Responde a las características del entorno educativo y social.

PLANIFICACION Y CURRICULO

Tema 08

El registro de la planificación educativa es el proceso mediante el cual los docentes documentan de manera sistemática los elementos que estructuran su enseñanza, como objetivos, contenidos, estrategias y evaluaciones. Este registro es fundamental para garantizar la coherencia, el seguimiento y la evaluación de los procesos de aprendizaje.

2. Seleccionar los contenidos:

• Determinar los temas, conceptos y habilidades a enseñar.
• Priorizar los contenidos según el tiempo disponible y la relevancia.
• Ejemplo: Operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división).

Pasos para llevar a cabo el registro de la planificación:1. Definir objetivos y competencias:

• Identificar las metas de aprendizaje que se quieren alcanzar.
• Relacionar los objetivos con las competencias del currículo.
• Ejemplo: Desarrollar la capacidad de resolver problemas matemáticos aplicando operaciones básicas.

COMO SE LLEVA ACABO EL REGISTRO DE LA PLANIFICACION

Tema 09

Mapas conceptuales y mentalesDescripción: Diagramas visuales que muestran cómo se conectan entre sí diferentes conceptos o ideas de un tema. Usos en la planificación: Ayudan a organizar el conocimiento de manera clara y comprensible, lo que permite al docente ver las relaciones entre los contenidos a enseñar. Ventajas: Favorecen la comprensión y memorización de conceptos complejos, permitiendo una enseñanza más estructurada y lógica.

Rúbricas de evaluaciónDescripción: Las rúbricas son herramientas que establecen criterios específicos y niveles de desempeño para evaluar tareas, proyectos o actividades. Usos en la planificación: Ayudan a clarificar las expectativas de los estudiantes, guían la creación de actividades y sirven como base para la evaluación objetiva y justa. Ventajas: Promueven la transparencia, permiten a los estudiantes entender qué se espera de ellos y facilitan una retroalimentación constructiva.

Las herramientas pedagógicas son recursos fundamentales para los docentes en el proceso de planificación, ya que facilitan la organización, el diseño y la ejecución de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Estas herramientas permiten estructurar de manera efectiva el contenido y las metodologías, asegurando que los objetivos educativos se logren de forma coherente y eficiente.

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS PAR LA PLANEACION

Tema 10

Arte y manualidadesPintura abstracta: Usa pinceles, esponjas o incluso tus manos para crear formas y colores sin un diseño fijo. Collage temático: Recorta imágenes de revistas y arma un collage que cuente una historia. Dibujo colectivo: En grupo, cada persona agrega algo al dibujo inicial. Escritura creativa Historias de una palabra: Cada persona dice una palabra para construir una historia. Creación de personajes: Escribe sobre un personaje con una habilidad o secreto inusual. Poemas al azar: Usa palabras de recortes y organízalas en un poema. Música y sonido Instrumentos caseros: Crea instrumentos con materiales reciclados y compón una canción. Improvisación sonora: Usa objetos cotidianos para hacer ritmos y sonidos. Círculo de percusión: Organiza un grupo para tocar percusión en conjunto.

ACTIVIDADES CREATIVAS

Tema 11

Métodos de enseñanza innovadoresAprendizaje basado en proyectos (ABP): Los estudiantes trabajan en proyectos reales y significativos que les permiten aplicar conocimientos y desarrollar competencias. Flipped Classroom (Aula invertida): Los alumnos estudian la teoría en casa (videos, lecturas) y utilizan el tiempo en clase para actividades prácticas y colaborativas. Gamificación: Incorporar elementos de juegos (puntos, desafíos, recompensas) en el aula para aumentar la motivación y el compromiso. Aprendizaje colaborativo: Dinámicas grupales donde los estudiantes resuelven problemas juntos, compartiendo ideas y responsabilidades. Pensamiento de diseño (Design Thinking): Aplicar un enfoque creativo para resolver problemas mediante la empatía, la ideación y la prototipación.

La innovación educativa busca transformar las formas de enseñanza y aprendizaje para adaptarse a las necesidades actuales, fomentando habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración. A continuación, te presento ideas y estrategias para fomentar la innovación educativa:

INNOVACION EDUCATIVA

Tema 12

La planeación didáctica es una herramienta esencial para organizar y estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para que sea efectiva, debe incluir qué enseñar, es decir, los contenidos, competencias y aprendizajes esperados que guiarán las actividades del aula. 1. Aprendizajes esperados u objetivos Define qué conocimientos, habilidades, actitudes o valores deben desarrollar los estudiantes al finalizar el proceso. Ejemplo: "Identificar las características principales de los ecosistemas para comprender su importancia en el equilibrio ambiental." 2. Contenidos Establece los temas y subtemas específicos que se abordarán. Estos pueden ser: Conceptuales: Lo que los estudiantes deben saber (teoría, datos, hechos). Ejemplo: "Ciclo del agua, tipos de ecosistemas, biodiversidad." Procedimentales: Lo que los estudiantes deben saber hacer (habilidades, técnicas, métodos). Ejemplo: "Realizar un experimento para observar el ciclo del agua." Actitudinales: Lo que los estudiantes deben valorar o reflexionar (actitudes, valores, comportamientos).

PLANEACION DIDACTICA QUE ENSEÑAR

Tema 13

Enseñar a realizar una planeación didáctica implica guiar a los docentes o futuros docentes en el diseño de estrategias efectivas que respondan a los objetivos educativos y al contexto de sus estudiantes. 1. Introducción al concepto de planeación didáctica Objetivo: Que los participantes comprendan qué es la planeación didáctica, por qué es importante y cómo impacta el aprendizaje. Actividades: Presentar ejemplos de planeaciones didácticas completas y discutir su utilidad. Realizar un debate sobre las consecuencias de una enseñanza no planificada. Mostrar la relación entre el currículo oficial y la planeación. 2. Elementos clave de una planeación didáctica Objetivo: Identificar y comprender los componentes básicos de una planeación didáctica. Aprendizajes esperados: Qué se quiere lograr. Contenidos: Qué enseñar (conceptos, procedimientos, actitudes). Metodología: Cómo enseñar (estrategias, recursos, actividades). Evaluación: Cómo verificar el aprendizaje. Adaptaciones: Cómo atender la diversidad del grupo.

PLANEACION DIDACTICA COMO ENSEÑAR

Tema 13

Tema 14

La planeación didáctica se organiza en diferentes momentos y puede clasificarse en varios tipos según su alcance, propósito y temporalidad. Diagnóstico inicial Objetivo: Conocer el contexto, características, necesidades e intereses del grupo. Actividades clave: Aplicar encuestas, entrevistas o pruebas diagnósticas. Identificar estilos de aprendizaje, niveles previos de conocimiento y factores culturales o emocionales. Importancia: Permite ajustar los contenidos y actividades a las características específicas del grupo. Planeación Objetivo: Diseñar las estrategias, actividades y recursos para alcanzar los aprendizajes esperados. Actividades clave: Definir objetivos claros y alcanzables. Seleccionar contenidos relevantes. Diseñar estrategias y metodologías de enseñanza. Planificar actividades de evaluación. Importancia: Asegura que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea organizado y efectivo.

MOMENTOS DE PLANEACION DIDACTICA

Tema 14

Según el alcance1. Planeación global: Incluye todo el curso o ciclo escolar. Define los temas principales y su distribución a lo largo del periodo. Ejemplo: Planeación anual para una asignatura. Planeación específica: Detalla actividades para un tema o unidad en particular. Incluye objetivos, actividades, recursos y evaluación. Ejemplo: Planeación para la semana de "Ciclo del agua" en ciencias. 2. Según la temporalidad Planeación anual: Cubre todo el ciclo escolar, organizando los contenidos en unidades o periodos. Permite una visión amplia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ejemplo: Temario de matemáticas para 5.º grado. Planeación mensual o bimestral: Divide los contenidos del curso en periodos más cortos. Facilita el ajuste de actividades según el progreso del grupo. Ejemplo: Planeación del tema "Fracciones" para el primer bimestre. Planeación semanal o diaria: Diseña actividades específicas para días o semanas. Es muy detallada y práctica para el día a día del aula. Ejemplo: Planeación de una clase sobre la suma de fracciones.

TIPOS DE PLANEACION DIDACTICA

Tema 14

3. Según su enfoquePlaneación tradicional: Se centra en contenidos y en el docente como transmisor del conocimiento. Actividades mayormente expositivas y evaluación estandarizada. Planeación basada en competencias: Orientada al desarrollo de habilidades prácticas y aplicables. Usa actividades como proyectos, problemas y dinámicas grupales. Planeación constructivista: Promueve el aprendizaje significativo, partiendo de conocimientos previos del estudiante. Incluye actividades interactivas y aprendizaje colaborativo. Planeación interdisciplinaria: Integra contenidos y habilidades de varias asignaturas. Ejemplo: Proyecto que combine ciencias, matemáticas y arte. 4. Según el contexto Planeación flexible: Permite ajustes en tiempo real según las necesidades del grupo. Ideal para situaciones dinámicas o con alta diversidad. Planeación estandarizada: Sigue un formato o guía fija establecida por una institución o sistema educativo. Ejemplo: Planeaciones basadas en el programa oficial de estudios.

TIPOS DE PLANEACION DIDACTICA

UNIDAD DIDÁCTICA

Lección finalizada